3～6岁儿童学习与发展指南课件

3～6岁儿童学习与发展指南

健康3～6岁儿童学习与发展指南健康什么是《指南》？为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3—6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》。什么是《指南》？为深入贯彻《国家中长期教指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议几部分组成。学习与发展目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。《指南》呈现的发展是“阶梯”式的，切记一把尺子衡量所有幼儿。指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社《指南》里关于“健康”的诠释：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》里关于“健康”的诠释：健康包括身为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护健康一、身心状况二、动作发展三、生活习惯与生活能力健康一、身心状况一、身心状况（一）具有健康的体态

（二）情绪安定愉快

（三）具有一定的适应能力一、身心状况（一）具有健康的体态（一）健康的体态身高体重站、立、行、坐（一）健康的体态身高教育建议：

1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。教育建议：1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。教育建议：

2、保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。教育建议：3～6岁儿童学习与发展指南课件

午睡是我们一日幼儿保教环节的一个重要部分，《指南》也提到幼儿午睡的时间要保证。我们在收集“老师工作中遇到的十个问题”里，午睡孩子的表现出现的较多，现在我们请老师们一起来为有困难的老师解决以下问题大家可以就自己是怎么处理这些问题的经验介绍给大家？午睡是我们一日幼儿保教环节的一个重要部分，《问题1：为什么幼儿中午不爱睡午觉？原因？方法？问题1：为什么幼儿中午不爱睡午觉？原因？问题2：如何才能让不睡觉的幼儿好好睡觉？方法？效果？问题2：如何才能让不睡觉的幼儿好好睡觉？方法？收集到关于幼儿午睡的问题原因：大家可以看看，有没有你们刚才讲到的内容？收集到关于幼儿午睡的问题原因：大家可以看看，有没有你们刚才讲（1）、幼儿年龄特点：

托、小班幼儿和中、大班幼儿的睡眠情况有所不同。小班幼儿面临一个陌生的环境，在最初的一个月时间里，午睡时通常会表现出不安和焦虑。过了这阶段，睡眠质量会变好；中班、大班的幼儿身体各系统发育逐渐完善，接受外界事物的能力和兴趣也越强，易出现“睡不着”：入睡前要说悄悄话；趴在床上四处张望、自言自语或唱歌；不停地做一些不良小动作，如：咬被子、撕棉絮、咬手指头等。（1）、幼儿年龄特点：托、小班幼儿和中、大班幼儿的睡眠

幼儿不爱午睡的原因有很多，不过老师们提到最多的则是没有午睡习惯和午睡时有特殊的需要这两大原因。

（2）家长原因：

现在许多家长在睡眠时间上由着孩子的性子，早上任由孩子睡到八九点钟；也有的家长，自身不良的生活习惯影响着孩子的睡眠习惯，如外出聚餐、看电视等，一玩就玩到半夜，小孩子没人管着，也就跟着熬夜。晚睡晚起就造成了每天上午8：00—8：30能准时入园的幼儿只有半数。（2）家长原因：现在许多家长在睡眠时间（3）生物钟打乱

还有一个现象是，开学初期，放假回来后，午睡问题较严重。因为假期里幼儿打乱了在幼儿园里形成的作息生物钟。

（3）生物钟打乱还有一个现象是，开学初强调家园配合：

在孩子入园前一周，老师可告诉家长：应及时调整幼儿作息时间，尽量做到晚上9点前入睡。晚上8点左右，家长给孩子洗漱完上床后，可讲些睡前故事。早上7：30左右，家长要以身作则，及时拍醒幼儿。入园后，要配合幼儿园内的午睡时间，不要轻易扰乱孩子的周末作息。强调家园配合：在孩子入园前一周，老师可告（4）特殊的睡眠需要

午睡困难，还可能与幼儿特殊的睡眠需要有关。有的幼儿需要气味熟悉的枕头小被，有的需要有特殊的玩物陪伴，也有的睡前必须听着故事歌声等等。

（4）特殊的睡眠需要午睡困难，还可能与我们可以试试这样做：在入园初期，需要老师向家长了解清楚孩子的睡眠需求。当午睡习惯逐渐良好后，老师再帮助幼儿逐渐克服或调整原有的一些习惯（不爱午睡、有特殊需求等）。午饭后，带着幼儿散散步或组织一些安静的活动，如听故事以安定幼儿情绪；睡前入厕，减轻幼儿负担；刚入睡时，用轻缓的语气提醒个别不能准时入睡的幼儿，可以不闭眼睛，但不要发出声音；我们可以试试这样做：在入园初期，需要老等大部分孩子入睡以后，老师可以坐在未睡孩子的身边，使孩子有一种安全感，轻轻地有规律地拍拍孩子，说‘乖哈，眼睛闭上，老师kuang觉觉’，千万不能急躁地催着‘快睡！快睡’；采取鼓励的方法，如“今天你睡着了，请你当值日生”等，坚持一段时间，渐渐地使孩子形成生物钟；或者尝试动静搭配的方式，安排午睡习惯好、入睡快的孩子在其旁边，进行正面影响；还可调整个别孩子床位让其靠近寝室里较安静的地方，身边没了交流的对象，在安静的氛围中能尽快让幼儿入睡。午睡期间，能不断巡视，看看幼儿睡姿是否正确？被子是否盖好等。等大部分孩子入睡以后，老师可以坐在未睡孩子的身边，使孩子有一健康建议：

3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应通知家长及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。健康建议：

3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：（二）情绪安定愉快（心理健康）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂（二）情绪安定愉快（心理健康）营造温暖、轻松的心理环境，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪如：用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪如：用恰当的方式表达情绪，为（三）具有一定的适应能力

对气候的适应能力：在较冷较热的户外环境中活动对环境的适应能力：面对新环境情绪能较快稳定，入睡对人的适应能力：较快适应集体生活，换了新老师也能很快适应（三）具有一定的适应能力对气候的适应能力：在较冷较热的户外教育建议：1、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。教育建议：1、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的《指南》里提到保证幼儿体育活动时间1小时

说明了体育活动的重要性我们一起来看看体育锻炼对幼儿的意义有哪些？可以促进幼儿脑细胞的生长发育，改善神经系统的功能可以提高循环系统的功能：人体通过循环系统向身体细胞供给血液可以提高呼吸功能运动系统决定幼儿体质强弱：因为提高了机体对环境的适应力，尤其是在新鲜、阳光充足的户外进行体育锻炼，让幼儿充分接触阳光、空气，提高对寒冷、炎热。日晒的耐受能力和气温急剧变化的应变能力，从而降低患病率，增强体质《指南》里提到保证幼儿体育活动时间1小时

说明了体育活动的重关于体育活动关于体育活动老师们在“十个问题中提到”孩子为什么好动？为什么吃不下饭？睡不好觉？其实，追根究底，都是孩子运动量不够。但孩子不像成人可以自己进行体育锻炼，需要老师组织有意思的体育活动吸引孩子参加，让幼儿身体得到锻炼。这也是，我们会在1月份组织大家进行户外体育活动展示的初衷。老师们在“十个问题中提到”孩子为什么好动？为什我们的体育活动存在的问题：时间环节运动量内容规则意识场地我们的体育活动存在的问题：时间环节运动量规则意识场地1、体育活动环节开始部分：基本部分：热身运动：跑、跳热身操节：头部、上肢、伸展……学习技能练习技能进行游戏（检验、综合练习）1、体育活动环节热身运动：跑、跳热身操节：头部、上肢、伸展…结束部分：一般体育活动时间分配：开始热身（2—3分钟）、学习技能（8—10分钟）、练习技能（8—10分钟）、游戏环节（5—8分钟）、放松（2—3分钟）总结今天活动全身从上往下做放松运动总结今天活动全身从上往下做放松运动2、体育活动的基本动作内容选择

走：平地走、直线（曲线）走、快（慢）走、接龙走、蒙眼走等跑：快（慢）跑、障碍跑、跨跑、顺时（逆时）针跑等跳：立定跳、跑跳、跳房子、连续跳、跳绳等钻：正面钻、侧面钻爬：四肢跪爬、钻爬、翻身倒着爬、匍匐爬、膝盖悬空等攀登：向上攀登、向左（右）侧向攀登投掷：自由投掷（方向可调）、肩上挥臂投掷、肩上挥臂侧向投掷等平衡：走独木桥、踩高跷、顶物前行、单脚立等躲闪：躲人、避物球类：抛接球、拍球综合：以上活动类型融合在一起（不超过3样）2、体育活动的基本动作内容选择

走：平地走、直线（曲线）走3、体育游戏活动分类组织形式基本活动能力身体素质培养有无运动器械不同运动器游戏性质3、体育游戏活动分类组织形式体育游戏活动分类组织形式：集体、分散、小组、个人基本活动能力：走、跑、跳、钻、爬等身体素质培养：力量、耐力、速度、灵敏性等有无运动器械：徒手、器械不同运动器：球、圈、绳子、沙包、木棍、平衡板、垫上游戏性质：规则性、主题性、探索性、表现性体育游戏活动分类组织形式：集体、分散、小组、个人2、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。2、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。二、动作发展（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

（二）具有一定的力量和耐力（三）手的动作灵活协调

二、动作发展（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

走跑跳钻爬攀登投掷平衡躲闪球类（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

走（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

走：平地走、直线（曲线）走、快（慢）走、接龙走、蒙眼走等跑：快（慢）跑、障碍跑、跨跑、顺时（逆时）针跑等跳：立定跳、跑跳、跳房子、连续跳、跳绳等钻：正面钻、侧面钻爬：四肢跪爬、钻爬、翻身倒着爬、匍匐爬、膝盖悬空等攀登：向上攀登、向左（右）侧向攀登投掷：自由投掷（方向可调）、肩上挥臂投掷、肩上挥臂侧向投掷等平衡：走独木桥、踩高跷、顶物前行、单脚立等躲闪：躲人、避物球类：抛接球、拍球综合：以上活动类型融合在一起（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

走：平地走、直线（二）具有一定的力量和耐力

能双手抓杠悬空吊能单手将沙包向前投掷能单脚连续向前跳能快跑能连续行走日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包（二）具有一定的力量和耐力

能双手抓杠悬空吊（三）手的动作灵活协调

1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作（三）手的动作灵活协调

1．创造条件和机会，促进幼儿手的动2．提醒幼儿注意安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。2．提醒幼儿注意安全。三、生活习惯与生活能力（一）具有良好的生活与卫生习惯

（二）具有基本的生活自理能力

（三）具备基本的安全知识和自我保护能力

三、生活习惯与生活能力（一）具有良好的生活与卫生习惯（一）具有良好的生活与卫生习惯

（一）具有良好的生活与卫生习惯

1、让幼儿保持有规律的生活，

养成良好的作息习惯。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。1、让幼儿保持有规律的生活，

养成良好的作息习惯。如早睡早起2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。吃饭的孩子吃饭的孩子对幼儿进行进餐教育时，我们应该注意：

进餐前的一段时间，保证有足够的户外运动量介绍一下当天当餐的食谱不愿进餐的幼儿，应以“情绪感染”为主不好好吃饭的幼儿，采用“冷处理”

减少饭量，让幼儿对吃饭“没有畏惧感”不吃某种食物的幼儿，采用“逐渐加量”的方法善于利用“此时无声胜有声”的影响作用重视和加强家园联系对幼儿进行进餐教育时，我们应该注意：3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。提醒家长勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。（二）具有基本的生活自理能力饭前便后自觉洗手自理大、小便穿脱、整理衣物收放、保管物品（二）具有基本的生活自理能力饭前便后自觉洗手教育建议：鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。教育建议：鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。提供有利于幼儿生活自理的条件。如：（三）具备基本的安全知识