第四单元本单元综合与测试-一等奖创新教案统编版（部编版）选择性必修下册

第四单元本单元综合与测试-一等奖创新教案统编版（部编版）选择性必修下册统编版高二语文选择性必修下册

第四单元统整教学设计

【设计说明】

隶属任务群：学习任务群12科学与文化论著研习

本单元的人文主题：求真务实

本单元选文解读：本单元的选文来自各类自然科学论著。《自然选择的证明》节选自《物种起源》的综述和结论部分，对全书主要内容做了分析、概括，以大量科学事实为依据，有力地论证了自然选择学说的科学性，驳斥了特创论。全文逻辑严密，理论性强，表现了自然科学论著的典型特点。《宇宙的边疆》是一篇科普性质的电视解说词。作者由大尺度空间到小尺度空间，从子宙整体到星系（星系群、子星系）到太阳系再到行星，最后回到地球，介绍了宇宙组成的相关知识。文章在严谨的科学说明中自然融人议论和抒情，传达了作者宇宙、人类的感悟。《天文学上的旷世之争》梳理了我国古代关于宇宙结构模式的论争，并对之进行科学的审视和哲学的思考，肯定中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。

围绕“科学与文化论著研习”，选必教材共编排了二个单元。本单元学习自然科学论著，3篇文章分别是学术论著、科普性质的电视解说词、科学史等多种文体。《自然选择的证明》《宇宙的边疆》有较强的专业性，通过两篇文章的学习，学生从中掌握阅读自然科学类文章的基本方法和感受自然科学论著和科普文章在表述方式、语言风格上的一些异同。《天文学上的旷世之争》以天文学专业知识为依托，对相关史料进行梳理、分析，充分体现了科学史研究的“跨学科”特点。

本单元学习的大概念：科学概念的链条与逻辑推理的脉络【教学目标】

语言目标

①通过尝试自主抓取关键概念、把握观点，总结内容并撰写提要和笔记等，学习阅读科学论著的一般方法。

②比较分析三篇选文，归纳总结科学文化论著的表达方式和语言特点，体会科学论著富于实证精神，有较强的体系性和理论性，逻辑严密，表达严谨等基本特点，熟悉自然科学论著的表达方式，学习科学严谨地表达自己的研究成果。

思维目标

理解文本内容，认识讲求逻辑、理性、实证的科学思维，学习科学研究以观察、实验所得的客观事实为基础，通过大胆假设、严密推理、事实验证解决实际问题的研究方法。

价值目标

感悟科学文化论著中体现的科学态度和科学精神。【本课目标】

1.知晓读书报告的格式，回顾所学，确定评论写作论题，深化理解和认识;

2.学习范例，明确读书报告评论的写作标准，撰写读书报告，及时记录研究心得。

【学习资料】

关于读书报告

读书报告是一种积累资料和整理心得的方法。可以深化自己对所读论著的理解，也为今后进一步的研究学习做好准备，打下基础。撰写读书报告，一般先要简介论著的内容和作者情况，如果是图书，还要记录书的出版时间、出版社等基本信息以备以后查考。评论是读书报告的核心内容，指对论著的理解、评价和提问，包括对作者观点的评价，对作者论述依据的分析，对论著的突出特点的梳理，对论著在所处领域的价值的评估等。

国外学术界流行的“书评”范例，常常包含四个要素，写作读书报告时可以参考

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吸引注意——应当有一个能够充分引起专业性注意的开始，这取决于该书的问题是否重要，所以应当选择重

要的、有价值的作品：同时也取决于你是否抓住了那些问题，所以不能泛泛而谈，而应当聚焦在特定的主题上。

真实再现——平实叙述书中想说的东西。而不是报告你自己想说的，或你认为应当说的东西。不要将文献的实际内容（作者观点）和你的评估（你的观点）混淆在一起。两者虽然相关，但是不同。

总结提炼——讨论该作品提供了什么信息和贡献。

评估判断——说明自己的看法：文献作者的意图是什么？在你看来是否达到目标，它是否进行了成功的论证。（参见张静《社会学论文写作指南》)

要写好读书报告，阅读时就要注意做好读书笔记，随时摘抄、评注，记录心得，这些都是些读书报告的重要素材。最好再进行扩展阅读，了解作者思想的发展，写作时的背景，别人对这一论著的研究等。写作时，文字表达要求逻辑清晰、语言简洁流畅。引用资料时要注明出处，在文末列出参考文献信息。

读书报告写完之后，可以参考以下标准进行修改：抓住中心问题，切入口小，挖掘深，而非而面俱到；明确区分叙述和评价，叙述真实、客观，概括准确、清楚；在叙述的基础上，有自己的回应、评价和思考，而不是只有内容摘录；评价具有一定的研究性，而不是空谈自己的印象；引用他人的评论要准确、适度。

参考读书报告范例

《企业的人性面》读书报告

1.书目：

书名：《企业的人性面》

作者：[美]道格拉斯·麦格雷戈

出版社：中国人民大学出版社

版次：2008年3月第1版。

2.全书提要：

《企业的人性面》（TheHumanSideofEnterprise）一文，最初是由美国著名社会心理学家、行为科

学家、人性假设理论创始人、X-Y理论创立者道格拉斯·麦格雷戈(DouglasMcGregor，1906～1964)于1957在麻省理工学院斯隆管理学院第五届校友聚会日上发表的演讲，随后发表在美国《管理评论》杂志上，后于1960年出版成《企业的人性面》一书，进一步阐释了其基于人性假设的管理思考。在科学管理思想暴露不足、劳资关系紧张的社会背景下，它极大地推动了人际关系运动的研究热潮和行为管理思想学派的发展。

全书主体共分三部分：管理的理论假设、Y理论在实践中的应用、管理能力的开发。层层紧扣，环环贯通，由理论到实践，由传统到创新，始终围绕着“最有效地管理人员的方式是什么？”这一根本命题。除主

体外，前部分为资深学者格尔圣菲尔德的注释和埃德加·沙因、沃伦·本尼斯等管理大师的题序；后部分为结语、附录等。这些字字珠玑、精辟入里的评注和补充，对于深入、全面、客观地理解麦格雷戈的理论起到了重要作用。

3.心得评论

“未来二十五年，最伟大的科学发展将产生在社会科学领域，而不是自然科学领域”、“工业已拥有为人类的物质利益而利用自然科学和工艺技术的基本诀窍，我们现在必须学习如何利用社会科学来使我们的人

的组织真正成为有效。”……

读着这些话，不免令人心中充满激动的憧憬。的确，这是工作和责任的时代，是市场的世纪，更是管理的世纪。只有通过有效的管理，才能实现以最少资源成本来最大程度地满足人类无限欲望，才能实现借助组织力量来更好达成个体目标同时借助人力资源来更好达成组织目标，才能让经济全球化大背景下的整个市场高效有序运转，让每一个市场参与者最大化地实现自我价值的需要。

那么，究竟怎样的管理方式是最有效的呢？这一简单而深刻的问题为历代管理学家、企业家所孜孜不倦地探求，也是我们当代青年学子需认真思考的。麦格雷戈在本书中开门见山地提出了它。他认为，由于人有

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寻求需要满足的特性，因而最适当的管理方式是创造一种能满足人需要的组织环境，借以影响或诱导其为组织目标服务。根据马斯洛需要层次理论，当下一级需要获得基本满足后，追求上一级需要就成了驱动行为的动力。在现代社会条件下，随着经济科技等发展进步，员工的低级需要已得到相当程度的满足，传统管理手段已无法再充分发挥激励作用，因而有效管理的关键便在于激发和满足其高级需要。基于此，他提出了著名

的X-Y理论：传统的“X理论”基于完全“经济人”假设，主张处罚、奖赏及“严格而公平的管理”；“Y理论”则基于完全“社会人”假设，主张激励的方式，使个人目标与组织目标相结合。

诚如其学生评价：“麦格雷戈总能理解那些打动实际工作者的东西。”Y理论的应用即是如此：1）分

权与授权；2）扩展工作范围；3）参与式管理与咨询式管理；4）绩效考核；5）其他方法（如：改善职工关系等）。

在生活、学习、工作中，我们不难发现它的价值。以我个人的校会经历为例：校团委布置整个大任务给主席团，主席团分配给各部门，各部长又分派相应工作小组完成；分权与授权有效实现了人尽其用、各尽其长，在执行上级任务的同时也能享有一定自主发挥权，而指引者就是对组织目标的共同追求。每周定期举行例会，每位成员都参与协商，充分表达自我意愿，得到充分尊重，实现自我价值。每月末进行干事考评，自我鉴定考评表分设“上月工作回顾、心得体会建议、给部长的话、部长寄语”四栏，有效培养了成员的主人翁意识、责任意识和自我掌控能力，也加强了沟通和凝聚力。在这样的组织环境下，成员的高层次需要被激发出来，工作成为了个人需要满足的源泉。

当然，从“X”向“Y”的转变，其进步性自不必言说。但“X理论”绝非一无是处，“Y理论”也非尽善尽美。我认为这两种观念都是基于人性假设的管理思想，都是实现有效管理这一目标的方法，视情况协调运用方是正道。在我看来，它们在共同启发社会、启发学者、管理者去关注“人”这一因素。管理活动是人、事、物的有机统一体，个体的人是构成组织的核心要素，很大程度上决定了管理绩效。管理的本质就在于通过对人的正确认知，采取相应方法，实现管理目标。“成功管理的因素固然繁多，但最重要的莫过于拥有预见及控制人性行为的能力。”

4.结语

与其说《企业的人性面》为我们提供了说明书般的答案，不如说它为世界提供了回答不完的极富价值的问题。至今读来，仍为其思想的前瞻性、逻辑的严密性、理论的应用性而由衷地感到赞佩。怪不得主编杨斌称之为“心作”，也怪不得该著作被看成是学者的理论标准、从业人员的行动手册。

它带给我的最大震动是使我真切感受到了社会科学特别是管理学对人类文明已经作出和即将作出的巨大贡献，带给人们美好的展望和与强大的激励，“只要我们将同样的热情投入到企业的人性面建设中，不仅

能获得卓越的物质成果，还将加快迈进美好社会的步伐”。是的，面对这样的前进，我们一定会采取行动。

同时，它也让我进一步明白了管理思想的重要性：指导思想的正确与否直接关乎管理绩效。我也意识到，不论何种思想何种理论，都有其存在、流行的社会环境背景；管理活动是具体的、运动的，在应用思想时也要与时俱进、实事求是、灵活变通，一切以目标为导向。

当今世界，企业的人性面建设已取得很大进展，人本主义的管理思想在商、政、学各界都得到一定贯彻。但相信我们可以做的还有很多很多。

5.参考文献：

［1］道格拉斯·麦格雷戈.企业的人性面［M］.韩卉,译.北京:中国人民大学出版社,2008.

［2］邢以群.管理学［M］.北京:高等教育出版社,2007.

［3］杨东涛.人性洞察:管理的一个重要维度——评《企业的人性面》、《超Y理论》[J].管理学家(实践版),

2008,000(007):117.

［4］杨吉.伟大CEO必读的50本书［M］.南京：南京大学出版社，2009.

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【学习过程】

一、单元学习回顾

本单元属于“科学与文化论著研习”学习任务群，学习本单元，我们需重点掌握的是“科学概念的链条与逻辑推理的脉络”；通过前面三篇课文的学习，我们尝试自主抓取关键概念、把握观点，总结内容并撰写提要和笔记等，学习到阅读科学论著的一般方法。通过梳理、理解文本内容，认识讲求逻辑、理性、实证的科学思维，学习到科学研究以客观事实为基础，通过大胆假设、严密推理、事实验证解决实际问题的研究方法。

通过精读文本，归纳总结科学论著的表达方式和语言特点，学会写作推荐词，解说词等。二、明确单元目标

1.掌握阅读科学论著的一般方法

2.学习科学研究的研究方法和科学思维

3.体会自然科学论著的语言特点和表达方式4.用恰当的方式呈现学习成果

5.感受理性、严谨的科学精神三、回顾单元学习情境

“校园科技文化节”即将开幕，为激发同学们阅读自然科学论著的兴趣，培养求真求实的科学精神、理性严谨的科学思维，学校拟举办“自然科学论著”阅读成果展，并召开读书报告会，现向同学们征集阅读成果。

成果要求：1.运用图片、图表、视频等方式介绍自然科学文化知识和论著，使抽象难懂的科学知识直观明了，易于理解;2.写作推介词、提要（或摘要）、解说词，向同学介绍自己阅读的自然科学论著；3.撰写读书报告，在读书报告会上向同学分享读书收获。

四、明确本课学习任务

一部科学史，就是不断试错、纠错的历史，新的“范式”替代旧的“范式”不断推进科学发展和人类进步的。“从进化论的历史”“人类宇宙观的发展”“中国古代科学传统”等主题中选择其一，在相关科任教师的帮助下，在老师提供的自然科学论著的推荐书目及篇章中，选择其中的一本（篇），撰写一份读书报告。

五、明确本课学习目标

1.知晓读书报告的格式，回顾所学，确定评论写作论题，深化理解和认识;

2.学习范例，明确读书报告评论的写作标准，撰写读书报告，及时记录研究心得。六、课堂学习活动

学习活动一：阅读资料，知晓格式

阅读学习支架中关于的读书报告的介绍，国外学术界流行的“书评”范例及《企业的人性面》读书报告，归纳整理出读书报告常见的几种格式。

明确读书报告的基本格式

（一）引言（或书目信息）：简要交代本文撰写的缘起，开宗明义点明话题。

（二）内容概述（全文提要）：概括性地归纳本书主要内容，包括作者陈述的基本观点。

（三）评价：对本书的作者观点评价，对作者论述依据的分析，对论著的突出特点的梳理，对论著在所处领域的价值的评估等。

（四）评论：是读书报告的核心内容，指对论著的理解、评价和提问。(读书报告的核心内容)

（五）结语：归纳全文主旨。

（六)注释：按规范格式写参考资料

学习活动二：细读范例，明确角度

（1）下载本课学习资源包，阅读关于读书报告的介绍，国外学术界流行的“书评”的四个要素以及《企业的人性面》读书报告，归纳读书报告常见格式。

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（2）读书报告“引言”的写作指导［引言示例］

科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步，科学精神是科学事业探索前行的动力，科学精神之要义何在？自然科学论著，引领我们走进了科学的殿堂，探索科学的奥秘。在阅读自然科学经典论著《自然选择的证明》，我能感受自然科学论著中理性、严谨的科学精神。

明确：简要交代本文撰写的缘起，开宗明义点明话题。（3）读书报告书目信息的写作指导

［书目信息示例］

书名：《企业的人性面》

作者：[美]道格拉斯·麦格雷戈

出版社：中国人民大学出版社

版次：2008年3月第1版全文提要

《企业的人性面》（TheHumanSideofEnterprise）一文，最初是由美国著名社会心理学家、行为科学家、

人性假设理论创始人、X-Y理论创立者道格拉斯·麦格雷戈(DouglasMcGregor，1906～1964)于1957在麻省

理工学院斯隆管理学院第五届校友聚会日上发表的演讲……

（3）读书报告评论部分论题角度

学习活动二回顾课文，确定论题

《自然选择的证明》参考论题

内容理解：达尔文进化论的优缺点、争议点，生物进化论的发展

文体特征：论辩逻辑（基本观点与文章各部分之间的关系）、逻辑结构（事实、规律、结论的关系）、语言风格（复杂严密准确的语言，难懂的长句）

《宇宙的边疆》参考论题

内容理解：人与宇宙关系的思考（人类宇宙观），对人类未来的思考

文体特征：语言风格（科普作品通俗易懂的特点）《天文学上的旷世之争》参考论题

内容理解：中国古代天文学重视校验的传统、科学史研究的跨学科特点

文体特征：择要述评的写作特点

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学习活动三选择论题，撰写“评论”

（1）从“进化论的历史”“人类宇宙观的发展”“中国古代科学传统”等主题中选择其一，在本单元文本、资源包推荐书目及篇章中，选择其中一本（篇），选择论题，撰写一段“评论”。（请同学按下暂停键，开始写作）

（2）对比同一论题下的这两个文段，明确读书报告评论的标准。

文段一

达尔文曾经说过“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。在《自然选择的证明》中，达尔文列举了大量的事实，比如“南美洲热带和温带的鸫类，要在其所筑的巢内糊上一层泥土”“人们见到的有着最鲜艳的色泽、优美的体态和其他华丽的装饰鸟类、蝴蝶”“如高地的鹅很少或根本不游泳却有蹼状脚”。作者用大量的事实支持自然选择学说，成为作者分析原理，阐述观点、证明理论的依据。这种实证精神正是一种科学精神的体现。

点评：分析论据，切入口小，观点较明确。没有概括材料，有达尔文观点的引用，有自己的回应，但挖掘思考不深入。

文段二

达尔文认为“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。在《自然选择的证明》中所罗列的“事实”，既有理性分析的事实，“每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型”；又有感性直观的事实，如南美洲热带和温带的鸫类巢内糊泥；有一般的事实，如人们见到的有鲜艳色泽的鸟类；又有罕见的特殊事实，如高地很少或根本不游泳却有蹼状脚的鹅。以上几种类型的事实，有力地支持自然选择学说，成为作者分析原理，阐述观点、证明理论的依据。从《物种起源（绪论）》中可了解到，达尔文物种起源的提出，是基于长期大量的实地考察研究得来的。观察是研究的基础，其中罕见的特殊事实，与常见的一般事实相互补充，使事实更为充分有力。达尔文不仅整理了大量事实，而且善于运用自然选择的变异理论，揭示其中的规律，进而提出结论。是基于长期大量的实地考察和事实整理。

点评：分析论据，切入口小，观点明确，对论据分类，并点明关系，挖掘深。材料概括简炼，引用他人评论，有自己思考，得出进一步的结论。

明确：好的评论：角度选取方面，抓住中心问题，切入口小，挖掘深；表达方式方面，区分叙述和评论，叙述客观真实，概括准确；内容评价方面，有自己的回应、评价和思考；引用他人的评论，准确、适度

（3）再读示例，明确写作方法

［《天文学上的旷世之争》读书报告（片段）示例］

《天文学上的旷世之争》回顾了中国古代有关宇宙结构模式的争论，不仅从科学史的角度厘清了争论的来龙去脉，更注重思考“浑盖之争”的本质，认识这场争论在世界文明史上的深远影响。

那么，持续了一千三百多年的“浑盖之争”的本质是什么呢？通过阅读，我发现，“盖天说”和“浑天说”这两个概念在本质上完全不同，双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量方法也不同，所以争论持续一千三百多年之久。在“浑盖之争”中，中国古人始终秉持的是重视校验和非学术因素不干预的原则，这是完全符合学术发展规律的。在这一争论过程中，促成了诸如《太初历》的产生、“勾股定理”的出现等学术成就，表现了中国古人的宇宙观和对待科学问题的态度。

这场论争启发我们：理性的学术之争，能够帮助人类祛除蒙昧、发现真理；论争要秉持实证精神，不能掺杂学术之外的诸如利益纷争、个人恩怨等因素，更不能异化为博眼球、博出位的闹剧，不能背离探索真理的纯粹性。（对论著在所处领域的价值的评估及经验启发）

［《宇宙的边疆》读书报告（片段）示例］

卡尔·萨根的《宇宙的边疆》作为电视科普节目的解读词，语言表述感情中有理性的成分，既有专业性，又讲究形象性。我们翻阅对比地理教科书中关于“地球”一节，教材中的语言规范严谨，分别从地球和太阳的距离

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适中，体积与质量适中，自转与公转的运转周期适中等方面充分的论证了，地球作为目前已知的唯一有生命存在

的天地是非常宝贵的。而卡尔·萨根强调“地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的

地方。……唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里”以形象的语言激起观众的联想，再联系日常生活“我们被随意搁置在宇宙中，附着或旁落在行星上几乎是不可能发生的”，用数据强调当中极微小概率，让读者感受到地球极其宝贵。这种感性的语言没有影响他表达科学道理，一方面作为科普读物感性语言便于普及科学知识，另一方面在表述中引用了准确的数据，感性中还有理性的成分，兼顾专业性与形象性。（对论著的突出特点的梳理，如论证逻辑、语言特点等）

明确：议论段写作：观点句+阐释句+材料句（叙述与观点相关的著作内容）+分析句（针对材料作出评价与思考）+结论句

七、布置课后作业：运用本节课所学，完成学习任务，写作一篇读书报告。

单元统整教学设计（答疑）

［问题］我的读书报告写得怎么样？可以打多少分？

［答疑］请同学们下载并打开资源包里的资料，对照《读书报告评价标准》，给资料中《基于事实的科学发现——〈自然选择的证明〉读书报告》打分，以此为例，明确打分的标准，给自己打分。

读书报告评价标准

我们试着用以上标准，先评他人的文章，以此为例，评价自己的文章。

基于事实的科学发现

——《自然选择的证明》读书报告

科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步，科学精神是科学事业探索前行的动力，科学精神之要义何在？在这一单元的学习中，我们通过阅读和学习自然科学论著，学习科学原理，了解科学知识，走进了科学的殿堂，探索科学的奥秘。阅读自然科学经典论著《自然选择的证明》，我能感受自然科学论著中理性严谨的科学精神所在。(引言)

达尔文提出的生物进化论是19世纪自然科学的三大发现之一，《物种起源》是自然科学的经典论著，该书详细介绍了达尔文20年来收集到的丰富证据，充分论证了生物的进化，并明确提出了自然选择学说来说明进化机理。《自然选择的证明》节选《物种起源》的第15章的第二部分，作为全书最后一章《综述与结论》的第二部分，驳斥了博物学家始终信奉的“特创论”，正面综述支持自然选择学说的各种事实，关注在生存斗争中表现出来的适者生存现象，并对生命地理分布、古生物与现存生物在组织结构上的关系，生物间的亲缘关系等各种现象进行了令人信服的解释，有力地证明了自然选择学说的科学性。（全文提要）

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在学习《自然选择的证明》后，我继续阅读《物种起源（绪论）》与国内学者舒德干文章《达尔文学说的发展》《现代达尔文主义（或称现代综合进化论）》，对达尔文进化论的形成及发展过程有了初步的了解。在这个过程中，我对科学探索与发展有了更深入的理解。

首先，科学的探索与发现，基于事实整理，成于长期大量的实地考察研究。(评论)

达尔文认为“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。在《自然选择的证明》中所罗列的“事实”，既有理性分析的事实，如第4段中提到“每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其结果必然是每一个大的种群在规模上更趋于增大，同进，性状分异也就更大”，以此来证明自然选择的结果更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。又有感性直观的事实，如第10段中“南美洲热带和温带的鸫类，要在其所筑的巢内糊上一层泥土”这一现象，以此证明“本能是通过自然选择而缓慢获得的”；既有常见的一般事实，如“人们见到的有着最鲜艳的色泽、优美的体态和其他华丽的装饰鸟类、蝴蝶”，证明美归功于自然选择，又有罕见的特殊事实，“如高地的鹅很少或根本不游泳却有蹼状脚”，以此证明自然选择仅通过微小、连续且有益于变异的逐步积累而产生作用。以上几种类型的事实，有力地支持自然选择学说，成为作者分析原理，阐述观点、证明理论的依据。(评论)

从《物种起源（绪论）》中可了解到，达尔文物种起源的提出，是基于长期大量的实地考察研究得来的。观察是研究的基础，其中罕见的特殊事实，与常见的一般事实相互补充