第二讲【阅】阅读中的修辞手法

阅读中的修辞手法

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

这首歌谣运用了什么修辞手法呢？有什么好处？答：这首歌谣运用了比喻的修辞手法，把月儿比作小船，生动形象地表现了月儿的形状特点。阅读中比喻的答题套路——运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现了……的特点。例：“小姑娘的脸像红苹果。”这句话使用了什么修辞手法？有什么好处？（并分析其表达效果）答：这句话使用了比喻的修辞手法，把小姑娘的脸比作红苹果，生动形象地表现了小姑娘脸蛋红的特点。阅读中比喻的答题套路——运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现了……的特点。例：“西湖像一块碧玉，一面镜子。”这句话使用了什么修辞手法？并分析其表达效果。答：这句话使用了比喻的修辞手法，把西湖比作碧玉和镜子，生动形象地表现了西湖清澈、平静的特点。练一练——因为这句话把霓虹灯比作了彩虹、裙带、小桥和云，生动形象地展现了霓虹灯形状美丽、颜色丰富的特点。例：“远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。”这句话使用了比喻的修辞手法，这样写好吗？为什么？答：这样写非常恰当。拟人是指把物拟作人，使其具有人的外表、动作、个性或情感的修辞手法。例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。练一练——下边两个句子，那句话使用了拟人的修辞呢？

青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

——《月牙儿》老舍

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

——《济南的冬天》老舍1、把非生物拟人化录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

——《春之声》王蒙

街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛，一点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”

——《给孩子们去看电影》张云翼

2、把有生命的物体拟人化鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

——《春》朱自清2、把有生命的物体拟人化高粱好似一队队的"红领巾"，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

——《团泊洼的秋天》郭小川高粱好似一队队的"红领巾"，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

——《团泊洼的秋天》郭小川3、把抽象概念拟人化你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。

——《我们最伟大的节日》何其芳

3、把抽象概念拟人化玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。

——《屋里的春天》艾鞠3、把抽象概念拟人化诚信叹了口气，摇了摇头说道：“在人类的世界中，我的兄弟姐妹们已经越来越少了，我们快成濒危物种了。”4、拟人的表达效果——拟人手法可以使文章更加生动、形象、活泼，既能写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的人的特点。用“低吟”“弹琴”代替了油蛉、蟋蟀的鸣叫，读起来生动活泼，富有童趣。不必说碧绿的菜畦（qí），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚（shèn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉（líng）在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（máo），倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

——《从百草园到三味书屋》（鲁迅）阅读中拟人的答题套路——运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，让……有了人的特点，生动形象地写出了……（特点）。例：“看，秋婆婆边走边说：‘秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！’”这句话使用了什么修辞手法？并分析其表达效果。答：这句话使用了拟人的修辞手法，把秋天拟人化，秋天有了人的特点，生动形象地写出了秋天凉爽的特点。阅读中拟人的答题套路——运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予了……人的特点，生动形象地写出了……（特点）+情感。例：“几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话使用拟人的修辞手法，好在哪儿？答：这句话把笋拟人化，让笋有了人的特点，生动形象地写出了笋新生的活力，表现了作者对生机勃勃的春天的赞美。1、按要求把句子补充完整。（1）敌人的手就像（），扭着雨来的耳朵往两边拉。（改写成比喻句）（2）树上的小鸟（）。（改写成拟人句）铁钳快活地叫着，好像让同伴来分享它的快乐。6、按照给出的句子进行仿写。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。游入这片海洋，鱼儿亲吻我的脸颊，海草与我翩翩起舞。飞进这片天空，云朵抚摸我的脸蛋，微风和我一起翱翔。走进这座高山，松树欢迎我的到来，岩石与我一起攀登。夸张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。作用：强调事物特点。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。——《骆驼祥子》1、扩大夸张例：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

——《水浒传》（施耐庵）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

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