《赤壁战》第一课时

《赤壁之战》第一课时《赤壁之战》第一课时/《赤壁之战》第一课时《赤壁之战》第一课时《赤壁之战》第一课时教课方案之二王丽萍教课目的1、查阅资料，对课文的时代背景有个认识，学会自学。2、初步学会10个生字，理解26个新词语的意思。3、初步读懂课文，理清思路。4、分段，学懂一、二两段。教课要点难点教课要点理解课文，抓住课文的主要内容理解课文课文。教课难点赤壁之战两方的形式，采纳火攻的原由。教课课时3课时第一课时教课目的1、初读课文，认识课文内容，知道周瑜在赤壁，以3万兵力战胜80万曹军。2、学习课文生字、新词，学习课文第一、二段。3、理清课文思路，分清段落。教课过程一、揭提导入1、播放歌曲滔滔长江东逝去，浪花淘尽英豪，是非成败转头空。青山仍旧在，几度斜阳红。2、这几句是我国哪一部长篇历史小说最开头的几句词？《三国演义》。3、《三国演义》大家都不陌生，同学都看过电视，并课前查阅过许多资料，请同学谈谈你认识到的一些《三国演义》的知识，如时代背景，主要人物都能够。4、学生上来介绍。师今日我们学习的《赤壁之战》就是依据这部我国有名的小说中的第49、50回的章节改变过来的。二、初读课文，认识粗心。1、自学要求1、自读课文，划出不理解的字、词、句作好标志。2、通读课文，哪些一学懂了？哪些不理解？2、沟通自学状况，学生提出不理解的问题，有些暂不解答，以便进一步学习时要点考虑。可能有的学生要提出以下问题曹操有很强的实力，为何会败给周瑜？曹操是一个很聪慧的将领，他能想出把战船连起来应付东吴，为何就没有察觉出东吴的计谋？战争发生的原由是什么？让学生上来写在黑板上三、谈论分段，沥青课文条理。1、再读课文，课文按什么来写得？可分几段，说明原由。四、深入学习，理解第一段。1、自学互学，谈论思虑。自读，齐读，抓住哪些词句，读懂了什么？哪些不理解的？2、沟通出示句子东吴的周瑜遣兵调将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解遣兵调将和隔江相对并依据地图标出方向规定，画出曹、周两军对阵的表示图。经过绘图直观认识两军的地理地点，帮助学生理解周瑜为何想到用火攻方法及曹操战胜的原由。指名学生到黑板上话表示图。板书隔江相对3、读，这段主要告诉我们什么？五、深入学习，理解第二段。曹操早已对江南的东吴虎视眈眈，蓄谋已久，此次他以为机遇成熟，终于挑起了这场战争的开始。接下来我们就来学习第二段。1、自学第二段，，你读懂了哪些词句？2、检查自学状况。思虑周瑜为何说火攻是个好想法？出示句子1周瑜说曹军80万，我军才3万，相差太远了。跟他们长久对持下去，对我们没有利处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一同，只需用火攻，他们想逃也逃不了。板书80万3万曹操的兵都是北方人，坐不惯船，但是要渡过大江，非坐船不行。、理解非不行表示的意思是什么？一定、坐不惯船，却还要坐船，曹操是如何解决这个矛盾的？连结战船、书上是如何写曹操战士连战船的？、若有录象，就看一下连船后战船是如何的及曹操当时的表情说话的语气，而后让学生发布自己的谈论。能够看出曹操很骄横，轻敌，咄咄逼人火攻是东吴将领黄盖剖析局势后，精心拟订的，板书火攻但是周瑜说这一仗怎么大还得想个计谋这说明什么？周瑜对问题考虑得很周祥。2、读课文这段要点写了什么？战斗准备六教师小结这节课我们同学经过自查资料掌握了很多《三国演义》中的人物及内容。为我们学习《赤壁之战》确立了基础。在学文时，我们主假如同学自学，谈论，抓住课文中的要点词句，从整体到局部理解了课文的大概内容。下节课我们还详细学习文章最出色的部分，周瑜和黄盖如何实行他们的火攻计划的，而曹操又是如何失算的