七年级上册信息技术教案

绪言教学目标：、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样、要学生了解信息技术课的上机要求教学内容：、信息技术课的课堂要求、信息技术课的上机要求教学重点：信息技术课的上机要求所用课时：课时教学过程：一、信息技术课堂要求、上课一定要带教材。、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。二、信息技术机房上机要求、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进机房。、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。、不准在机房内打闹，进出机房应有序。、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。

第一章信息技术基础教学章节：第一节信息与信息处理第二节信息处理与计算机教学目标：、对信息和信息技术有感性认识认识常见的信息处理工具教学内容：、信息信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具、信息技术课程学习要求教学重点：信息技术的表现形式教学难点：、信息和信息技术的含义计算机与信息技术的关系教材分析与教学建议：本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教

学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。教学方法和手段综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。课前准备：多媒体课件、数码照相机所用课时：课时教学过程：一、规范上课要求师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）

二、初步了解信息和信息技术.引入——我们生活在信息的海洋里师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。.了解信息技术师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。三、了解信息传递.引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）.拓展了解信息传递技术的发展结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展

四、了解信息获取和存储技术•引导学生了解信息存储的重要性师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）.了解信息获取和存储的技术手段师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）.体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果）五、了解计算机的应用

.制作明信片，引发学生学习计算机兴趣师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开 插入照片并添加文字和声音）•拓展学习计算机的其他应用师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）课堂小结：师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！补充资料：通信技术的发展古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递的信息又多、又快、又准。

教学章节：第三节迈入网络世界教学目标：、 知识目标：通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌握浏览器的基本使用方法，能够利用浏览器浏览页，文明上网和安全上网。、 能力目标：①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素养的培养；②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。、 情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。教学方法：本课在教法上采用“任务驱动”、“探索式”教学法，即在“任务”（浏览中国中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。教学重点：浏览器的使用教学难点：超链接。课前准备：课件教学过程：一、 导入新课师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？生：查资料、看动画、听音乐等。师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。今天这节课我们就一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题——迈入网络世界）二、 学习新知启动计算机先打开外部设备电源，再打开主机电源、网上浏览

学习电脑网络和互联网：（任务一）师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一）学习网址任务二）师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？地址和主机名有什么作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）在互联网上能干什么？任务三）师：同学们你们想不想上网试试呢？生：想。那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。根据这个步骤，自已试一试能不能登录中国中小学教育教学网。生：操作、讨论。师：巡视、辅导。请生演示浏览中国中小学教育教学网。师：浏览网页的两种方法输入网址；通过超级链接。文明上网、遵纪守法：（任务四）师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。（出示任务四）。出示《全国青少年网络文明公约》、练习出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机开始关机关闭计算机课堂小结谁来说一说这节课你有什么收获？生……

这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。第二章计算机的系统组成教学章节：第一节计算机的工作原理教学目标、知道二进制的概念；、理解采用二进制的原因；、了解计算机程序的概念；、了解机器语言程序与高级语言程序的特点；、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。教学方法：让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。教学重点：二进制的概念和采用原因教学难点：计算机硬件的组成部分及其关系。教学理念：采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。课时安排：课时。教学过程：一、冯诺依曼结构及工作原理计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下键，显示器马上显示一个“”

字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系( 图)使用课件，动画演示“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。(学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。)呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。二、二进制与计算机对照图设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“”，现在请大家再猜想一下，这个“”在图中内部流程中，是始终以“”的形式存在还是变成其它什么形式呢？学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“”在计算机内部是二进制代码流通。设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书一，看谁能最快找到答案。阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。教师归纳：、计算机只能识别二进制，即由和组成的编码。、采用二进制的原因：()容易表示；通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。()运算法则简单。

对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。（补充材料：程序与计算机）设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？展开讨论，答案不一。引入过渡。引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软件。反问：那么软件何来？回答：软件是人编写出来的程序。课堂小结：计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。常见的编程语言有：机器语言与高级语言。通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。课堂作业：让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。（）计算机内所有的信息都是以）进制形式表示的。（）二进制由）和）两个数字组成。（）计算机采用二进制的原因是：（）、（）。（）控制计算机工作的一系列命令称为）。（）计算机能直接识别和处理的语言是）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是）。

教学章节：第二节计算机的硬件系统教学目标：、 了解计算机硬件设备的功能及特点。、 能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。教学重点：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应教学难点了解计算机硬件的功能及特点教学方法讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法课时安排：一课时教学过程：一、 课程导入同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。二、 新课讲授首先让我们来看一看这节课的教学目标。（教师出示幻灯片展示）那么，什么是硬件呢？明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是计算机进行工作的物质基础。提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答后，幻灯片出示硬件图片）明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：（播放幻灯片并出示实物讲解）

（一）主机主机是微机最主要的部件，通常人们又把、内存、主板看成主机最主要的部件。、中央处理器（）中央处理器简称、主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指令，并对指令进行分析，进行相应的控制。可以进行分析、判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何任务，都需要通过来实现。的主要技术参数：字长字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是 最重要的一个品质标志，字长越长，计算机的处理能力越强。主频主频是 内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，运行速度就越快。现在，主流 还是和两家的天下： （英特尔）系列、（超微）系列。 发展也已由 、 、 到奔腾、、、。、内存储器内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保存，所有的数据都通过内存储器和进行交换的。它的容量和处理速度直接决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅次于。内存储器分为只读存储器和随机存取存储器。中的程序只能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。主要用于存储工作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入才能工作，关

机后 中的存储内容将消失。微机中的 一般集成在一个长方形的小片上，称“内存条”，通常将它插在系统主板上。内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度越快。主板）也叫母板］ ）或系统板，主板实际上是一块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为、内存、显卡和各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定，主板的速度在一定程度上也制约着整机的速度。（二）外设外设可以分为三部分：外存储器、输入设备、输出设备。、外存储器外存储器主要包括软盘、硬盘、光盘、移动存储器等。软盘目前常用软盘规格为英寸，容量为 ，存取速度较慢，但携带方便。盘片插入到软盘驱动器内（简称软驱），通过驱动器中的磁头读写磁盘中的数据。在软盘上有一个读写保护孔，若此孔合上，能读出和写入数据；若此孔打开，则只能从软盘上读出数据，不能写入数据，起到对软盘的写保护作用。（） 硬盘硬盘是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存放处，里面存储的信息不会由于断电而丢失。目前微型计算机硬盘容量一般都以吉字节为度量单位，硬盘存储器的另一个性能指标为转速，。与软盘相比，硬盘容量大，转速快，存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。（） 光盘光盘利用激光原理存储数字信息。它的数据存取速度比硬盘要慢一些。目前计算机中常用的光盘分为两类：光盘和光盘。计算机上常见的光盘是只读式光盘（ ），即只能读出信息而不能写入信息，存储量可达约 。光盘存储器存储容量大，数据可长期保存 易携带，价格低。

移动存储器随着通用串行总线()开始在机上出现并逐渐盛行，借助接口，移动存储产品也逐步成为现在存储设备的主要成员替代软盘作为随身携带的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等。优盘体积小巧，携带方便，可靠性高，容量一般为〜 ，部分优盘的容量可超过 。移动硬盘体积要比优盘大，但其容量大，一般为 〜 ，可以满足大容量数据的存储和备份。除了优盘和移动硬盘，常见的播放器同时具有优盘的功能。、输入设备输入设备是将原始数据和人们编好的程序输入到计算机中的部件。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。()键盘键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。随着计算机应用的变化，键盘有多种多样。在外观上，一些符合人体工程的键盘更容易得到用户的青睐。现在用户普遍采用的是键盘，接口，还有一些高档键盘采用无线连接。()鼠标鼠标是必备的输入设备之一，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定的输入。目前常用的鼠标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标结构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵敏度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前最流行的一种鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的普及具有伟大的贡献。()扫描仪扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的形式保存在计算机中的一种输入设备。

（）数码相机、摄像头它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使用功能，人们可以根据需要选择是否需要配置。输出设备输出设备可以将计算机的工作结果以数字、字符、图表等形式表现出来。最常用的输出设备是显示器、音箱和打印机等。（）显示器显示器也称监视器或屏幕，是人机交互的窗口，微机使用的显示器主要有两类： 阴极射线管显示器和 液晶平面显示器。以 显示器为例说明，显示器的主要性能参数如下：屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕对角线的尺寸。显示区域越大，所支持的屏幕分辨率也越高，图形显示效果越好。目前显示器屏幕一般为英寸、英寸、英寸、 英寸。现在主流显示器是液晶 显示器。点间距：点间距指屏幕上相邻两个同色像素单元间的距离。点间距越小，越容易得到清晰的显示效果。现在大多数显示器采用的都是 或的点距。还有采用 、 的高档显示器。刷新率：刷新率是指每秒钟刷新荧光屏上画面的次数，以 （赫兹）为单位，刷新频率过低会导致屏幕有明显的闪烁感即稳定性差，容易造成眼睛疲劳。垂直刷新率是目前对显示器的最低要求，而 以上的垂直刷新率是比较安全的。分辨率：分辨率指的是在屏幕上所显现出来的像素数目，从理论上讲分辨率越高，每行显示的像素也越多，字符、图形也越完整和清晰。一般计算机选择分辨率 就可以满足要求。（）音箱

音箱是多媒体计算机不可缺少的部件，通过它可以实现各类软件的发声，市场上有各种性能、各种价格和各种样式的音箱，选择音箱首先要选择专用的防磁音箱，其次要根据试听来鉴别其性能，再次就是考虑外观、形状、颜色和样式。（）打印机打印机是微机的一种常用输出设备，用来把字符、图形、图像打印在纸上。打印机可以分为击打式和非击打式两大类，击打式主要是针式打印机，非击打式主要有喷墨打印机和激光打印机。三、巩固记忆学生分为五组，教师播放幻灯片，要求学生们认真观察本组主机的各硬件设备，并回答问题：（） 图片中各硬件设备的名称。（） 图片中的输入、输出设备。和内存储器的功能及特点。、小组交换一人到对方观看实物，说出主机上各硬件设备的名称。课堂小结：教师播放幻灯片作结，同时要求学生们整理好笔记，使所学知识系统化、条理化。同学们，今天我们只是初步了解了计算机的硬件系统，这只是刚刚掀起计算机面纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学们去体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！

教学章节：第三节计算机软件系统教学目标：、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。、了解系统软件的安装。情感目标：合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。教学重点：理解操作系统的作用。教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。教学准备：教学多媒体计算机，教学。课时安排：课时教学过程：设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢？）实验：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因（没有安装操作系统软件）。一、操作系统知识讲授提问：计算机为什么需要一个操作系统？操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。（补充知识）:操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。

.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。二、应用软件的安装与卸载() 展示软件安装的过程；() 展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；()质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。三、软件的合法使用通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。()教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点；()教师用 演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。阅读材料：了解开发软件的艰辛。第三章操作系统教学章节：第一节认识 操作系统教学目标：、熟练的打开桌面上的图标、了解开始菜单栏、快速工具栏、布告栏的作用、会运用任务栏进行各种操作、能熟练掌握开机和关机的顺序。教学重点：、图标的打开方法、开始菜单栏、任务栏、布告栏的作用教学方法：多媒体教学教具使用：计算机课时安排：课时教学过程：导入新课：计算机系统中最重要的软件就是操作系统，它负责整个计算机资源的管理。最初流行的操作系统是，需要用户键入口令才能执行操作，后来逐渐出现了以 为代表的图形操作系统， 、 和是目前最流行的视窗操作系统。在本章中，我们以 版本为例，学习操作系统的基本知识和基本操作方法

、桌面的组成:桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。二、各部分的功能：桌面背景指 桌面的背景图案可以根据自己的爱好更换图标一个图标代表一个应用程序在图标上双击左键就会激活并执行这个应用程序图标名显示这个应用程序的作用开始菜单栏单击它可以进入 的开始菜单并执行各项功能快速启动工具栏：只需要单击图标就可以打开该软件。开始菜单栏和快速启动工具栏相比：不同点：快速启动工具栏的图标：单击桌面上的图标：双击相同点：作用相同。任务栏：每打开一个窗口，在任务栏上自动生成一个按钮。、可以在多个窗口之间来回切换。布告栏：显示计算机一些设备的连接状态，输入法、时钟、音箱按钮都在这里显示。三、计算机的打开和关闭：、启动计算机:

()、先打显示器电源开关。()、再打开主机箱上的电源开关。、关闭计算机：开始关闭计算机关闭只有正确的打开和关闭计算机，我们才能够很好的使用计算机，延长计算机的寿命。课堂小结：本节课我们主要学习桌面的组成用其各部分的功能，重点是如何打开图标，及开始菜单栏、快速启动工具栏、任务栏和布告栏的作用。其中开始菜单栏、任务栏和布告栏的作用要大家熟练掌握。按正确的顺序启动和关闭计算机也是我们必须掌握的，只有这样我们才能熟练的使用计算机，并合理地利用它为我们服务教学章节：第二节鼠标的应用教学目标：、了解鼠标名称的来历及分类；掌握鼠标的五种基本操作方法。、熟练掌握鼠标的基本操作；提高学习应用信息技术的能力。、培养学生协作精神；促进学生信息文化、道德修养人格的育成。课前准备：教师自制课件；教师和学生机全部安装课件。教师和学生的计算机组成多媒体双向广播教室（展望之星软件），以便演示成果时，直接在教师机上调用学生的作品。学生分成五个学习小组。课时安排：课时教学过程：一、激趣导入师（手拿鼠标）：“同学们看一下，老师手里拿的是什么？”生：“鼠标。”师：“对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使用过程中有着举足轻重的作用。同学们对鼠标也或多或少都有一些了解，今天我们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。”通过实物来导入新课，激发学生要学习它的强烈兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

二、自学探究师：“同学们，想不想自己亲自找出鼠标的本领呢？”师：“下面就请同学们运行课件《鼠标的应用》，自学前三个模块。”学生在各自的计算机上运行课件进行自学，师巡视、指导。师：“通过自学，同学们都有了不同的收获。下面请几位同学谈一谈你都学到了什么？”“我学到了鼠标名称的来历以及鼠标的分类。”“我知道了鼠标有五种基本操作。”师：“很好，大家基本上都知道了鼠标的来历、分类及基本操作，下面老师就请几名同学演示一下鼠标的基本操作。每组出一名代表，哪位同学先来试一试？”请五名同学利用多媒体教室分别演示鼠标的基本操作，同时进行讲解“你都进行了哪几种操作？”这样，采取现场演示操作的方式，使每个学生都有表现自己、展示自己的机会，并能提高学生的语言表达能力。师：“通过同学们的自学及观察几位同学的操作，你们发现了什么问题吗？'“鼠标的操作有好多相同的地方。”“单击操作与双击操作都是按鼠标的左键，只不过单击是按一下鼠标，而双击是按两下。”“单击操作与右击操作都是按一下鼠标，只不过单击是按鼠标的左键，而右击是按鼠标的右键。”“鼠标的拖动操作包含了指向操作。

这样，通过学生自学、讨论及演示，同学们又找出了鼠标各种操作方法的异同，加深了对鼠标操作方法的理解。三、 操作实践师：“我们大家都掌握了鼠标的操作方法，下面咱们来做一个游戏好不好？”通过打开程序，拼图等游戏使学生掌握单击，双击，拖动鼠标的操作。四、 交流评价师：“我们都知道‘七巧板’是驰名中外的儿童益智玩具，一些著名的学者童年时都玩过‘七巧板’。那么，同学们有没有兴趣玩一玩呢？”学生上机练习，运行课件中的“七巧板”，老师巡视、指导。师：“拼完‘七巧板’的同学，谁愿意将你的成果展示给大家？”课堂小结：、鼠标因为它的形状像老鼠，所以才称为鼠标、鼠标的基本操作有指向、单击、双击、右击、拖动五种通过这节课的学习，我们知道了鼠标的重要性，希望同学们在今后的学习中能最大限度地发挥鼠标的作用，使它为我们服务教学章节：第三节奇妙的键盘教学目标：、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板"中输入字符、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣教学重点认识使用主键区的几个控制键—— 、 、和教学难点双字符键， 和教学准备课件，文档教学过程一、 谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习奇妙的键盘。二、 演示观察，认识四区

（出示键盘分区图）师：同学们，我们已经学习了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名回答）师让生在自己的键盘上找到四区，认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定键”“ 键”说说你能发现什么？

组：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行;组：我们组在按一下 键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。组：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组：我们组发现 除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；生：（补充）我发现 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作练习金山打字通、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作；师指名说。生：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；生：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。

、小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“ ”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说：生：当我按数字锁定键时，“ ”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；生：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的、、、键和光标控制区中的方向键作用是一样的；生：我也发现灯灭时，小键盘上的、键也和光标上的 、键的作用是一样的。生：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

教学章节：第四节认识窗口学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。学习重点、难点：窗口的基本操作方法。课时安排：课时教学过程：一、 引入：被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上， 的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；二、 新授窗口的组成（）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；（）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；（）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；（）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

（）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；（）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；（）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；（）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；练习：、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；、打开“我的电脑”窗口中“（）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（）”盘，看一下窗口中的内容；、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

教学章节第五节信息管理（一）第六节信息管理（二）教学目标：、启动“资源管理器”的方法。、打开文件、选定文件的操作。、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。教学重点：在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作教学难点：复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别课时安排：课时教学过程第课时新课导入：在每天早晨时间很短的情况下，你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服，你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢？其实， 操作系统已经安排了一个“大管家”，这个管家可谓是尽职尽责、细心周到，我们就一起来认识认识这个的 管家——“资源管理器”。讲授新课：一、启动资源管理器教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”方法二：右击系统图标。方法三：右击“开始”按钮。二、“资源管理器”的窗口让学生回忆以前所学的窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，

让学生回忆以前所学的窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结构。标题栏菜单栏和工具栏地址栏：显示当前操作所处的位置。文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来单击则展开：“一”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来单击则收藏：文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。第课时新课导入：生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹"里，文件夹又被收藏在“文件柜”里。像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下盘，里面有许许多多的文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于文件及文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。讲授新课：一、文件夹的建立、新知：要建立文件夹，则要先选定建立位置，然后才能建立。例如：在盘根目录上新建一个名为“我的文件”的文件夹。

、（）启动资源管理器，在资源管理器的左窗格中单击盘，使它成为当前盘。（）启动全拼输入法，以便输入文件夹的中文名称（）资源管理器的右窗格空白处单击鼠标右键弹出快捷菜单，将光标移到“新建”子菜单项上，单击子菜单中的文夹命令。这时在盘上就建立了一个新的文件夹，它的原始名称为“新建文件夹”，并处于选中状态。输入文件夹的名称“我的文件”后敲一下回车或在桌面空白处单击一下鼠标左键。这样就在盘上建立了一个名为“我的文件”的新文件夹。（课件展示新建文件夹的步骤）巩固（）完成例题（）在盘上新建一个名为“音乐”的文件夹（让学生分小组比赛练习，以此培养学生的动手能力与合作能力）（）让一学生到前面演示，学生观察，以此巩固。二、 文件及文件夹的重命名、新知：文件及文件夹的名字一旦被确定后，我们因需要，要将名字更改一下，这就是文件及文件夹的改名。例：将“我的文件”文件夹改名为“我的资料”（）在要改名的文件及文件夹上单击鼠标右键，选择“重命名”命令。（）接着输入新的名字“我的资料”就可以了。、巩固（）学生完成例题（）已建好的“音乐”文件夹改名为“好歌珍藏”（）同时让一学生到前面完成此操作。三、 文件及文件夹的移动在电脑中我们可以把已经建好的文件及文件夹改变位置，改变文件及文件夹的磁盘上存放位置的操作叫做文件及文件夹的移动。

（一） 新知例：将“好歌珍藏”文件夹移动到“我的资料”文件夹中、在资源管理器左窗格中的“好歌珍藏”图标上单击鼠标右键。、在出现的快捷菜单中选择“剪切”命令。、单击资源管理器左窗格中的“我的资料"文件夹，使它成为当前文件夹。、在资源管理器右窗格中空白处单击鼠标右键，选择粘贴命令。（二） 巩固、完成例题、在盘建立“图片集锦”文件夹，然后将其移动到“我的资料”文件夹中。四、文件及文件夹的复制（一）新知把保存在磁盘上的文件及文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹中的操作，叫做文件及文件夹的复制操作。（出示）例：在盘建立一个名为“高峰”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏”文件夹中。先出示移动文件夹的操作步骤，师重点提示：复制文件夹的方法和移动文件夹的方法基本相似，只是在出现的快捷菜单中选择的是“复制”命令而不是“剪切”命令。师可以让学生参照移动文件夹的方法自己试着来做，以此培养学生分析问题与解决问题的能力。、在盘建立“高峰”文件夹。、在“高峰”文件夹上单击鼠标右键。、在出现的快捷菜单中选择“复制”命令。、单击资源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夹，使它成为当前文件夹。、在资源管理器右窗格的空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选择“粘贴”命令。（二）巩固、完成例题。

、在盘建立一个名为“王菲”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏文件夹中。说明：复制后原先的文件夹还存在，新的位置也有一个同样的文件夹。复制和移动有何区别呢？请同学们根据操作作总结：填下表文件及文件夹操作原先位置上的文件是否存在？最终结果复制原位置：新位置：移动原位置：新位置：课堂小结同学们，通过一节课的学习，你能告诉老师你学到了哪些知识吗？请你自己总结一下好吗？我们主要学习了文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作。探究作业：文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作还有其他操作方法，请同学们课后自己探索一下。教学章节：第七节图像处理教学目标：、学会启动“画图”软件、熟悉“画图”窗口的组成、能够画简单的画、掌握保存文件的基本操作教学重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取教学难点：工具箱中工具的选择和使用教学准备：准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的 文件拷贝到学生机。教材分析与教学建议：本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动'画图’”“认识'画图'窗口应用工具箱画图保存图画修改图画”“关闭'画图'”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。课时安排：课时

教学过程:一、导入我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、 讲授新课启动画图程序“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）三、 认识“画图”窗口师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）（）画图区

把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（）工具箱师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）（）认识颜料盒师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片）师：怎么给图片填上颜色呢？（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具设定颜色鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具设定颜色鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（教师巡视指导，并展示优秀作品）四、保存、打开文件

师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待填色的图片文件）（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）五、退出“画图”程序师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（）”命令，单击它。）课堂小结：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工