教科版一年级科学上册 （用不同的物体来测量）课件教学

用不同的物体来测量教科版小学科学一年级上册yònɡbùtónɡdewùtǐláicèliánɡ我爱科学

我爱科学

用手来测量1拃（zhǎ）

yòng

shǒu

láicèliáng我爱科学思考：我们用手测量并不是很准确，那要用怎样的物品来测量，才会更加准确呢？我爱科学

Sìgèchuǎngguānyóuxì四

个

闯

关

游戏你们准备好了吗？测量小能手我爱科学第一关

找一找：什么样的物体可以用来测量？我爱科学橡皮筋可以作为测量工具吗？为什么？我爱科学长度不容易改变的物体我爱科学第二关

想一想：正确的测量方法是什么？测量方法我爱科学终点起点

首尾相连排成直线12

6543213216+2+3+21234我爱科学记录方法3我爱科学火眼金睛：

看一看图中的操作方式对不对？

如果错误，错在哪里？

4231首尾相连排成直线从起点开始到终点结束起点1.摆放bǎifànɡ2.标记biāojì方法一3.摆放bǎifànɡ4.标号biāohào我爱科学3个3个多12我爱科学方法二活动一第三关

量一量：测量科学书的长度

书的长度活动一测量要求1、每小组中的

A同学——橡皮B同学——小棒

C同学——回形针D同学——小立方体2、仔细测量，认真记录，组内对比，小声交流讨论。书的长度活动一汇报测量结果我们用___测量科学书的长度是___个。

倾听很重要活动一活动一我爱科学√√活动二第三关

量一量：测量桌子的高度桌子高度活动二测量要求1、小组合作

AB同学——拉直纸带

C同学——测量

D同学——记录2、仔细测量，认真记录，组内对比，

小声交流讨论。桌子高度活动二汇报测量结果

我们用___测量桌子的高度是___个。

倾听很重要活动二我爱科学√√我爱科学第四关

比一比用物体和用手测量，哪种更准确？yònɡwùtǐhéyònɡshǒucèliánɡnǎzhǒnɡɡènɡzhǔnquè研讨闯关成功！我爱科学第2单元比较与测量4用不同的物体来测量

回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。探究新知我们的活动任务探究新知测量时注意：

3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。1.确定起点和终点。2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？6+122个半比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）（2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（）（2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（）（3）用手测量最准确。（

）（4）测量时要按一定的方法进行。（

）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位。（

）基础达标√

√

√

√

×

2.选择题。基础达标（1）

不同的工具可用来测量不同的物体，（）的工具便于测量长的物体。A.长B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是（

）。A.在相连接处画线做记号B.选定起点和终点C.数一数测量结果

D.每个单位之间要首尾相连（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？（

）

A.固定长度的物体B.手A

A

BADC

B

A

综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（）块橡皮长。（2）桌子有（）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（）A.测量方法错误B.测量单位不统一C.记录错误105B拓展延伸

选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、椅子或沙