《望天门山》教案

《望天门山》教课设计《望天门山》教课设计/《望天门山》教课设计《望天门山》教课设计《望天门山》教课设计教课目的1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗诵和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和境界，激发对祖国河山的热爱之情。3、经过诗中描绘的情形，培育学生的想象能力和形象思想能力。课前准备1、教师准备自制的谱曲的诗句和李白其余山川诗的课件。2、学生准备朗诵古诗，平常累积一些李白的诗歌。教课要点感情朗诵，感悟诗境。教课难点感悟诗境。课前讲话师听闻你们很聪慧，那我考考你们。板书山，什么字？你能说带有山或与山相关的成语吗？喜爱游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今日我们学习一首古诗，板书望天门山。二、读通诗文，初悟诗意1、方才让老师领会了你们扎实的语文基本功，此刻再去过难关，有信心吗？底气不足呀。会读这首诗吗？自己高声读读。你们方才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。师范读，生鼓掌。能谈谈你为何给我掌声吗？此刻你们能否也想读？你感觉我哪里读得不错，赏识我的，你能够学习我的，假如你有自己的独到的看法，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一同读。2、有人说一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。假如说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。反应天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展现一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备？读诗、读懂诗的意思生自由作画。谁来向各位展现一下自己的佳作，谈谈自己画中的喜悦之处。依据生的回答追问你为何这样画？有何依照？三、想象，意会诗意1、师也画一画，板画天门山。这是——？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见——？能用天门山真什么来谈谈吗？高、俊秀、险是呀，难怪诗人写到天门山如同被江水冲击而间隔似的，这么宏伟这么有气概，大自然真是巧夺天工哪！2、师板画江水盘旋、向北流。老师画的是什么？水如何的水？碧水碧水还可以够说什么水？清清的水、绿绿的水、洁净的水这样的水流到天门山的时候，因为山势的阻拦，产生盘旋，转向北流了师联合板书加上手势来说。此刻，你的眼前忧如涌现出什么画面？你忧如听到了什么？水狠狠地、剧烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、响彻云霄的声音大自然的风景真是艳丽奇特！其实我画的水是一条江，叫什么？楚江楚江又叫什么？长江在古代，长江在天门山以前的中游流经战国时期的楚国地区，被称为楚江，天门山以后的下游流经吴国地区，被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句？天门中止楚江开，碧水东流至此回师神态并茂读这两句诗。你也想读读吗？我们竞赛读，你们不先练练吗？指名几位生读，评读，评出优越者。3、你们读出了山的气概，山的澎湃，诗里还有写山的吗？两岸青山相对出这又是如何的山呢？请两位生来表演，为了显示山的高大，能够向上伸手臂并向中间聚拢点，演示山向中间突出的样子师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。4、看看老师又画了什么？如何的小船？怎么行驶的？从孤帆你还可以联想到什么？作者在这船上赏识风景，被美景沉醉了，写下这流传千古的佳作。方才我画的是哪两句？两岸青山相对出，一片孤帆日边来。师做手势范读，生练读，男女生竞赛读，齐读。四、诵吟古诗，拓展累积。1、这么美的诗，能累积下来吗？能够做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。2、在古代，先人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今日我们也来学一学先人，唱一唱诗。课件出示谱上曲的诗句。师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。3、知道这么出色的诗是谁写的吗？对李白你认识多少？李白是我国唐代有名的诗人，背后代誉为诗仙，现存诗歌快要1000首，此中有好多是写山川的，你还知道李白哪些写山川的诗？老师也找了几首，给同学们赏识。课件出示《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《