真正的英雄课文七年级汇总(4篇)

第页共页真正的英雄课文七年级汇总(4篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。真正的英雄课文七年级篇一今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位英勇的公民，共同分担内心的悲哀，或许在互相间的抚慰中，我们可以得到承受痛苦的力量并坚决追求理想的信念。对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的宏大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲哀哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬仰的英勇献身的人们的哀思。英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进展探究的责任感，去理论真正的生活以致献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的活力、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。他们来自这个伟大国家的四面八方从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不一样，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。我们记得迪克?司各比，我们从升空的“挑战者”号听到的最后一句话就来自这位机长之口。在参加太空方案之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高空飞行器的试验飞行员。对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。我们记得迈克?史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。我们还记得被朋友们称为j.r.的朱蒂丝?莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所奉献。在工作之余，她喜欢在钢琴上弹奏几曲，从中获得美的享受。我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地跑来跑去的埃里森?奥尼佐卡，他早就梦想有一天去月球旅行。他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才可以建树他的生涯中那些令人难忘的业绩。还有那个曾告诉人们是南加州的棉田锤炼了他坚毅性格的罗纳德;麦克耐尔。他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验：吹奏萨克管。啊，让(罗纳德的爱称)，我们将永远思念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。我们记得格里高利?杰维斯，在那次致命的飞行中，他随身带着他的母校布法洛纽约州立大学的一面旗子。他说，这是一份小小的纪念品，纪念那些曾为他指点过将来的人们。我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔?麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探究精神鼓励我们。她是一位老师，不仅是她的学生们的老师，而且是全国人民的老师，她以这次太空飞行作为鼓励我们向将来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。我们将永远记住他们，这些出色的专家、科学家、冒险家，这些艺术家、老师和家庭中的男女成员们。我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说成功和英勇的故事，这是真正的美国英雄的故事。就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗。我们等待着，注视着，想弄清所发生的一切。那天夜里我收听了播送电台的采访节目。老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。阴霾覆盖着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相抚慰。你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：将来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切困难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄和崇高献身精神的根底上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出奉献而从不企求些微报答的人建立起来的。我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的`条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲哀只能使他们更加坚决开拓前进的决心。今天的荒漠就是太空和人类知识没有到达的疆域。有时，我们会感到想到达外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家确实非常幸运，因为我们仍然保持着宏大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。迪克?司各比知道，每一次太空飞行器的发射都是一个技术上的奇迹。他说：“假如出现什么，它决不意味着太空方案的完毕。”我所接触的每一位英雄的家庭成员，都特别恳求我们一定要继续这项方案，这是他们失去的得意的亲人所梦务实现的方案。我们决不会使他们绝望。今天，我们向迪克?司各比和他的伙伴们保证，他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们，他们的大家庭中失去了七位成员，他们仍要继续工作去实现既平安可行又冒险、大胆的更有效的太空方案。人类将继续向太空进军，不断确立新的目的，不断获得新的成就。这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的最好方式。迪克、迈克、朱蒂丝、埃里森、罗纳德、格里高利和科里斯塔，你们的家庭及你们的国家哀悼你们的逝去。安息吧，我们永远忘不了你们。对熟悉和爱你们的人们来说，痛苦的打击是沉重的、持久的;对一个国家来说，她的七位儿女、七位好友的离去是难以弥补的损失。我们所能找到的惟一抚慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，如今在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。愿上帝在这个困难的时刻保佑大家并给你们抚慰。真正的英雄课文七年级篇二1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养探究精神1986年1月28日，挑战者号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。挑战者号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲哀和可惜。1、字词哀悼〔dａo〕锲而不舍〔qiｅ〕勋章〔xūn〕锤炼〔chuｉ〕阴霾〔mａi〕孜孜不倦〔zī〕企求〔q?〕凝聚〔nｉng〕战栗〔lｉ〕拓荒〔tuｏ〕弥补〔mｉ〕不朽〔xi?〕2、词语积累哀悼：悲哀的悼念〔死者〕。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立〔功绩〕。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的局部补足。课文内容把握：1、构造梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些真正的美国英雄。2、感情归纳：〔1〕前半局部抒发悲哀心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种宏大的损失。〔2〕后半局部主要表达力量。人类不能永远悲哀、消沉下去，而应该化悲哀为力量，沿着英雄的足迹继续前进。3、主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲哀为力量，踏着先烈开拓的道路，继续进展太空探究。问题研究:如何理解？答案:1、人类探究本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是成功者，都是英勇者。2、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家重新振作起来，忍受着磨难，不断前进做好铺垫。3、这种百折不挠的探究未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。课后习题答案〔一〕、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。〔二〕、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，说明了只有克制困难才能推动历史前进。3、这是作者对英雄们的祝愿，也说明了英雄们永远活在人们心中。〔三〕略拓展练习:全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。你会透彻的感悟到，当你一旦分开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你前方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深化的汗颜。当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。人类创造了光芒的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。他们从不懊悔！1、为下面句中的空白处选择适宜的词语。〔1〕博格达群峰已经幻影一般〔〕在高远的云雾间。〔漂浮屹立〕〔2〕你曾经是一个把自己〔〕到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。〔纵容娇惯〕〔3〕当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时〔〕你的下滑。〔挡住遏制〕〔4〕但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却〔〕大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。〔相信信仰〕参考答案〔二〕1、〔1〕漂浮〔2〕娇惯〔3〕遏制〔4〕信仰2、物质的美指的是那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。精神的美指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。3、回归到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是宏大的，所以不能用成败来评价。真正的英雄课文七年级篇三本文是美国总统里根为纪念“挑战者号”遇难的全体宇航员而发表的演讲词。这篇演讲词声情并茂，既令人悲哀，又鼓舞人心。朗读是体会作品情感的方式。本文教学，我将通过多种形式的朗读引导学生体会感情，理解语句的含义。教学目的：一、知识与才能1、培养学生快速读课文，抓住主要信息，概括内容要点的才能。2、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。二、过程与方法1、速读，领会悼词的感情脉络。2、朗读，体味文章丰富强烈的感情。三、情感态度价值观学习美国宇航员在探究太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进展百折不挠地探究的精神。教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。教学难点：教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导读，介绍背景人类的历史是在探究中前进的，在某些领域，每一次的探究就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探究太空的进程中，就曾发生了这样一场宏大的灾难。就让我们关于这场灾难的有关报道。(播放录像)当长烟在天际消散，悲哀却在人们的心中积聚起来。美国全国上下悲哀万分，全世界为之震惊，现场观众惊愕不已、痛哭失声。各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这场突如其来的航天灾难，1月31日时任美国总统的里根在追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的七位宇航员，称他们为“真正的英雄”。今天我们将跟随里根走进英雄的世界。(以播放录像创设教学的情境，唤起学生的情感体验。)二、速读，整体感知1、速读课文，考虑问题，并勾画相关语句。①文中追忆了哪几位英雄?他们给你留下的最深化的印象分别是什么?②在里根总统的悼词中，还讲了什么内容，表现了怎样的情感?2、学生答复，老师点拨。(1)(板书:追忆)(2)明确：迪克：以危险为伴;迈克：胸前戴满奖章;朱蒂丝：微笑着，迫不及待地想对人民有所奉献;埃里森：梦想去月球旅行，建树令人难忘的业绩;罗纳德：性格坚毅，梦想到外层空间站去生活;格里高利：随身带着母校的旗帜，纪念为他指点过将来的人们;科里斯塔：英勇，有永不停息的探究精神。(3)还写到了对英雄的哀悼之情(板书:悲哀)。(4)号召人民化悲哀为力量，继续未竟的事业(板书：力量、探究前进)。(学生在七年级上学期已经训练了速读才能，安排速读有助于进一步进步速读才能，同时注重培养学生挑选信息、概括要点的才能。)三、品读，体会感情(一)走进文本，朗读悟情1、寻读。本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲哀是宏大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲哀之情。找出来，深情地读一读。(注意朗读时的语速、语气、语调等)2、演读。请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动?请学生扮演总统，朗读。学生朗读，师生合作点评。3、范读。老师读第十四自然段。老师指导读法：用心地、投入地朗读;找重点字词,最能表现情感的词。要读出悲哀之情。4、赛读。请同学们找出具有这种号召力量的语段，以四人小组为单位先找出号召力和鼓舞力量的句子。在小组内展开竞读。请以小组为单位，把刚刚你们所找出的句子,读一读,(注意:朗读时的语气、语速、语调等)让学生齐读19自然段。里根总统认为，纪念英雄的方式是什么?(是号召我们缅怀这些英雄，继承他们的遗志，发扬他们的精神，继续进展太空探究。)悼词的感情：表达悲哀、赞颂之情，并给人以力量(二)、深化文本，话说英雄1、过渡：为了探究，就会冒险。在20xx年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样，在探究太空的过程中失败了。提问：大家又知道我国有哪些航天英雄呢?他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”，那么你认为谁才是真正的英雄?说说你的理由。2、学生谈对“真正的英雄”的理解，老师结合文中语句点拨。文中语句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进展探究的责任感，去理论真正的生活以致献出生命。(小结：这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的阐释。)(三)研读文本，质疑探究请学生提出自己的疑问，师生合作探究。(本环节安排了各种形式的朗读，以加深学生的情感体验，体会作者的情感;师生对话、生生对话、生本对话，不脱离文本，有助于进一步理解文本;质疑探究，着眼于对学生探究精神的培养。)四、联读，体验反思要求尽情倾吐自己的真情实感，可表达哀悼之情，也可表达学习英雄的决心，探究未知世界的信心。(通过写让学生更进一步体会作品的情感，也实现了听说读写的有机结合。)五、课堂小结在这短短的四非常钟时间里，我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，我们结识了人类航天，这些人类真正的英雄，我们追忆了他们的业绩，铭刻着他们的故事。我们哀悼他们，赞颂他们，并从他们的身上汲取力量，发扬他们百折不挠的精神，向一切未知的领域探究前进吧!让我们最后一次向这些英雄们道别吧!(集体朗读第二十段。)(再次朗读，加深情感体验。)六、作业设计学了本文后，你有什么感想?请写一篇。真正的英雄课文七年级篇四(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目的。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目的。在熟读课文的根底上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目的。)重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。多媒体.课件、设备。没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常合适进展朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)2．师：___年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)1．播放《真正的英雄