【高中语文】《中国建筑的特征》教案+统编版高中语文必修下册

部编版高中语文必修下册第三单元|《中国建筑的特征》01【素养目标】语言建构与运用：抓住中国建筑的“词汇”、“文章”、“文法”和“可译性”等重要类比概念，理解中国建筑的特征。思维发展与提升：提炼关键词，培养学生筛选信息的能力；梳理文章思路学习科学小论文严谨的结构和逻辑。审美鉴赏与创造：品读中国建筑特征的语言表达之美，感受中国建筑语言表达的严谨与深意。文化传承与理解：理解建筑是一种文化，文化在于创新，更在于传承，在传承中明确青年肩上的责任，同时增强民族自豪感；体会文章的人文精神，激发学生书写“中国”文章的热情。02【教学重点】筛选重要信息，了解中国建筑的主要特征及“文法”；掌握作者独特的谋篇布局特点和写作特色；理解作者的写作意图。03【教学难点】理解文中重要的概念及观点；理解梁思成的建筑文化思想，体会传承重要性。诗文导读趣引课题学生活动1阅读关于建筑形象的古诗文，谈谈你有怎样的感受？危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——唐代李白《夜宿山寺》滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。——唐代王勃《滕王阁诗》日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。——唐代杜牧《宣州送裴坦判官往舒州时牧欲赴官归京》五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。——唐代杜牧《阿房宫赋》课外研读了解作者学生活动2读顾学文《梁思成：一念执着》，结合你搜集资料，说说你对梁思成先生的了解。参考：1.中国建筑的一代宗师：梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教授。他是近代学者、维新派领袖梁启超的儿子，一代才女林徽因的丈夫。他一生醉心于中国建筑的研究，曾主持中国营造学社（研究中国古建筑的学术团体），创建了中国第一个建筑系，写出了中国第一本系统完整的《中国建筑史》。其他著作有《清式营造则例》等。2.美丽的神话：他们一个是梁启超的公子,一个是林长民的千金;一位是建筑巨匠,一位是绝艳才女。他们一世情缘,共同创造了中国建筑史上的两座丰碑,把亲手设计的国徽送上了天安门城楼。他不计国仇家恨,力使奈良,京都的古建筑免遭盟军的轰炸,代表中国参加了联合国大厦的设计。错批一人，多生几亿——马寅初（曾任北京大学校长，人口学家）错批一人，少了多少名城——梁思成（建筑学家，一生致力于古建筑研究和保护）3.梁思成和林徽因对中国建筑史的贡献：1937年7月梁思成偶然看到法国人伯希和带到国外的敦煌壁画图片，很清楚地描绘了五台山唐代建筑图景，梁思成如获至宝。他和林徽因等一行4人起身去五台山，先坐火车到太原又坐汽车颠簸128多公里，最后又转骑骡子，最后才到达这座佛光寺，发现了中国现存唯一的唐代建筑遗存——五台山佛光寺大雄宝殿。正定深厚的历史文化遗存和丰赡的古建筑遗存，吸引着梁思成。1933年4月，梁思成第一次到正定考察，原定两周，后由于战乱，缩短为七天。当天下午5时梁思成一行来到正定，借住在隆兴寺，当晚便开始考察，直到“天已墨黑，殿里阴森，对面几不见人，只听见上面蝙蝠唧唧叫唤”，才回方丈院晚斋。以后的几天，考察非常辛苦。对于这次考察，梁思成写道：“今春正定之游，虽在兵荒马乱中，时间匆匆，但收获却意外圆满。”第二次考察，是在当年即1933年11月，梁思成偕林徽因女士再次来到正定，“留得旬日，得详细检正旧时图稿，并从新测绘当日所割爱而未细量的诸建筑物。”“这次考察成图盈箧，满载而归。”初读课文理清文脉学生活动3通读《中国建筑的特征》，找出文章哪些段落集中介绍了中国建筑的特征？划分文章层次。参考：第1-2自然段:从地域分布、历史跨度方面说明中国建筑的地位。第3-13自然段:具体谈中国建筑的九大特征。第14-17自然段:探讨中国建筑的风格、文法。第18-20自然段：提出民族间建筑的“可译性”；提倡熟悉中国建筑的文法。再读课文把握内容学生活动4深入文本，把握内容要点，思考：1.中国建筑的九大特征分别是什么？可概括为几个方面？是按怎样的顺序展开的？用了哪些说明方法？有怎样的效果？提示：中国建筑九大基本特征：㈠单独的建筑物的构成：台基、房屋、屋顶。㈡平面布局：建筑群、轴对称、主屋朝南、有庭院。㈢木材结构：立柱和横梁形成“间”，墙和门窗起隔断作用。㈣斗拱：在柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征。㈤举架：形成屋顶斜坡弯曲面。㈥屋顶：有四面坡，四角翘起，有装饰性。㈦颜色：朱红彩绘，用色最大胆。㈧结构部分：高度装饰效果。㈨建筑材料：有装饰性。九个特征可以分为三方面：㈠㈡谈中国建筑的总体特征，㈢㈣㈤属于结构特征，㈥㈦㈧㈨属于装饰特征，采用由整体到部分，由主要到次要的说明顺序。说明方法：举例子：如“装饰部分”作比较:中国建筑与外国建筑引用:诗经“如鸟斯革，如翚斯飞”下定义:举折；斗拱打比方:墙壁比喻成“帷幕”作诠释:分析“个别建筑物”摹状貌:斗拱、举折、举架效果：简明准确，逻辑严密。2.整体概括了中国建筑的九个基本特征后，梁思成先生探讨了中国建筑风格和手法，他是怎样阐述的？有怎样的效果？提示：以中国的语言和文学设喻，提出了中国建筑的“词汇”“文法”和”可译性”等概念；效果：合理设喻，化艰深为浅显，化抽象为具体。3.作为一篇科学小论文，在探讨中国建筑学问题时，严密逻辑的背后有着科学的思维方式，请分析本文的思维方式有哪些？提示：科学思维方式有分析、综合、比较、分类、类比、判断、推理、归纳、演绎、抽象、概括、实证、联想、发散、灵感、直觉、创新等。本文运用的思维方式有：分类、归纳、概括、比较、类比三读文章深入品味学生活动5研读文本，结合背景，深度探究，把握作品深层的意蕴和情感。1.俗话说“文如其人”，从文章中你可以看出一位怎样的梁思成？补充：一生只做一件事——保护古建筑梁思成，1950年初，主张保护北京古建筑和城墙，建议在西郊建新北京，保护旧北京城，不在旧城建高层建筑，但建议没有被采纳。之后他多次上书，挽救了北海的团城。1953年5月，北京市开始酝酿拆除牌楼，对古建筑的大规模拆除开始蔓延。梁思成因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。1954年写作本文。提示：认真、严谨，深厚的学养，建筑学大家。他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师；为人做事都体现出一个大家风范。2.梁思成写这篇文章的目的就是向我们介绍中国建筑的九大特征及风格吗？从文中能看出先生的用意吗？提示：本文最后一段：我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。补充：梁思成（1901—1972），广东省新会县人，梁启超之子。我国著名建筑学家，清华大学教授。参与了人民英雄纪念碑、国徽、国旗的设计。青年时代还在美国宾夕法尼亚大学读书的梁思成收到父亲梁启超寄来的一本宋代建筑学书籍《营造法式》，梁启超在该书扉页上写道：“一千年前有此杰作可为吾族文化之光宠也。”父亲的谆谆教诲，梁思成一生铭记于心。梁思成对我国古代建筑进行了系统的调查研究，跋山涉水，历尽艰难，对北京市的城市规划和建筑设计提出过很多重要的建议。本文发表于1954年。许多新中国的建筑将在这片古老的土地上拔地而起。在这个新旧交替的时刻，梁思成说：“我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的文法和词汇。”字里行间透露出深刻的民族自豪感，表达着对中国古建筑倾其一生的挚爱。用意：继承与创新。3.我们应该怎么做，才能使新建筑继承优良传统？示例：守正创新。如：“故宫红”为主色调。国家馆为“天”，地区馆为“地”。隐喻天地交。传统的曲线设计被拉直，层层出挑的主体造型显示了现代工程技术的力度美与结构美。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。我们从事的是前无古人的伟大事业，守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。师生总结激发热情中国建筑之个性乃即我民族之性格。一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表着我们文化衰落，至于消失的现象。--梁思成《中国建筑史》是他在兵匪满地，行路艰难的旧中国，跋