《ERP原理与应用》课程整体设计课件

《ERP原理与应用》课程整体设计《ERP原理与应用》课程整体设计1述说提纲

ERP原理与应用课程整体设计教学内容教学队伍教学实施保障措施特色创新课程定位述说提纲

ERP原理与应用课程整体设计教学教学教21课程定位—产业背景在信息时代，企业所处的商业环境己经发生了根本性变化。顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩短、市场竞争日趋激烈，这些构成了影响现代企业生存与发展的三大力量：顾客、竞争和变化（3C）。为了适应“顾客、竞争和变化”的外部环境，企业必须进行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式与流程上的重组（Reengineering）和管理技术手段上的更新（Reform）（3R），从而在全球范围内，引发了一场以企业再造（BPR）为主要内容的管理模式革命和以企业资源计划（ERP）系统应用为主体的管理手段革命。1课程定位—产业背景在信息时代，企业所处31课程定位——课程性质随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前ERP已经成为我院信管系物流、电子商务、财务、信息管理等专业基础课程。根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERP课程着重培养面向IT行业，培养熟悉现代企业管理运营的、掌握ERP应用技术的ERP实用型人才。1课程定位——课程性质随着社会、企业对ER4企业管理基础会计信息技术基础、…ERP原理与应用ERP专项实训（SCM）、ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI）、……本课程以《信息技术基础》、《数据库原理与应用》、《管理信息系统》、《基础会计》、《企业管理》等前导课程为基础，以《ERP专项实训（SCM）》、《ERP专项实训（PP）》、《ERP专项实训（FI）》等后续课程为发展，不断构建了日臻完善《ERP原理与应用》课程体系。1课程定位—前继后续课程企业管理基础会计信息技术基础、…ERP原理与应用ERP专项实51课程定位—课程目标掌握ERP的基本的原理、概念、实施方法，树立系统观念加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能加强学生ERP操作应用、提高信息化技术的应用能力提高学生问题解决能力、知识创新能力1课程定位—课程目标掌握ERP的基本的原理、概念、实施方法6ERP理论的形成与基本概念(18课时)业务（采购、销售、库存、生产）（20课时)项目管理与ERP实施（10课时)SAPBusinessOne安装（2课时）SBO系统初始化和主数据管理（6课时）SBO业务操作与实现（8课时）理论实践2课程设计—教学内容ERP原理与应用ERP理论的形成与基本概念(18课时)业务（采购、销72课程设计—理论教学ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。业务角度是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；功能角度是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；设计角度是指学生能够利用特定的开发工具进行ERP系统的分析、设计与实现；实施角度是指不但讲解ERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERP平台的构建。2课程设计—理论教学ERP课程具有连接管理82课程设计—实践教学在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减理论课程的学时，增加实践课程学时。在教学中，该课程总学时为64学时，其中课堂讲授32学时，SAPBusinessOne平台操作32学时。实践教学重点放在熟练掌握基于SAPBusinessOne的ERP平台上企业管理业务的实际操作。在实践教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。2课程设计—实践教学在课程设置上，根据授课对象及教9基本理论、概念——讲练结合课前引入课程中穿针引线、反复强调课后总结练习：课堂提问、随堂练习——以量的积累引起质的变化3教学实施—“三维一体”教学模式基本理论、概念——讲练结合3教学实施—“三维一体”教学模式10业务流程——角色扮演、软件演练先分块学习其功能和流程需求采购库存生产管理再模拟完整的企业业务流程综合演练

——用情景教学引导学习3教学实施—“三维一体”教学模式业务流程——角色扮演、软件演练3教学实施—“三维一体”教学11ERP管理与实施——案例教学选取ERP行业经典案例使用往届学生提供的工作案例在项目游戏中分析、思考（“制衣”游戏）在案例中领悟实施与管理的成功模式

——“校友案例”激励学生学习3教学实施—“三维一体”教学模式ERP管理与实施——案例教学3教学实施—“三维一体”教学模123教学实施—教学环节教学环节1、理论知识2、案例分析3、情景模拟4、操作实训3教学实施—教学环节教学环节1、理论知识2、案例分析3、情13自编讲义：《ERP原理与应用》讲义使用教材：《ERP——从内部集成起步》，陈启申，电子工业出版社参考教材：1、《MRPII/ERP原理与应用》程控、革扬编著，清代华大学出版社，2004年2、《ERP原理设计实施》罗鸿王忠民编著，电子工业出版社，2003年3、《ERP精髓与实施》张世洵编著电子工业出版社2005年3教学实施—教材自编讲义：《ERP原理与应用》讲义3教学实施—教材14提供学习网站ITPUB论坛/e-works论坛支点网erp100SBO系统帮助文档视频资料和帮助文档

3教学实施—参考资料提供学习网站3教学实施—参考资料15一体化教室宽敞明亮的、多媒体教室；完善的实训平台：SBO系统以及金蝶K/3,用友U8系统；四百多门IT课程电子学习课件系统SKILLSOFT

FTP：//学生人手一台笔记本QQ、MSN建立ERP交流群与国外院校交流金蝶ERP应用师认证3教学实施—教学资源一体化教室3教学实施—教学资源16全方位360度考核：结果考核与过程考核相结合期末考试50%平时成绩50%平时成绩评分细则：教师评价40分（考勤、提问、作业、实验检查）组长评价6分（项目游戏）组员互评4分（角色扮演的合作）

3教学实施—考核方式全方位360度考核：结果考核与过程考核相结合3教学实施—考173教学实施—参观实践企业现场参观学习工作情景真实体验一线人员专题讲解指导老师现场答疑3教学实施—参观实践企业现场参观学习183教学实施—专业实践教学计划专业实践教学环节实践项目开设周数项目主要内容项目效果基于Excel小型企业管理系统开发4周Excel、WORD、VISIO的基本用法，另外在掌握了基础功能后能够综合的完成一个小型信息处理系统，并为其书写说明文档。综合了解Excel、WORD、VISIO的功能。能够在以后的工作中利用这些工具方便的完成日常事务。ERP操作实训4周学生应用ERP软件进行采购、生产、销售、仓储等物流业务的信息处理和管理，通过实际应用提高学生动手能力，同时增强学生对进销存等专业知识的理解。要求学生理解基本的进销存业务处理流程，能利用ERP软件进行进销存业务处理。专业技能综合实训15周求职准备实训：职业生涯设计、职业定位、求职技巧、自我介绍、简历撰写、形象塑造、求职心理辅导（4周）专业技能综合实训：企业虚拟项目综合实训，职业技能强化训练（11周）树立信心，做好求职准备提高技能，增强求职砝码毕业设计15周1、到企业参加毕业实习，熟悉企业业务流程和工作岗位职责2、综合应用所学专业知识结合毕业实习完成限选题目的毕业设计，培养综合能力。了解信息管理岗位，完成实习报告；完成开题报告及毕业设计报告3教学实施—专业实践教学计划专业实践教学环节实践开设项目主193教学实施—实践教学方案3教学实施—实践教学方案203教学实施—实践项目本课程实践教学项目实验编号实验题目课内学时课外学时实验一ERP系统的安装、4实验二系统初始化：账套（或公司）建立及其它有关供应链的配置、基础数据的建立6实验三进销存管理18实训四项目实训-服装公司生产流程4合计323教学实施—实践项目本课程实践教学项目实验编号实验题目课内21设施先进、配备完善的网络平台保证教学顺畅运行3教学实施—实践教学设施先进、配备完善的网络平台保证教学顺畅运行3教学实施—实223教学实施——模拟实训平台ERP实训平台，确保学生实训操作需要。3教学实施——模拟实训平台ERP实训平台，确保学生实训操作23管理综合实训平台，体验管理真谛3教学实施—模拟实训平台管理综合实训平台，体验管理真谛3教学实施—模拟实训平台24提高了学生软件应用能力

ERP方向学生就业情况实践带动学生的学习兴趣，反过来促进学生对理论产生兴趣，提高学习的主动性3教学实施—教学效果提高了学生软件应用能力ERP方向学生就业情况实践带动学生的25动静结合，科学培养

1教学模式基于工作过程的“三维一体”的教学模式2教学方法分类教学（知识分类）情境教学（多变、复合）游戏教学（分析、合作）寓教于乐、主动探索4特色与创新动静结合，科学培养1教学模式2教学方法寓教于乐、主动探索4264特色与创新工学结合、校企合作3校企合作加强与金蝶、用友等公司合作关系4社会实践SOVO、CITA为学生提供真实项目运作平台校企共建、校内实训与校外实训相结合，模拟训练与岗位实践相结合的立体化的实践体系。顶岗实习、学以致用4特色与创新工学结合、校企合作3校企合作4社会实践顶岗实习275师资队伍姓名性别出生年月技术职务职业资格证书专业领域承担任务刘福刚男1970.03高级工程师副教授教师资格证信息技术、ERP课程负责人王晶女1978.10讲师教师资格证、电子商务师证信息管理、ERP主讲教师晏军女1981.02讲师教师资格证物流管理主讲教师余真翰男1972.10副教授教师资格证、物流师证物流管理主讲教师黄文富男1977.12讲师教师资格证企业管理主讲教师汪学彬女1971.3高级工程师副教授教师资格证管理信息系统主讲教师尹波男1971.9副教授教师资格证、经济师管理集成与创新主讲教师文贝贝女1983.6助教教师资格证信息管理主讲教师胡秋菊女1977.9讲师教师资格证工商管理实验指导老师刘娅川男1981.2讲师教师资格证物流管理、在读博士实验指导教师张池男1969.10讲师教师资格证物流管理实验指导教师5师资队伍姓名性别出生年月技术职务职业资格证书专业领域28课程负责人课程负责人刘福刚，副教授、高级工程师，信管系副主任，《ERP原理与应用》课程负责人。近几年，他主持或参与信息管理领域的科研项目5项，公开发表论文8篇，出版论著4部。有丰富的社会实践经验，先后多次被评为院“十大优秀教师”、“最受学生欢迎教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。5师资队伍（续）课程负责人课程负责人刘福刚，副教授295师资队伍（续）主讲教师（1）

黄文富，讲师，企业管理硕士。物流管理专业负责人。成都物流协会常务理事单位联络人。主讲企业管理、ERP操作与实训、ERP原理与应用等多门课程。近年，公开发表科研学术论文10篇；主持、参与省市级课题4项，并多次获奖；参编著作3部。曾多次荣获教学奖励。5师资队伍（续）主讲教师（1）黄文30主讲教师（2）王晶，女，工/经济学学士，讲师，经济师、电子商务师。曾就读于电子科技大学，曾有多年在企业从事信息管理、系统开发工作的经验。在教学一线工作，曾多次在企业挂职从事信息咨询与策划活动。长期参与企事业单位的多项实践活动，具有较强的实际工作能力和丰富的实践经验。目前，受聘于金蝶公司任西南区金蝶ERP培训师。在电子科技大学进修。主讲ERP原理与应用、管理信息系统等多门信息管理类课程。

5师资队伍（续）主讲教师（2）王晶，女，工/经济学学士，讲师，经济师31主讲教师（3）晏军，女，讲师，物流师，长期在一线从事教学工作。主讲，《ERP原理与应用》、《ERP操作与实训》等课程。参加SAPBO、金蝶K/3认证培训、以及PMP培训

。目前，主研课题一项，参研课题1项，发表学术科研论文6篇。5师资队伍（续）主讲教师（3）晏军，女，讲师，物流师，长期在一线从32主讲教师（4）余真翰，副教授，物流师,现任：信管系系主任,成都东软学院信息技术应用研究中心副主任。被聘为：中国物流学会会员、特约研究员。作为成都物流协会常务理事单位，参与该协会组织的面向物流企业的咨询服务工作。近几年，主持科研学术课题2项，参研课题3项，主编学术著作3本，发表论文多篇。5师资队伍（续）主讲教师（4）余真翰，副教授，物流师,现任：335师资队伍（续）

汪学彬

，信息管理硕士，信管系副教授、高级工程师，ERP实施顾问，是我院的骨干教师。曾任建中化工总公司信息平台建设项目负责人，代表学院参加重庆银河SAPR/3ERP项目的现场实施工作。实践