2020-2021学年人教统编版七年级语文下册第三单元检测题及答案

第三单元检测卷(时间:90分钟满分:120分)一、积累与运用(25分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(3分)()A.取缔(dì)憎恶(zènɡ)诘问(jié) 愧怍(zuò)B.酌油(zhuó) 磕头(kē) 凹凼(dànɡ) 涎水(yán)C.尴尬(ɡān) 骷髅(kū)惶急(huánɡ) 滞笨(zhì)D.哀悼(dào) 自矜(jǐn)粗拙(zhuō) 门槛(kǎn)、2.下列词语书写全对的一项是(3分)()A.絮说郑重惧惮宽敞B.和霭孤孀茉莉缘故C.蹋败荒僻镶嵌糟糕D.家圃晌午烦燥厚道3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)()A.他真是祸不单行,在短时间内失去了双亲。B.农妇把他当作了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。C.父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。D.刘老师教历史栩栩如生,效果奇佳。4.(原创题)下面各句中加点的词语使用不当的一项是(3分)()A.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。B.他因为救灾受了伤,半年过去了,动作还是有些滞笨。C.父亲老实厚道微不足道了一辈子,没人说过他有地位。D.父亲在大庭广众之下显得很不自在,脸上露出尴尬的笑容。5.下列句子中,没有语病的一项是(3分)()A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。B.钙质可从食物中摄取,只有人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色,学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲,面对突如其来的家庭变故,表现出了异常的坚韧。6.按照课文填空。(3分)(1)深林人不知,。(王维《竹里馆》)(2),何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)(3)杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》)7.学校准备开展“学中国好人,做中国好人”的实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(7分)(1)【抒发心声】下面是学校日新文学社团为此次活动写的一段宣传语。请补写两个句子,使其与例句构成一组排比句。(2分)热心助人,扶贫济困是好人;爱岗敬业,兢兢业业是好人;是好人;

是好人。

(2)【理解内涵】下图是某网站“身边好人志愿者”的标志,请具体介绍该标志的设计意图。(至少答出两点)(2分)导析:作答时,一方面要说明标志的构成,另一方面要揭示出标志的含义。这里的两颗爱心很明显,只要分析出爱心围绕、用爱心去做好事、让爱心唤起爱心等均可。(3)【学以致用】张豪同学要向“中国文明网”推荐身边的好人好事,但妈妈说好人好事都应该是轰轰烈烈的大事。假如你是张豪,你如何说服妈妈?(必须使用一句名言或俗语)。(3分)二、阅读理解(45分)(一)阅读《卖油翁》全文,完成8～12题。(15分)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8.解释下面句中加点词。(4分)(1)睨之久而不去()(2)但手熟尔()(3)以钱覆其口()(4)徐以杓酌油沥之()9.下列各组加点词意思不相同的一项是(3分)(D)A.以B.但C.之D.自10.翻译下面的句子。(2分)(1)见其发矢十中八九,但微颔之。译文:(2)康肃笑而遣之。译文:11.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?(2分)12.试分析文末“康肃笑而遣之”的“笑”有什么含义?(4分)(二)阅读下文,回答问题。(15分)好人撑起了世界的辽阔朱成玉①你的生命中,是否会遇到一拨又一拨的好人?只是,你还没有把他们从你的记忆里打捞出来。②一个有着近三十年教龄的小学教师,面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,这是一颗让人敬重的师者之心。③在她现在任教的班上有这么一个孩子,学习状况一直很糟,按时完成作业和考试及格对他来说都是一种奢求。于是,她接班以后,一直很关注这个孩子。她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听!接着,她辗转着打听到孩子父亲的电话,结果仍是无人回应。④一天,当她拖着疲倦的身子刚回到家,家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问罪:“我说你这个人怎么这样……”言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到。⑤听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委……之后,肯定还发生了一些事,比如那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应。但那都不是我关注的,我所震撼的,是在被利益直白地驱动着的现在,还有这样“不入流”的老师,坚守着一颗执着的师者之心。⑥有一次,我坐出租车回家,司机是个爱说话的人,看到路边有一个正在清扫雪的工人,就打开了话匣子。⑦他说,这些人真不容易,一个月千把元钱,却要起早贪黑忙活一天。⑧我应和着,是啊,这是弱势群体。⑨他说,这要是家在附近还好些,有些离得远的,还得坐车来回,再加上中午吃饭,一个月也就剩不下多少钱了,可是他们也舍不得丢了这份差事儿。年岁大了,能干点儿就干点儿,也算是给儿女们减轻点负担。⑩他继续说,他早上就经常从这个区拉几个人去另一个区扫雪,因为天太早,他们不容易坐到车。他同情他们,车费减到每人3元,然后和他们说好,每天早上都由他来负责接送。这口头协议就这么一直维系着,直到有一天,他为了赶时间,担心他们等太久,从另一个区空着车回来接他们,结果,他们却因为有一辆顺风车,按每人2元收,他们就坐着走了。之前,没人给他打电话,告诉他不用接了。他异常气愤,觉得这帮人真是不靠谱,一点诚信都没有。可是第二天,他还是忍不住去了那里。看着那几个人在寒风里瑟瑟发抖,他打开车门,大声地喊:“上来吧,你们不讲信用,我讲。”这个好人,终究还是没能抵住那颗善心的引领。想想我自己,一直是个懦弱的人。小学时,被女同桌欺负得不成样子,另一位女同学看不过眼,替我出头;初中时,我被前桌男同学欺负,也是女同桌路见不平,拔刀相助;高中时,我被班主任欺负,后桌男同学替我反抗,并为此受了罚;工作后,我先是遇到了伯乐,后是遇到了良师,走上一个又一个台阶。我遇到了一拨又一拨的好人,他们就像一茬又一茬绿油油的草,覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。其实,好人也不见得就非要去帮助别人。所有善待日子的人,都是好人。努力让自己的岁月镀着金,努力让自己的生命闪着光的人,也都是好人。一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。(有删改)13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)14.结合语境,说说下面加点词的表达效果。(3分)她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听!15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达的作用。(3分)我遇到了一拨又一拨的好人,他们就像一茬又一茬绿油油的草,覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。16.请结合文章内容,具体分析小学老师是一个怎样的人。(3分)导析:解答此题,明确文章第②～⑤段主要写小学女教师的师者之心,主要抓住句子“面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上”“她先后给这个孩子的母亲打了八次电话”“听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委”来分析体会人物性格。17.文章说:“一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会,谈谈你从中获得的启示。(3分)(三)(2018南通检测)阅读下文,回答问题。(15分)你不能头发蓬乱地走出我的店孙道荣①刮了几阵风之后,雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上,看着门外。开店十几年来,这个时间段,本来就没什么生意,他已经习惯了一天中这段闲散的时光。②忽然,一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下,显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼,犹疑了一下,终于没有推门进来。雨借风势,斜扫,不长的屋檐,根本遮挡不住风雨。他站起来,走过去,拉开门,对那个人说:“别站在外面了,衣服都淋湿了,进来坐会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一条毛巾,递给年轻人。年轻人感激地笑笑,接过毛巾,将脸擦干净,又擦了擦湿漉漉的头发。他注意到,年轻人的头发长而蓬乱,一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人:“看样子是来找工作的吧?”年轻人点点头,茫然地看着外面的雨,告诉他:“我去年就毕业了,一直没找到固定的工作。听说这边工厂多,就过来试试看。已经来了两个多月了,再找不着工作,就只能先回老家了。”他安慰年轻人:“别急,总有希望的。”③他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨,一直在下。④他上下打量了一下年轻人,忽然站起来,拿起架子上的理发布,对年轻人说:“坐着也是坐着,不如我帮你理个发吧?”年轻人一听,神色慌张地直摇头:“我只是进来躲躲雨的,不理发,如果我影响你生意的话,我可以站在外面屋檐下躲一会儿。”年轻人说着,就要站起来。他一把按住年轻人:“没关系,我不会强迫你理发的。反正我现在也是闲着。没有生意,帮你把头发简单地剪一剪,你会看起来精神一些,也许对你找工作有利。”年轻人脸红红地憋出一句话:“我也知道我的头发太凌乱了,可是,不瞒您说,我的身上只剩下几十元钱了,我真的没钱理发。”他笑了:“。”他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他,摘下眼镜,狐疑地点点头。

⑤他将理发布罩在年轻人身上,拿起电推剪,开始帮年轻人剪头发。他先将小伙子的头发轻轻地梳顺,对小伙子说:“我建议你将头发剪短一些,这样显得干练。”小伙子点点头。在嗡嗡的电推剪声中,小伙子长长的头发纷纷落下。他一边修剪,一边和小伙子闲聊。不一会儿,就将小伙子的头发剪好了。他又帮小伙子将头发洗了一下,然后用电吹风吹干、定型。⑥小伙子戴上眼镜,看见镜子里的自己,显得年轻、干练,多了很多精气神。小伙子笑着说:“师傅,你的手艺蛮不错的,不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子把手伸进外衣口袋,掏了半天,掏出一张五元钞票,递给他,嗫嚅着说:“不好意思,我只能付给你这么多,你别嫌弃。”他推开了他的手,板着脸说:“我说过权当练习,怎么能收你的钱呢?”小伙子红了脸庞,又红了眼圈,慢慢收起了钱。⑦外面的雨仍然在下。他给小伙子讲了一个故事。小街上有一家剃头老店。有一次,一个头发蓬乱面容肮脏的小男孩走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水,还给了他几块饼干。又饿又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干,喝好了水,小男孩准备离开。老师傅却一把拽住他,要给他剃头。小男孩说:“我没有钱。”老师傅说:“我知道你没有钱,可是,既然你走进了我这个剃头铺,你就不能蓬头垢面地走出去。”老师傅给小男孩剃了个好看的小平头。小男孩看着镜子里的自己,忽然恳求老师父收他为徒。就这样,小男孩学成了一门手艺,再也不四处流浪以乞讨为生了。⑧他没有讲那个小男孩是谁。小伙子也没有问,但是,若有所思地点了点头。⑨雨终于慢慢小了,停了。小伙子向他告辞,并承诺如果找到工作,今后就都到他这里理发。他拍拍小伙子的肩膀,目送小伙子一脸精神地走出他的理发店,他笑着嘟囔了一句:“不管你是谁,你都不能头发蓬乱地走出我的理发店,这是一个理发匠的根本呢。”(选自《微型小说选刊》2017年第5期)18.根据文意,用简洁的语言填写下面的表格。(3分)情节主要事件年轻人的心理变化开端年轻人到屋檐下躲雨①犹疑发展②“他”请年轻人进店躲雨并闲聊感激、茫然高潮“他”为年轻人理发并讲述自己的经历③感动、若有所思结局④年轻人告辞离店并承诺如果找到工作,今后就都到“他”这里理发充满信心19.结合上下文,发挥想象,在第④段横线上补写恰当的内容。(3分)20.第⑦段能否去掉?为什么?(3分)21.阅读全文,说说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。(3分)22.本文多次写到“雨”,请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。(3分)三、写作(50分)23.以“小小的”为题写一篇作文。

要求:①补全题目,然后作文。②不少于500字。③除诗歌外,文体自选。④文中不得出现真实的姓名和校名。第三单元检测卷(时间:90分钟满分:120分)一、积累与运用(25分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(3分)(C)A.取缔(dì)憎恶(zènɡ)诘问(jié) 愧怍(zuò)B.酌油(zhuó) 磕头(kē) 凹凼(dànɡ) 涎水(yán)C.尴尬(ɡān) 骷髅(kū)惶急(huánɡ) 滞笨(zhì)D.哀悼(dào) 自矜(jǐn)粗拙(zhuō) 门槛(kǎn)导析:CA项,“憎”应读zēnɡ;B项,“涎”应读xián;D项,“矜”应读jīn。2.下列词语书写全对的一项是(3分)(A)A.絮说郑重惧惮宽敞B.和霭孤孀茉莉缘故C.蹋败荒僻镶嵌糟糕D.家圃晌午烦燥厚道导析:AB项,“霭”应为“蔼”;C项,“蹋”应为“塌”;D项,“燥”应为“躁”。3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)(D)A.他真是祸不单行,在短时间内失去了双亲。B.农妇把他当作了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。C.父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。D.刘老师教历史栩栩如生,效果奇佳。导析:D“栩栩如生”一般指艺术形象非常逼真,如同活的一样。此处应用“绘声绘色”。4.(原创题)下面各句中加点的词语使用不当的一项是(3分)(C)A.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。B.他因为救灾受了伤,半年过去了,动作还是有些滞笨。C.父亲老实厚道微不足道了一辈子,没人说过他有地位。D.父亲在大庭广众之下显得很不自在,脸上露出尴尬的笑容。导析:CC项有误,“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提,用在这里不符合语境。5.下列句子中,没有语病的一项是(3分)(A)A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。B.钙质可从食物中摄取,只有人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色,学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲,面对突如其来的家庭变故,表现出了异常的坚韧。导析:AB项,关联词语使用不当:“只有……就……”不搭配,应为“只要……就……”或“只有……才……”;C项,“提高”与“特色”不能搭配,应将“提高”改为“展现”;D项,有歧义,可改为“李娟性格懦弱的母亲”。6.按照课文填空。(3分)(1)深林人不知,明月来相照。(王维《竹里馆》)(2)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)(3)杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)7.学校准备开展“学中国好人,做中国好人”的实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(7分)(1)【抒发心声】下面是学校日新文学社团为此次活动写的一段宣传语。请补写两个句子,使其与例句构成一组排比句。(2分)热心助人,扶贫济困是好人;爱岗敬业,兢兢业业是好人;是好人;

是好人。

答案:(示例)尊老爱幼,孝老敬亲信守承诺,一诺千金友爱善良,乐于奉献刻苦钻研,为国争光坚持正义,见义勇为(意思对即可)(2)【理解内涵】下图是某网站“身边好人志愿者”的标志,请具体介绍该标志的设计意图。(至少答出两点)(2分)导析:作答时,一方面要说明标志的构成,另一方面要揭示出标志的含义。这里的两颗爱心很明显,只要分析出爱心围绕、用爱心去做好事、让爱心唤起爱心等均可。答案:由两颗爱心包着“身边好人”四个大字,寓意为有“身边好人志愿者”的地方,就充满着爱心;两颗紧紧相连的爱心表示正能量在人们的心中不断传递,通过志愿者们不辞辛苦的努力,让爱的光芒照射得越来越远。(意思对即可)(3)【学以致用】张豪同学要向“中国文明网”推荐身边的好人好事,但妈妈说好人好事都应该是轰轰烈烈的大事。假如你是张豪,你如何说服妈妈?(必须使用一句名言或俗语)。(3分)导析:作答此题时,首先要明确观点,好人好事并不都是轰轰烈烈的大事,普通人也可以是好人好事的主角,是学习的榜样。在说理时注意题干要求使用名言或俗语。答案:妈妈,好人好事看的是品质,并不是大小。“一滴水虽小,但能折射出太阳的光辉。”很多凡人善举同样值得宣传和学习。身边好人就是要在我们的身边发现好人好事,如果我们的社会更多一些普通人的好人好事,社会将是一个充满爱的大集体。二、阅读理解(45分)(一)阅读《卖油翁》全文,完成8～12题。(15分)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8.解释下面句中加点词。(4分)(1)睨之久而不去(离开)(2)但手熟尔(只)(3)以钱覆其口(用)(4)徐以杓酌油沥之(慢慢地)9.下列各组加点词意思不相同的一项是(3分)(D)A.以B.但C.之D.自导析:DA项,凭借;B项,只,只是;C项,他;D项,自己/从。10.翻译下面的句子。(2分)(1)见其发矢十中八九,但微颔之。译文:老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。(2)康肃笑而遣之。译文:陈尧咨笑着将他打发走了。11.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?(2分)答案:卖油翁认为:“无他,但手熟尔。”12.试分析文末“康肃笑而遣之”的“笑”有什么含义?(4分)答案:既表现了陈尧咨对卖油翁酌油技术的赞许,又显示他的尴尬。(二)阅读下文,回答问题。(15分)好人撑起了世界的辽阔朱成玉①你的生命中,是否会遇到一拨又一拨的好人?只是,你还没有把他们从你的记忆里打捞出来。②一个有着近三十年教龄的小学教师,面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,这是一颗让人敬重的师者之心。③在她现在任教的班上有这么一个孩子,学习状况一直很糟,按时完成作业和考试及格对他来说都是一种奢求。于是,她接班以后,一直很关注这个孩子。她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听!接着,她辗转着打听到孩子父亲的电话,结果仍是无人回应。④一天,当她拖着疲倦的身子刚回到家,家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问罪:“我说你这个人怎么这样……”言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到。⑤听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委……之后,肯定还发生了一些事,比如那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应。但那都不是我关注的,我所震撼的,是在被利益直白地驱动着的现在,还有这样“不入流”的老师,坚守着一颗执着的师者之心。⑥有一次,我坐出租车回家,司机是个爱说话的人,看到路边有一个正在清扫雪的工人,就打开了话匣子。⑦他说,这些人真不容易,一个月千把元钱,却要起早贪黑忙活一天。⑧我应和着,是啊,这是弱势群体。⑨他说,这要是家在附近还好些,有些离得远的,还得坐车来回,再加上中午吃饭,一个月也就剩不下多少钱了,可是他们也舍不得丢了这份差事儿。年岁大了,能干点儿就干点儿,也算是给儿女们减轻点负担。⑩他继续说,他早上就经常从这个区拉几个人去另一个区扫雪,因为天太早,他们不容易坐到车。他同情他们,车费减到每人3元,然后和他们说好,每天早上都由他来负责接送。这口头协议就这么一直维系着,直到有一天,他为了赶时间,担心他们等太久,从另一个区空着车回来接他们,结果,他们却因为有一辆顺风车,按每人2元收,他们就坐着走了。之前,没人给他打电话,告诉他不用接了。他异常气愤,觉得这帮人真是不靠谱,一点诚信都没有。可是第二天,他还是忍不住去了那里。看着那几个人在寒风里瑟瑟发抖,他打开车门,大声地喊:“上来吧,你们不讲信用,我讲。”这个好人,终究还是没能抵住那颗善心的引领。想想我自己,一直是个懦弱的人。小学时,被女同桌欺负得不成样子,另一位女同学看不过眼,替我出头;初中时,我被前桌男同学欺负,也是女同桌路见不平,拔刀相助;高中时,我被班主任欺负,后桌男同学替我反抗,并为此受了罚;工作后,我先是遇到了伯乐,后是遇到了良师,走上一个又一个台阶。我遇到了一拨又一拨的好人,他们就像一茬又一茬绿油油的草,覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。其实,好人也不见得就非要去帮助别人。所有善待日子的人,都是好人。努力让自己的岁月镀着金,努力让自己的生命闪着光的人,也都是好人。一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。(有删改)13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)答案:文章通过“我”的回忆叙述了小学女教师坚持把心放在孩子身上,出租车司机坚持接清洁工人上班,以及“我”生活中遇到一拨又一拨好人的事。14.结合语境,说说下面加点词的表达效果。(3分)她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听!答案:加点词语强调老师打电话的次数之多,表现了老师对学生的关心和爱护,赞扬了老师那颗令人敬重的、执着的师者之心。15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达的作用。(3分)我遇到了一拨又一拨的好人,他们就像一茬又一茬绿油油的草,覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。答案:运用了比喻的修辞手法,将“一拨又一拨的好人”比喻成“覆盖在广阔大地上的草”,增强了表达的形象性和生动性。16.请结合文章内容,具体分析小学老师是一个怎样的人。(3分)导析:解答此题,明确文章第②～⑤段主要写小学女教师的师者之心,主要抓住句子“面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上”“她先后给这个孩子的母亲打了八次电话”“听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委”来分析体会人物性格。答案:善良,尽职尽责:面对连珠炮似的质问,不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委。执着,有着对教育的责任心:面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,先后给孩子的母亲打了八次电话。17.文章说:“一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会,谈谈你从中获得的启示。(3分)答案:(示例)人性本善,世界上好人居多。要不吝爱心地付出,尽自己的努力,帮助需要帮助的人,将爱传递下去。(意思对即可)(三)(2018南通检测)阅读下文,回答问题。(15分)你不能头发蓬乱地走出我的店孙道荣①刮了几阵风之后,雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上,看着门外。开店十几年来,这个时间段,本来就没什么生意,他已经习惯了一天中这段闲散的时光。②忽然,一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下,显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼,犹疑了一下,终于没有推门进来。雨借风势,斜扫,不长的屋檐,根本遮挡不住风雨。他站起来,走过去,拉开门,对那个人说:“别站在外面了,衣服都淋湿了,进来坐会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一条毛巾,递给年轻人。年轻人感激地笑笑,接过毛巾,将脸擦干净,又擦了擦湿漉漉的头发。他注意到,年轻人的头发长而蓬乱,一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人:“看样子是来找工作的吧?”年轻人点点头,茫然地看着外面的雨,告诉他:“我去年就毕业了,一直没找到固定的工作。听说这边工厂多,就过来试试看。已经来了两个多月了,再找不着工作,就只能先回老家了。”他安慰年轻人:“别急,总有希望的。”③他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨,一直在下。④他上下打量了一下年轻人,忽然站起来,拿起架子上的理发布,对年轻人说:“坐着也是坐着,不如我帮你理个发吧?”年轻人一听,神色慌张地直摇头:“我只是进来躲躲雨的,不理发,如果我影响你生意的话,我可以站在外面屋檐下躲一会儿。”年轻人说着,就要站起来。他一把按住年轻人:“没关系,我不会强迫你理发的。反正我现在也是闲着。没有生意,帮你把头发简单地剪一剪,你会看起来精神一些,也许对你找工作有利。”年轻人脸红红地憋出一句话:“我也知道我的头发太凌乱了,可是,不瞒您说,我的身上只剩下几十元钱了,我真的没钱理发。”他笑了:“。”他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他,摘下眼镜,狐疑地点点头。

⑤他将理发布罩在年轻人身上,拿起电推剪,开始帮年轻人剪头发。他先将小伙子的头发轻轻地梳顺,对小伙子说:“我建议你将头发剪短一些,这样显得干练。”小伙子点点头。在嗡嗡的电推剪声中,小伙子长长的头发纷纷落下。他一边修剪,一边和小伙子闲聊。不一会儿,就将小伙子的头发剪好了。他又帮小伙子将头发洗了一下,然后用电吹风吹干、定型。⑥小伙子戴上眼镜,看见镜子里的自己,显得年轻、干练,多了很多精气神。小伙子笑着说:“师傅,你的手艺蛮不错的,不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子把手伸进外衣口袋,掏了半天,掏出一张五元钞票,递给他,嗫嚅着说:“不好意思,我只能付给你这么多,你别嫌弃。”他推开了他的手,板着脸说:“我说过权当练习,怎么能收你的钱呢?”小伙子红了脸庞,又红了眼圈,慢慢收起了钱。⑦外面的雨仍然在下。他给小伙子讲了一个故事。小街上有一家剃头老店。有一次,一个头发蓬乱面容肮脏的小男孩走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水,还给了他几块饼干。又饿又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干,喝好了水,小男孩准备离开。老师傅却一把拽住他,要给他剃头。小男孩说:“我没有钱。”老师傅说:“我知道你没有钱,可是,既然你走进了我这个剃头铺,你就不能蓬头垢面地走出去。”老师傅给小男孩剃了个好看的小平头。小男孩看着镜子里的自己,忽然恳求老师父收他为徒。就这样,小男孩学成了一门手艺,再也不四处流浪以乞讨为生了。⑧他没有讲那个小男孩是谁。小伙子也没有问,但是,若有所思地点了点头。⑨雨终于慢慢小了,停了。小伙子向他告辞,并承诺如果找到工作,今后就都到他这里理发。他拍拍小伙子的肩膀,目送小伙子一脸精神地走出他的理发店,他笑着嘟囔了一句:“不管你是谁,你都不能头发蓬乱地走出我的理发店,这是一个理发匠的根本呢。”(选自《微型小说选刊》2017年第5期)18.根据文意,用简洁的语言填写下面的表格。(3分)情节主要事件年轻人的心理变化开端年轻人到屋檐下躲雨①犹疑发展②“他”请年轻人进店躲雨并闲聊感激、茫然高潮“他”为年轻人理发并讲述自己的经历③感动、若有所思结局④年轻人告辞离店并承诺如果找到工作,今后就都到“他”这里理发充满信心导析:此题考查情节梳理和信息概括。按照情节,梳理出要补写的发展部分集中在第②③段,结局部分为第⑨段,仔细阅读提取出事件核心,加以概述即可。右栏两空内容,直接从相应段落摘取表明心情的词语即可,也可结合相关人物描画的语句来概括。如根据第⑥段“小伙子红了脸庞,又红了眼圈,慢慢收起了钱”,可概括出当时的心情是“感动”,第⑧段是若有所思。19.结合上下文,发挥想象,在第④段横线上补写恰当的内容。(3分)导析:根据下文语意和小伙子的反应,可推想“他”一定会表示不收小伙子的钱,而且执意要为小伙子理发的谎撒得入情入理。结合第⑥段“你的手艺蛮不错的,不像是刚学出来的啊”,合理想象,切合情境,并以第一人称的口吻,将人物语言生动地描述出来。答案:(示例)小伙子,你误会了,我不收你的钱,也不瞒你说,我学理发时间也不长,这个店也刚开不久,你就当给我练习一下,如果剪得不合你意,你还要多包涵。20.第⑦段能否去掉?为什么?(3分)导析:此题是对插叙的作用的考查。插叙的作用集中体现在以下几个方面:①补充交代……,丰富了文章内容;②充分表现了人物……;③突出了文章……主题;④解开……悬念(原因)或为下文……做铺垫。结合文章具体内容,从以上几个方面去分析,就能轻松解题。答案:不能。第⑦段是插叙,补充交代了“他”的经历,使文章内容更充实,既解释了“他”无偿帮助年轻人的原因,也表现出“他”是一个懂得感恩并能传递善良,向社会报恩的人。(意对即可)21.阅读全文,说说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。(3分)导析:本题考查结合文章内容来分析人物形象。人物身上有哪些“理发匠的根本”?他请落魄的小伙子进屋躲雨并为其理发,可见他乐于助人、心地善良;第⑦段插叙的内容,既解释了“他”无偿帮助年轻人的原因,也突出了他是一个懂得感恩并能传递善良的人;经他理发,小伙子一下变得精神、干练,足见他理发技艺的精湛;而他最后的嘟囔则道出了一个理发师的敬业精神。答案:①敬业精神。作为理发匠,美化顾客的外表是职责,不管谁,都不能头发蓬乱地走出“他”的理发店,可见“他”的敬业。②手艺精湛。一个头发蓬乱、狼狈的年轻人经“他”理发之后,显得年轻、干练,多了很多精气神,可见“他”手艺精湛。③心地善良(乐于助人)。对于一个经济窘迫的年轻人,“他”无偿为年轻人理发,并且帮助年轻人树立信心,可见“他”的心地善良(乐于助人)。④懂得感恩并能传递善良,向社会报恩。“他”因为有老师傅的帮助,有了稳定的生活。当遇到那位落魄的年轻人,“他”像当年的老师傅一样主动伸手帮助,可见“他”是一个懂得感恩并能传递善良,向社会报恩的人。22.本文多次写到“雨”,请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。(3分)导析:本题考查景物描写的作用。景物描写的作用一般有交代事件发生的时间、地点、背景,渲染气氛,烘托人物心情,展示人物性格,推动情节的发展等。故事是在一个雨天发生的,而雨在文中反复出现,推动了情节的发展;而小伙子心情的变化又是随着雨“说下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了,停了”的过程而发生变化,雨很好地烘托了人物心情。答案:①本文中的雨推动了故事情节发展,引出了下文躲雨、进店、理发等情节。②烘托人物心情,由“说下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了,停了”的过程,烘托出小伙子由“茫然”到“若有所思”再到充满信心的变化过程。三、写作(50分)2