教科版四年级科学上册 （探索尺子的音高变化）声音教学课件

探索尺子的音高变化

1.声音是由物体

而产生的。2.声音的强弱可以用

来描述。3.声音的高低可以用

来描述。4.物体

、

、

的不同，会使物体发出声音的高低发生变化。知识回顾振动音量音调大小长短松紧在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？以小组为单位，探讨通过改变钢尺或塑料尺子伸出桌面的长度，尺子发出声音的音高有什么变化。我们该怎么做呢？先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。我们预测的理由是什么？预测实验再进行实验。改变尺子伸出桌面部分的长度，记录听到的声音变化。实验要求1.压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。2.一定要保持安静。3.按照尺子伸出桌面长度的变化顺序依次进行实验：如8、12、16、20cm。4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。5.在反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。6.注意分工合作。确定每一步需要记录的内容，把我们想到的、听到的、看到的都记录下来。记录振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度(cm)我的预测我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动快慢音高振动快慢8121620高较高较低低快较快较慢慢高低最后要整理我们收集到的事实，尝试着画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。整理音高高较高较低低68

1012161820尺长(cm)通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图，我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？尺子伸出桌面长度越长，振动频率越慢，音高越低；尺子伸出桌面长度越短，振动频率越快，音高越高。用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之间的关系。课下请继续研究。结束教科版小学科学四年级上册探索尺子的音高变化第三单元

同学们平时喜欢玩玩具吗？今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天我们一起来探究尺子的音高变化。导入新课新课学习探究尺子的音高变化新课学习探究尺子的音高变化你发现了什么?拨动尺子：新课学习活动一回顾声音的变化

新课学习新课学习

讨论：通过刚才的实验我们发现了声音的哪些规律？声音与振动的关系声音的高低与物体的振动频率有关系。振动快，声音高；振动慢，声音低。动脑想一想：新课学习声音的强弱与物体的振动幅度有关系。振幅大，声音强；振幅小，声音弱动脑想一想：新课学习新课学习玩得过程中注意解决以下问题：如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会变化吗？拨尺子活动二尺子的音高变化新课学习首先我们需要制定一个简单的研究方案。研究方案如下：先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。我们预测的理由是什么？新课学习新课学习再进行实验。实验前需要先确定尺子伸出桌面的长度，即尺子振动部分的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；实验时要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，并能够清晰地听到四种不同的音高，如：高、较高、较低、低等。结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。

尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。课堂练习

尺子伸出桌面的长度我预测的音高我预测的振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序练习答案

尺子伸出桌面的长度我预测的音高我预测的振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm较高12cm高16cm