保教知识与能力模块二学前教育原理

《保教知识与能力》精讲5

模块二学前教育原理（2）模块比例学前儿童发展 33%学前教育原理31%生活指导环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与实施教育评价 36%合计 100%试卷结构1.教育的广义含义与狭义含义、教育的功能2.人发展的规律3.幼儿教育与小学教育的区别、防止小学化、幼儿教育的意义4.教育目的、幼儿园教育目标、制定幼儿园教育目标的依据5.幼儿园的双重任务、幼儿园教育的原则与特殊原则、学前教育的特点、幼儿教育的方法6.幼儿园班级管理的概念、幼儿园班级管理的基本要求昨日重点1.陶行知主要思想2.张雪门主要思想3.陈鹤琴主要思想4.张宗麟主要思想5.夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐主要思想6.福禄贝尔、杜威、蒙台梭利主要思想7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（掌握）8.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势今日重点第六章学前教育的发展第一节我国学前教育的发展历史第二节我国著名教育家的儿童教育思想与实践第三节外国学前教育的发展与著名教育理论第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读第五节我国学前教育的发展现状与趋势第一节我国学前教育的发展历史一、原始社会和奴隶社会的学前教育（奴隶氏族，胎教）二、封建社会的学前教育（儒家思想）三、近代学前教育的产生与发展：1.清末蒙养院的设立2.中华民国时期的学前教育(1922,新学制)3.帝国主义设立的学前教育机构4.老解放区的学前教育四、中国当代学前教育的发展：1.稳步发展时期（1949-1957）2.巩固时期（1958-1965）3.破坏时期（1966-1976）4.改革振兴时期（1976-1989）5.建设中国特色社会主义时期的学前教育（1990-1999）第六章学前教育的发展第二节我国学前教育的发展与著名教育理论陶行知一、第一个乡村幼稚园—南京燕子矶幼稚园二、地位与作用：1.幼儿教育的重要性

2.解放儿童创造力（头脑、双手、嘴、空间、时间）三、艺友制是学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学四、生活教育理论：1.生活即教育2.社会即学校3.教学做合一（做是中心）第二节我国学前教育的发展与著名教育理论张雪门一、1.与陈鹤琴并称“南陈北张”2.星荫幼儿园二、1.教育目的最初以儿童为本位

2.后以改造民族为目标三、幼儿园课程的特点：1.幼稚生对于自然界和人事界没有分明的界限，是整体的2.编撰课程，要兼顾与个体与社会的需求3.幼稚园的课程，须根据于儿童自己直接的经验第二节我国学前教育的发展与著名教育理论陈鹤琴一、1.筹建我国第一所公立幼稚师范学校——江西省立实验幼稚师范学校2.中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园——南京鼓楼幼稚园二、1.论幼儿教育的意义、改革、师资培养（五指活动）2.“活教育”（教材、方法、课本）

3.家庭教育健康品德智育父母自身第二节我国学前教育的发展与著名教育理论张宗麟一、幼儿教育是一切教育之本，对人生、国家、社会、家庭都有非常重要的意义。二、1.论幼儿教育的课程课程包括一切教材、科目和幼儿活动课程以儿童的发展为目的2.论幼儿园课程与师资的培养技能、常识谋福利决心、研究心第三节外国学前教育的发展与著名教育理论第三节外国学前教育的发展与著名教育理论一、夸美纽斯（捷克·1592-1670）1.教育学之父2.《母育学校》——世界上第一部论述学前教育的专著

《世界图解》——第一本图文并茂的识字课本3.“教育遵循自然”、人文主义儿童观4.教育的四个阶段婴幼儿期（0-6岁）少年期（12-18岁）青年期（18-24岁）童年期（6-12岁）第三节外国学前教育的发展与著名教育理论二、卢梭（法国·1712-1778）1.《爱弥儿》《论人类不平等的起源和基础》

《社会契约论》2.培养“自然人”；“否定式”教育3.“自然后果法4.教育年龄分期婴儿期（0-2岁）少年期（12-15岁）青年期（15-20岁儿童期（2-12岁）三、裴斯泰洛齐（瑞典·1746-1827）1.教育心理学化2.创办孤儿院和小学3.《隐士的黄昏》、《林哈德和葛杜德》4.A.论爱的教育

B.论教育心理化C.论要素教育第三节外国学前教育的发展与著名教育理论第三节外国学前教育的发展与著名教育理论四、福禄贝尔（德国·1782-1852）1.幼儿教育之父2.《人的教育》《幼儿园教育学》3.创建了世界第一所幼儿园4.“恩物”：幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具（大小、难易）5.游戏与作业：（做游戏，完成作业）第三节外国学前教育的发展与著名教育理论五、杜威（美国·1859-1952）1.实用哲学之父2.A.《我的教育信条》

B.《儿童与课程》

C.《学校与社会》3.从社会中获取兴趣和需要转变为发展的能力4.教育即生活，生活就是生长，教育即经验的改造

“做中学”第三节外国学前教育的发展与著名教育理论六、蒙台梭利（意大利·1870-1952）蒙台梭利

1.A.伟大的幼儿教育学家B.创办“儿童之家”2.A.《蒙台梭利法》B.《童年的秘密》C.《教育人类学》3.论儿童观：幼儿是精神（心理）的胚胎4.A.吸收力B.敏感期5.幼儿教育的原则和环境：A.自由的原则B.工作的原则6.内容与方法：A.肌肉训练B.感官训练C.实际生活训练D.初步知识教育第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读一、《纲要》的基本指导思想：1.终身教育理念2.“以人为本”的幼儿教育思想3.面向世界的科学地幼儿教育二、《纲要》简析：1.总则2.教育内容与要求3.组织与实施4.教育评价二、《纲要》简析：（2001年七月颁布的，九月开始试行的。）1.总则：A.奠定良好的素质基础B.幼儿园、家庭、社会各方资源有效结合C.游戏为基本活动D.个体差异第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读《幼儿园教育指导纲要》总则强调以下思想：

1．

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2．

幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3．

幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

4．

幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

5．

幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。2.教育内容与要求A.健康：增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯B社会：增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为C.科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力D.语言：提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力E.艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读3.组织与实施：A.目标：有目的、有计划地组织开展教育活动B.多种内容、多种形式的教育过程C.切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行D.注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中E.家园合作：吸引家长主动参与幼儿园的教育工作第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读4.教育评价A.应以自评为主B.分析问题、总结经验、自我反思、自我成长C.结合教师的实际工作、自然地进行D.教师要关注幼儿的反应，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据E.评价重点考察：a.活动的目标、内容、组织与实施方式，满足幼儿需要b.贴近幼儿生活c.体现个体差异d.有利于幼儿进一步探索与思考，提升经验第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读第五节我国学前教育的发展与现状趋势第五节我国学前教育的发展与现状趋势一、我国学前教育的发展现状:1.学前教育改革与发展的目标与政策2.学前教育的管理与师资状况三、我国学前教育的发展趋势:1.教育对象的低龄化2.学前教育机构的多元化3.管理体制的法制化4.财政支持的多样化二、现阶段我国学前教育存在的主要问题:1.学前教育法律条例有待完善2.中央及省政府缺乏统筹管理,机构和人员配置不健全3.各地学前教育发展不均衡4.学前教育资金投入不足且分配结构不合理5.师资队伍不稳定,专业素养偏低夸美纽斯教育学之父赫尔巴特现代教育学之父泰勒斯西方哲学之父福禄贝尔幼儿教育之父湖北武昌的湖北幼稚园中国第一所幼儿园南京燕子矶幼稚园中国第一个乡村幼儿园《大教学论》第一部系统完备的教育学专著是昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书是亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是裴斯泰洛齐最早提出教育心理学的学家教育学之最（含幼儿园）今日重点1.陶行知主要思想2.张雪门主要思想3.陈鹤琴主要思想4.张宗麟主要思想5.夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐主要思想6.福禄贝尔、杜威、蒙台梭利主要思想7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（掌握）8.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势1.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，这是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（

）。（14上半年）A.主动性对内疚

B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱

D.自主性对害羞【随堂考】1.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，这是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（

B

）。（14上半年）A.主动性对内疚

B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱

D.自主性对害羞【随堂考】2.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（

）。（14上半年）A.做是中心

B.学是中心C.教与学是中心

D.教是中心【随堂考】2.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（

A

）。（14上半年）A.做是中心

B.学是中心C.教与学是中心

D.教是中心【随堂考】3.被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是（

）。（模块二，模拟三）A.福禄培尔B.蒙台梭利C.裴斯泰洛齐D.洛克【随堂考】3.被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是（

A

）。（模块二，模拟三）A.福禄培尔

B.蒙台梭利C.裴斯泰洛齐

D.洛克【随堂考】4.“在做中学”的教学原则是（）提出来的。A.杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.皮亚杰【随堂考】4.“在做中学”的教学原则是（A）提出来的。A.杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.皮亚杰【随堂考】5、创建“活教育”体系的教育家是()。A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴【随堂考】5、创建“活教育”体系的教育家是(D)。A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴【随堂考】6、陈鹤琴提出的五指活动指的是()。【2012年上】

A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动

C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动【随堂考】6、陈鹤琴提出的五指活动指的是(A

)。【2012年上】

A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动

C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动【随堂考】7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调（）A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向【随堂考】7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调（B）A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向【随堂考】8.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（

）。（模块二，模拟六）A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平【随堂考】8.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（

A

）。（模块二，模拟六）A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、