中学心育课教学设计：风光不在于炫耀

中学心育课教学设计：风光不在于炫耀一、教学目标（一）使学生正确地认识什么是流行、时尚。（二）引导学生正确对待“流行时尚”，并学会选择值得自己追求的“流行时尚”。（三）引导学生树立积极正确的价值取向。二、教学要点（一）教学重点：引导学生正确对待“流行时尚”，并学会选择值得自己追求的“流行时尚”。（二）教学难点：如何帮助学生克服自卑和从众心理，抵御群体压力。三、教学过程（一）导人：故事放送：通过“小红的困惑”，使学生思考什么是“时尚”与“老土”。并替小红的爸爸选择答案。一切时髦的东西总是会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直到老。你就会变成一个受人轻视的花花公子。——[德]舒曼故事放送小红刚从内地乡下转学到深圳，成绩优异，品学兼优，老师们都非常喜爱这个乖孩子。可是一段时间过去后，她发现同学们并不羡慕和钦佩她，班上那几个对港台明星了如指掌的同学，还有那几个拥有手机、穿着入时、名牌满身的女孩倒是成了大家关注的中心。一天，同学们看到小强穿了一双挺特别的鞋回来，都涌上前去。“哇，乔丹第x代，多少钱?”“一千三。”“耐克就是耐克，真的与众不同!''小红不禁问了一句：“耐克是什么啊?”邻桌的琴子马上大叫：“原来我们的大才女连耐克都不知道，真土!”全班顿时哄堂大笑。小红脸涨得通红……回到家里，小红委屈地问父亲：“爸爸，我是不是真的很土?”爸爸的回答是什么呢?1．你刚从乡下来到大城市，许多东西都不懂，慢慢就会明白的，不用担心。2．他们都很无知，你不用理他们，学习好就行了。3．城市生活是比乡下丰富多彩，今后你还会接触到许多以前没有接触过的事物，包括名牌商品，但自己要学会分析，什么是真正对自己有价值的。有些学生只图外表吸引人，对充实自己的内心世界想得很少，你该自己学会区别对待才是。（二）大家谈：教师组织学生讨论一下有关“中学生与流行时尚”的话题。从而引导学生有所区别地对待流行时尚，学会分析哪些时尚对自己的成长有实质意义。大家谈分组讨论：1．中学生该不该关注“流行时尚”?2．“流行时尚”除了指流行歌曲、流行服饰、流行发型、流行品牌之外，还可以指……3．对于自己的成长有实质意义的“流行时尚”有哪些?4．对哪些“流行时尚”过分追求，会对自己的成长产生不利的影响?原因：（三）小调查：教师通过“小调查”，再次巩固学生的正确价值取向。小调查请你根据自己现在的认识和价值取向，选择答案：是否l．你整日担心自己追不上潮流，如发型落伍，服饰落伍。□□2．被同学讥讽很土，不够时髦，会觉得是奇耻大辱。□□3．你很崇拜、羡慕那些走在流行前列的人。□□4．如果同学连阿迪达斯的品牌都不认识，会觉得他很土。□□5．追赶时髦之前，不会考虑它是否适合自己。□□6．只会学习的人，就是不懂潮流的人。□□7．花大量时间、金钱包装自己，对于我们的成长来说是必要的，合算□□8．把太多的时间放在学习上的后果是变成一个不会生活的人。□□（四）辩论会：通过“辩论会——重知识、重能力是不是一种时尚”，让学生把教师的观念内化为自身的观念。辩论会辩题：重知识、重能力是不是一种时尚？正反双方各选3名同学课前准备，时间约10分钟，其他同学在活动后填写自己的意见。你的观点：你的依据：（五）教师讲授流行、时尚的定义。（六）想一想：引导学生分析某些同学摆阔言行的不对。想一想这样做对吗?——学生观点实录同学们用生动的语言描述了某些同学摆阔的言行，比如：1．他们会把一个大大的钱包拿出来给大伙看，有好几百元，并且把钱拿来折飞机玩。2．有的同学把自己的钱拿出来让我帮他数。3．一起外出时，他们总是说：“我又是今天带钱最多的人!”4．他们拿出钱在手中数，或举起来装成看真假的样子，晃来晃去。5．有些同学不小心碰脏了他的衣服，他就会嚷嚷起来：“我这衣服值×××钱呢，碰脏了你赔得起吗?”6．他们总是在同学面前显摆自己新买的东西，就算自己家里并不是那么富有，也要逼着父母买比较贵的物品。7．有的同学说：“我妈是老总，一月挣一万多块钱呢!”8．还有同学这样说：“这件东西是我爸爸从国外带来的，花了好几千呢!”9．他们花钱大手大脚，从来不计算自己花了多少钱，无论什么事都想用钱解决。10．经常请同学去麦当劳，对买来的东西想扔就扔。11．在班里是小霸王，老师不在的时候大呼小叫。12．有一位同学老说：“帮我买××东西。哦，对了，我忘了你没钱!”13．有些同学看别人穿得好，自己就要穿得更好。看见别的同学过生日买了一个大蛋糕，自己就要买更大的蛋糕。做一做父辈的时尚回家与家长交流，了解他们年轻时流行些什么?对他们有什么影响?对自己有些什么启示?那些流行真的过时了吗?父亲：母亲：启示：（七）课后作业：让学生回家与家长交流，了解父辈们年轻时流行些什么?对他们有什么影响?对自己有些什么启示?那些流行真的过时了吗?四、有关的心理学知识时尚是指一个时期内相当多的人对特定的趣味、语言、思想和行为等各种模型或标本的随从和追求。时尚的传播、普及和发展所依靠的主要手段是流行。流行是一种客观存在的社会现象。它泛指在一定的时间、一定的空间范围内为一定数量的人群所接受、认同并互相模仿、追随的新生事物。它反映了人们在日常生活中某一时期内的共同一致的志趣和爱好。时尚的心理机制其实是由两个既相互矛盾又相互一致的心理过程组成。因为，追求时尚的人，一方面要与别人不同，而另一方面又要与人趋同。为了追求新奇，立异于他人，追求时尚的人会千方百计地在各个方面表现出差别，体现出自己的个性。例如，用炫耀和挥霍的方法来显示自己的富有和品位，以此拉大自己和其他人的差距。但是，由于一种流行的时尚总是表现出其特定的珍贵性，表现出时尚参与者的某种殊荣和优越，它便为其他人的效仿创造了一种无形的压力：如果不加入到时尚的行列，不仅在他人面前显示了自己对新鲜事物的麻木甚至“老土”，而且还表现了自己在某些方面明显劣于他人。因此，当流行的时尚卷进越来越多的迎合者时，在公众中便产生了一种求同于人的心理需要。这就是追求时尚心理机制的两个方面。青少年处于身心的发展阶段，对自己的认识、对他人的认识、对真善美的判断、价值观等尚不成熟，所以更加容易服从于群体的压力。心理学的研究表明，在强大的群体压力面前，很多人特别是心智还没成熟的青少年都会采取与群体成员保持一致的做法，这就是所谓的从众行为。但是，追求时尚不一定就是坏事，因为追求的目标可以成为激励我们的上进动力源。比如，崇尚知识、追求知识也能够成为新世纪的时代潮流。人们在文化教育方面投入的增长，体现着知识在人们心目中的地位越来越重要。在精神领域里，渴望获得知识、积极学习是最流行的时尚；在物质领域里。人们对品牌商品的追求和向往是这一领域的流行时尚。由于青少年的兴趣、意志等心理品质尚处在形成和发展之中，他们的注意力也较易集中在对物质、品牌的追求上。如果教育到位、引导得法，我们也可以把青少年的时尚目标转为真善美。对流行时尚的追求表现出青少年向往新生活的强劲生命力，同时也显露了他们对生活、对人生的看法过于单一，缺少全方位的审视眼光。青少年对成就和赞许的追求动机较为强烈，他们或许认为追求流行能够显现出自己的独特性和新颖性。能够得到外界的赞许或认同。别人的肯定会使他们获得情感上的满足。在单纯物质消费方面表现出的过分认同和追求时髦，同时也昭示着他们在人生价值观上的定位错误。这种错误观念“指导”着他们持续地注意这一方面的流行时尚。而对今后成长有建设性意义的知识技能等却注意不足，这是一种不良倾向。中学生中普遍认为穿着新潮，追求名牌就是“潇洒”，这是由于他们对“攀比、潇洒”的理解只停留于事物的表面，还未能从实质上看问题。可以让他们试想一下，如果你一无所长地叹息于各类竞赛，如果你捧着不及格的考卷面对自己的父母、朋友，试问你还“潇洒”得起来吗?作为以学习知识为主要任务的中学生，所追求的应是内在的、实实在在的目标，而攀比只会使自己过多分散精力，耽误学习，对现在及至将来都有不良影响。现在的孩子多数是独生子女，都是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们很多人是在称赞中长大，骨子里多数有着一股超越的蛮劲。加上家长的过分溺爱，在很大程度上助长了孩子的虚荣心和攀比心理。而中学生如果刻意追求名牌。容易失去自己而被名牌无情地淹没。学生不必用一身名牌来证明自己的价值，更不应该为了求得这种“证明”来降低自己父母的生活质量。德国作曲家舒曼曾说过：“一切时髦的东西总是会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直到老，你就会变成一个受人轻视的花花公子。”这就像上面讲到的一样，当流行的东西人人效仿时，其时尚的意义就降低了。一个中学生满身名牌，所显示的并不是这个中学生的个人价值，而是虚荣和不合时宜的体现。作为一名学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、活跃的思想以及具有较高的发展潜力，在于他的独立性。如果有积极向上的目标，充满自信，那么无论是否穿戴名牌，都不影响自己的个人魅力。相反，如果只能靠外在的名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，这可能说明除了“名牌”之外，自己已经一无所有了。对于一个要依靠父母生活的学生来说，对自己最好的证明是内在的才能和潜力，而不是外在的名牌及其他。一切外在的东西都是他人提供的，而不是自己的。如果感觉到只有名牌才能证明自己，那么，这时最需要的恰恰不是名牌，而是对自己生活的深刻反省。五、教学建议（一）上课前，针对学生的实际情况，作调查研究，收集学生中盲目攀比的现象并进行分析，以便在教育过程中有的放矢。（二）学生中出现的奢侈型消费、炫耀型消费，如追求名牌、洋货等现象，都是错误的价值观。关键要因势利导，帮助学生形成一个比较成熟、正确的价值观。（三）变攀比为良性竞争。家长和学校应该及时引导，让孩子知道，良好的生活条件要靠自己创造，父母的成就并不是你的荣誉。家长应把孩子的竞争注意力从家庭条件引向个人能力和学习成绩，从而使攀比演化成校园内的良性竞争。具体的可以从以下几个方面人手：1．家长、教师要把握其竞争度，适时给予鼓励。2．父母不要过分疼爱独生子女，防止出现攀比惯性。作为父母不要给孩子一切他想要的东西，这样很容易养成孩子过度的自我中心的心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯养，姑息迁就很容易造成攀