画筷子的教案8篇

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画筷子的教案篇1

活动目标

1、了解筷子的外形和用途，知道筷子是中国人的发现制造，是中国文化的表达。

2、掌控正确运用筷子的方法。

3、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，知道多活动手指有益健康。

4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结能量大。

5、探究、发觉生活中的筷子的特征。

6、乐于探究、沟通与共享。

教学重点、难点

重点：认识筷子的外形和用途，掌控正确握筷子的方法。

难点：运用筷子进行各种活动。

活动预备

1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。

2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒假设干。

3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

4、幼儿用书第12页、第13页。

活动过程

一、猜谜导入活动主题。

1、老师说谜语：“身体瘦长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”

2、引导幼儿说出谜底——筷子。

二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。

1、老师出示筷子，简约介绍它的来源。

2、请小伙伴们拿起筷子，说说筷子是什么样子的.？〔一头是圆圆的，另一头是方方的〕，筷子有什么用呢？

三、幼儿掌控正确握筷子的方法。

1、小伙伴们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小伙伴们夹一夹。

2、老师讲解示范拿筷子的正确姿态：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

四、幼儿分组竞赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。

1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？假设姿态不正确要实时订正。

2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的能量。

3、在此基础上分组竞赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。

五、小结：“健康博士告知我”运用筷子的好处。

1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。

2、筷子只有中国人运用，运用它能敏捷我们的双手，手是我们的“第二脑”手指敏捷会使我们更聪慧。我们肯定要常常活动手指，让我们都有一双灵活的手。

六、活动延伸：

老师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？”

教学反思

本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中，我采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、谈话激趣。“爱好是最好的老师。”活动一开始我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好。“身体瘦长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”这个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴味盎然的猜出谜语后，老师出示筷子，简约介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

2、示范法：运用筷子需要掌控动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿掌控学习内容和基本动作技能。

3、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确运用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的运用方法，在这一过程中幼儿通过对老师示范的观测进行练习，他们不肯定会运用的很正确，那也没关系。第二次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的运用方法，老师在活动中适时的个别指导，就巩固了练习方法。第三次操作，主要是尝试运用筷子进行竞赛活动，通过夹取不同的东西，培育幼儿的制造技能，并体验其中的乐趣。

假如让我重新上这节课，在活动时间允许的状况下，在活动延伸之前，应穿插一个游戏活动。由于《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，着重综合性，趣味性，活动性。”因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了制造发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的制造技能，用自己喜爱的方式进行游戏活动，这样，整个课堂教就完整了。

画筷子的教案篇2

大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。正确运用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。

活动目的：

1.进展幼儿的动手技能和观测力。

2.教会幼儿初步正确的运用筷子。

活动预备：

物质——筷子每人一双、红枣假设干、小碗

心理——有开心的心情

活动过程：

1.谈话

小伙伴在家吃饭都用什么餐具啊?小伙伴会用筷子吗?

怎样用你能来学学吗?

2.看课件，讲解正确的运用方法。

3.幼儿操作练习

幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个碗，自己往碗里夹红枣。

4.进行夹枣竞赛

每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。

5.丰富筷子的文化

画筷子的教案篇3

活动目标：

1、通过观测、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会共享食物。

活动预备：

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

重点：

配对、分类及运用筷子。

难点：

运用筷子。

活动过程：

一、导入情景

1、(出示小熊)小伙伴，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗?

2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?

2、小熊想请我们小伙伴给筷子找好伙伴，请你们帮他找找好伙伴，好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好伙伴，好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伙伴!

5、幼儿活动――配对。

6、“***，请你说说，你为什么找他做好伙伴?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是由于他们的颜色和图案一样，才找他们做好伙伴的，你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动――分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

5、哇，我们小伙伴可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

6、但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜爱什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼儿活动――再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习运用筷子

1、刚才，我们帮筷子找了好伙伴，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最末怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小伙伴真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?

2、今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们肯定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们预备了洁净的筷子放在后面的桌子上，等一下小伙伴去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好，我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗?

课后反思：

一、选材来源：

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试运用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的憧憬。

二.教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据本班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、技能、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、通过观测、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会共享食物。

3、激发幼儿运用筷子的乐趣。

画筷子的教案篇4

教学目标

1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的快乐和节奏。

2、培育幼儿团结协作的精神和相互援助的良好品质。

3、教幼儿学会舞蹈的表演。

教学重难点

有节奏地敲击筷子。

教学预备

废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

教学过程

一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。

老师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小伙伴你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小伙伴一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别技能稍差的幼儿可请技能稍强的予以援助，充分表达团结协作的精神。

二、基础部分：舞蹈《筷子舞》

1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。

2、“刚才每个小伙伴都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。

3、“小伙伴的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演舞蹈。

4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿掌控舞蹈动作，可反复几次。

6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小伙伴对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。

7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演〔四路纵队、两个小圆、一个圆环〕，播放音乐幼儿表演，老师指导。

三、结束部分：游戏《玩筷子》。

1、老师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象〔可以吃饭，还可以放在地上玩〕，老师抓住幼儿的思路，鼓舞幼儿进行玩筷子的游戏活动。

2、全体幼儿在逍遥自在的玩筷子活动中结束。

画筷子的教案篇5

活动目标：

1.学习运用筷子的方法，进展小肌肉的协调性。

2.初步了解运用筷子的礼仪常识。

活动预备：

1.ppt(各式各样的筷子和握筷歌)；

2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；

3.三道菜：凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。

活动过程：

一、导入

师：今日我要带你们去餐厅用餐。看，这是什么餐厅？〔娃娃家餐厅〕

小伙伴入座。

二、认识各式各样的筷子

1.认识自己的筷子

师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？

a、观测自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小伙伴争论、沟通。

b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？〔木筷子、不锈钢筷子……〕

小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。

2.认识各式各样的筷子

老师通过出示ppt引导幼儿观测各式各样的筷子，了解它们的不同的材质和作用。ppt中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子，儿童筷子、炸油条的筷子。

小结：原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。

三、学习运用筷子

1.食用第一道菜，学习用筷子夹菜。

a、师：那我们预备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。

老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃，吃多少夹多少。肯定要用筷子夹，不能用手拿。

小伙伴食用第一道菜，老师巡回观测，指导。

师：用完餐筷子应当放在哪里？你吃的是什么菜？

小结：小伙伴们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。

b、小伙伴示范握筷的方法。

师：谁情愿上来向大家展示一下你握筷子的方法？

老师请两个小伙伴上来示范：你是怎样夹的？其他小伙伴观测。

c、念儿歌、学握筷。

师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？

第一遍老师利用ppt边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师：你们是不是这样握筷子的？我们再来听一遍。第二遍老师实时订正小伙伴错误的握筷方法。

2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果。

师：第二道菜是苹果沙拉，要用筷子夹哦。

小伙伴食用苹果沙拉，老师订正小伙伴的握筷姿态。

师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应当放在哪里呢？

3.食用第三道菜，通过竞赛强化握筷子的方法。

师：今日我们第三道菜是腰果。不过，我们要来一个竞赛，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。

小伙伴操作，老师指导。

师：我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多。

四、评比“用餐小明星”

师：你觉得今日哪个小伙伴是用餐小明星？

他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？

小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少，丕糜费粮食，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐宁静。

画筷子的教案篇6

目标：

1.通过感官观测不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对运用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.初步了解其特性。

4.进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

预备：

1.每人一双筷子〔多种材料的〕，每桌一盘泡沫塑料块。

2.2.操作卡片"你喜爱的筷子"过程：

〔一〕筷子的特征1.这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

2.你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？〔颜色、外形、长短、粗细、材料等〕3.总结筷子是各式各样的，是两只成双的。

〔二〕了解筷子的用途和筷子的运用的方法1.你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？

2.你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，老师示范并指导姿态。

3.我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始运用的吗？

〔三〕游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们竞赛看谁夹得快。

2.检查泡沫塑料块状况和握筷姿态，分析争论什么样的筷子简单夹，什么样的筷子不简单夹，为什么。

活动延伸：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓舞。

活动反思：

筷子是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我抓住这一教育契机留意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，同时也引导幼儿关注四周生活和环境中的常见事物，发觉其中的有趣和奇异，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜爱并正确运用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

画筷子的教案篇7

一活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。

2通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美技能和自学技能。

3通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调精美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维技能技能，充分发挥幼儿的音乐制造性。

二活动预备

1为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“美满拍手歌”进入活动室。

谈话：感到美满的时候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小伙伴跳舞手里拿什么东西。〔幼儿充分回答〕

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏老师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习爱好。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培育幼儿的自学技能。

4根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌控动作要领，集体练习。

5在娴熟掌控的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进行表演，进展幼儿的音乐制造力。

6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，加强幼儿的自信心。

四结束部分

小伙伴真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小伙伴在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

活动反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜欢和熟识，回答下列问题也非常踊跃积极，由于生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。

在活动过程发觉幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而运用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

画筷子的教案篇8

设计意图

小班的孩子开始有了初步的合作意识，