八年级语文上册第28课《观潮》教学案(新版)新人教版

#28．观潮精彩开篇词钱江涌潮从海宁角度看最为雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和钱江涌潮从海宁角度看最为雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮就是钱江涌潮。壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。今天，请同学们和老师都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。今天，请同学们和老师一道去《观潮》教学目标教学目标1．疏通文意，掌握本课的重点文言词句。2．感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感。3．体会本文精炼生动的语言，感受文章描写的自然之美和人情之美。4．激发热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。教学过程第一课时疏通文意理思路教学过程第一课时疏通文意理思路一、情境导入南宋的国都临安，即现在的杭州。观潮地当时在城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表南宋的国都临安，即现在的杭州。观潮地当时在城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天，我们和作者一道去体味一下南宋都城的生活风俗吧！二、自学指导1．朗读课文，圈点课文的生字词。霆口（tQng）霆口（tQng）斋口（zhDi）艨曲(mDngchDng)口口（l口）倏口（shD）舸（g口）泅口（qi口）僦泅口（qi口）僦．赁．(jiDIDn)仞口(rDn)绮口(qD)2．理解课文的重点词语。（1）一词多义（当……时方：①方其远出海门（当……时②方出神③方七百里观：①观潮（正）（面积）（观看，动词②天下之伟观也）（景象，名词仅：口仅有“敌船”为火所焚)(仅仅 )②仅如银线（几乎，将近(被)(被)为：①仅有“敌船”为火所焚②海涌银为郭（成为）（算是）（算是）③自既望以至十八日为盛以：①以此夸能（凭借②自既望以至十八日为盛（和时间词等连用，表示时间助词势：口势极雄豪（气势）②既而尽奔腾分合五阵之势 （阵势）能：①以此夸能 （本领）②未复有能与其奇者 （能够）（2）词类活用TOC\o"1-5"\h\z①天下之伟观．也（动词作名词，景观，景象。 ）②既而尽．奔腾分合五阵之势 （形容词作动词，穷尽。 ）③皆披发文．身（通“纹”，原指花纹，名词作动词，画着纹身，刺着花纹。 ）④并有乘骑弄旗标 ．枪舞刀于水面者（名词作动词，树立，举。 ）⑤饮食百物皆倍穹 ．常时（形容词作动词，高过。 ）（3）古今异义口方口口远出海门 （古义：当……时；今义：方形等 ）②则玉城雪岭际 ．天而来 （古义：接近、连接；今义：边际 ）③吞天沃．日（古义：用水淋洗；今义：肥沃 ）④既而尽奔腾．．分合五阵之势 （古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑 ）⑤并有乘骑弄旗标枪．．舞刀于水面者 （古义：举枪；今义：一种体育器械 ）⑥人物．．略不相睹 （古义：人和物；今义：特指人 ）⑦皆披发文 ．身（古义：画花纹；今义：文字、文章等 ）⑧每岁京尹 ．出浙江亭教阅水军 （古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏 ）⑨江干上下．．十余里间 （古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目）3．作者链接周密，字公口，号草口，原籍济南，后迁吴兴 （今属浙江）。南宋（朝代）文学家。口末曾做过义乌县官等职， 宋灭后不再做官， 他的诗文颇有成就， 又能书画。 著有《武林旧事》《草窗口》《齐东野语》 。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。三、读懂文意1．自学课文，疏通字词，理解文意。（1）结合课下注释与课前预习，把握课文大意。（2）圈画出自己难以理解的字、词、句。2.小组合作，翻译课文。（1）解决个人在自学过程中发现的问题。（2）通过合作做到逐字逐句翻译。（3）注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。【小结】 文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。 在翻译的过程中， 不一定要一一对应， 可以在不改变原意的情况下适当润色， 争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。第二课时 精读课文析语言一、情境导入课文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别描绘了潮来之状、演兵之威、 弄潮之技、 观潮之盛四幅图画。 四幅图画各具情态， 组成连轴画卷。 既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。下面请随老师一道去观潮——二、自学指导

1．齐读课文，逐段概括段意。【交流点拨】第一段写海潮的雄伟壮观。 第二段写水军演习的精彩场面。 第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。2．用自己的语言描述一下第一、二段的内容。【交流点拨】当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，【交流点拨】当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟，随着波浪雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”流走了。，随着波浪3口第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？【交流点拨】披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。4．第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？表现【交流点拨】有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。三、合作探究（一）整体感知作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？【交流点拨】1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图【交流点拨】1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图2．写水军演习的动人情景。——水军演习图3．写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图4．写观潮人众之多。——游人观潮图（二）文本研读.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？【交流点拨】从形（仅如银线）、色（玉城雪岭）、声（声如雷霆）、势（吞天沃日）几个【交流点拨】从形（仅如银线）、色（玉城雪岭）、声（声如雷霆）、势（吞天沃日）几个方面由远及近。雄伟壮观。.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。3．阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。酒泉子长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。【交流点拨】弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿——吴儿善泅者数百，皆披发文身。手【交流点拨】弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿——吴儿善泅者数百，皆披发文身。手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（三）语言赏析本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。【交流点拨】1.能准确地运用动词。如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。2.文中善用比喻、夸张等修辞手法。如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，霆”用了比喻，“吞天沃日”则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。【小结】全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，“际天”则是夸张， “大声如雷用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛，侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。四、板书设计海口图——雄伟壮观正面描演习图——场面宏伟＞写与侧观潮弄潮图——身怀绝技面烘托观潮图——盛况空前相结合五、拓展延伸有关钱塘潮的名诗句