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《天上的街市》教课方案(网友来稿)《天上的街市》教课方案(网友来稿)/《天上的街市》教课方案(网友来稿)《天上的街市》教课方案(网友来稿)湖北省秭归县茅坪初中吴云教课角度1、以语用行为之一的读为聚会的主要行为，经过多种方式的读，形成对怎样学习诗歌的个性认知。2、借读之机用圈点勾划做旁批，经过有针对性的读以获得实用的信息。3、培育学生想象与联想的能力，经过对问题的议论形成对人生理想的坚定信念和对美好生活的追求精神。课时一课时教课过程设计一、检查预习状况1、读读一读，写一写中的生字词2、请学生朗诵此诗，并做评论。问题我们应当怎样读诗？读出停留、重音、感情等二、听录音范读1、放第一遍录音，请学生用／标出停留之处。2、放第二遍录音，请学生用标出应重读之处。3、生生听读，查找自己所标与伙伴之异同，并就不一样之处互相议论，形成一致建议。4、听学生范读，全班查对所标停留、重音；师生就不一样之处进行研讨，完成一致。全班齐读此诗。三、析内容，品诗美1、学生默读全诗，找出诗中所写光景，并用△标出。2、师生就光景进行逐节剖析，析诗所用想象与联想之写法和诗各节之间的内在联系。3、就诗中所引民间传说进行商讨①说牛郎织女故事之原型点学生讲此故事②问题在诗中，作者将故事做了哪些改变？小组议论③问题师生就改变内容进行对照剖析，商讨作者做此改变之动机是什么。④问题所改故事之结局必定会实现吗？作者在诗顶用哪些词向大家表示？⑤问题作者借诗抒了什么样的情怀？我们在读诗时，应怎样读出这种情怀？⑥学生自由读，要求读出诗情。⑦教师配乐范读所选音乐为《梁祝》。而后学生再读，直至能背诵全诗。四、部署作业用自己的话，将本诗改写成一篇散文。注此教课方案为我在为全县参加基础教育课程改革七年级语文新教材培训的教师所上示范课2004年8月5日所采纳的方案，方案之设计较为详细地表现了语文社交圈教课理论对于怎样在讲堂睁开聚会的理念，环绕以问题为话题怎样进行师生讲堂聚会，本设计供给了一个较为可行的典范。从聚会成效来看，学生与教师同为语文社交者之同等对话特点展现较为显然，互动成效好。作者邮箱_0320@

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