幼儿教师礼仪一日生活常规礼仪课件

【幼儿教师礼仪】一日生活常规礼仪【幼儿教师礼仪】一日生活常规礼仪【幼儿教师礼仪】一日生活常规礼仪话题日生活常规礼仪亲例分析:新学期要开学了,陈老师和肖老师利用休息时间,认真学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》等相关文件,并根据《幼儿教师专业标准》和班级工作的实际需要,制定了本班的教育计划和有关教师礼仪的自我要求。两位老师商定,今后要严格遵循规定对孩子进行相关的教育与训练,并按照礼仪要求,不断完善自我提高个人修养,做一个家长赞扬、孩子喜爱的好老师。一、初中体育教学的内容在初中体育教学的主要内容中，我们可以选择能够帮助我们完成目的和目标的锻炼项目和内容了，锻炼项目和内容的选择必须做到科学合理。首先，在初中体育教学的内容中，锻炼项目和内容的选择各有不同。由于同学们的身体条件和身体素质是不一样的，所以在选择项目上要首先根据自己的身体条件合理选项，使锻炼项目的选择适合自己；其次。锻炼项目和内容的选择也要因地制宜。由于同学们居住的环境和条件是不相同的，不同的环境和条件就要求同学们要选择适合于自己练习的项目和内容，这也要求同学们要学会充分利用自己家乡和居住地的各类可锻炼资源；另外，锻炼项目和内容的选择还必须考虑到它们的经济性。眼下，收费锻炼愈演愈烈：场地器材的使用、专职教练的指导、各种技术、技能的培训等等都与金钱挂上了钩；最后，锻炼项目和内容的选择还必须要注意它们彼此之间的合理搭配。为了使自己的锻炼目标能够得到很好的实现，同学们的选项往往会超过2种以上，对这些项目进行合理的搭配，可以使身体的发展更充分，更协调，更全面，锻炼的效果也更好。二、初中体育教学主要存在问题（一）课堂结构单调无味当前的初中体育教育主要就是由传统继承已有知识为中心的封闭教育向着重培养学生创造思维、创造精神和创造能力的开放型转变；由单一的知识教育向全面的综合素质教育转变；由学校体育向终身体育转变。传统体育教学，教师往往搞“一刀切”，不顾学生的潜能差异、生理、心理差异，简单施教，强迫灌输；不能根据学生不同的生活经验和不同的知识背景、思维特点，科学选择教学的内容和方法，这样无论是学生学习效果还是学习主动性都较差，学生甚至产生逆反心理和抵抗行为。（二）教学目标严重误解在初中体育教学中，由于受到传统观念的影响，以往的体育课程教学通常都是把“身体活动的技术教学为主的传习式的方式，用“注入式”的方法进行“重复锻炼”，以实现运动技术教学的目标；把学校体育教育与竞技运动的概念完全混淆起来，用“运动训练”的规律统帅体育课程教学领域，以传授运动技能教学为主的指导思想组织教学过程。（三）教学设备简化陈旧当前社会，由于当前初中体育教学的具体设施，特别是农村学校极不完善，操场上仅有的单杠、攀栏，早已不能挽留住学生的目光，体育课上破旧的球、绳让学生从视觉上、心理上都感觉不到兴奋。甚至由于体育设施的老化，致使体育安全事故经常发生，也给学生带来了对体育锻炼的畏惧情绪，再加之家长的负面教育，使学生更容易产生对体育课的“逆反心理”。三、对初中体育教学改革的建议（一）教学方法力求新颖独特在初中体育教学改革中，由于教学方法的问题，我们必须要以学生的发展现状和发展需要为出发点，要根据学生好胜和兴奋易转移的特点，不断创造性地运用新颖灵活地教学方法，富于变化地体育教学组织形式与手段。如在加速跑练习中，组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。（二）课堂语言力求幽默激励在初中体育教学改革中，由于课堂语言力求幽默激励，在课堂上教师要用亲切的教态、幽默、风趣、激励、期待、具有个性的语言来感染学生。调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心及求知欲，为学生创造一个轻松、和谐、活跃的课堂氛围，有助于学生主体作用的发挥。（三）明确初中体育教学的目的初中体育教学的现状中，我们在进行体育锻炼之前首先要弄清楚自己的锻炼目的，只有在明确的目的指导之下，我们的锻炼才不会盲从。根据我们的调查显示，初中生从事课后体育锻炼的目的主要有以下几个方面：“强身健体”是大多数初中生在课后从事体育锻炼的主要目的。由于平时在校学习负担重，忽视和缺少体育锻炼，体质状况普遍不太好；爱美之心人皆有之，年轻人谁不渴望有一个健美的体型？身材匀称是体型美的重要条件；除了增强体质之外，越来越多的学生还把学习和掌握某些技术、技能，拥有一技之长作为自己在课后从事体育锻炼的主要目的，他们不再仅仅满足于体育锻炼的健身功效，他们渴求“一举多得”，他们希望通过锻炼学到一些重要的技术、技能，以便能终身受益。（四）教学模式力求灵活多样在初中体育教学改革中，我们要力求教学模式的灵活。在教学中可多设计些带有趣味性的竞赛来激发学生的体育兴趣，这样不仅使学生得到了表现自我的空间，也能使教学质量得到了进一步得升华。他们能够很放松的进行学习，降低他们对练习所产生的疲劳感。而在高年级的教学中，利用电教手段，将一些技术细节和技术关键通过慢镜头的反复回放于边看边讲解相结合，学生不仅能准确理解动作要领，高质量地完成学习任务，而且通过这种形式，更能有效地利用学生的已有知识和经验，以及学生对新异事物的好奇心，引发学生学习体育知识，参加体育活动的广泛兴趣。一、初三学生训练存在的问题1.心理障碍：初中生正处于身心快速发育时期，由于受现代快乐体育、体育教师上课的选材及“中考”体育考试项目等诸多因素的影响，学生的中长跑项目练习往往不足。这使得学生因为缺乏锻炼的机会和平台体现出锻炼意志薄弱和克服困难的毅力缺失，尤其是克服自身内在的困难能力。这种长期的情绪和情感体验久而久之必然作用于学生的意志品质，学生的自觉性、坚韧性和自制力不够，导致学生对中长跑项目存在一定程度的心理障碍。由于该项目运动量较大，之前的教师训练方法欠妥，造成大部分学生对此项目丧失兴趣，没有训练的积极性，甚至持有排斥、厌烦的心理。2.意志品质脆弱：中长跑是高强度、高对抗的竞技项目。在比赛中，坚强的意志、优秀的品质往往要起决定性的作用。现在优越的环境中长大的青少年的生理、心理承受负荷能力较弱，在训练过程中，难度稍大，学生就不能按时按质完成要求达不到训练的目的。3.训练中的问题：最近30年以来，中小学生整体身体素质都在下滑，不少学生自幼娇生惯养，缺乏最基本的生存技能。现在许多学生在耐力和力量方面都较差，甚至连跑1000米都坚持不下来，一口气做俯卧撑连五六个都做不了。针对于现在存在的问题总结一下几点原因：（1）重视文考，忽略体考。学校只是追求文化教育的成绩，对于体育项目不够重视，有的也只是进行一些简单的体育项目，中长跑这种锻炼耐力和力量的运动很少被重视，一是中长跑运动需要很长的时间，学校怕学生不能把有效的时间放到文化课的学习中，家长都比较关心学生的学习成绩，对于体育活动就视而不见，学校一般也是以教学成绩来吸引学生来学校学习的。（2）心疼孩子，不让受苦。学生家长看到学生在中长跑运动中那么辛苦，心疼孩子，而不愿意让孩子去参加中长跑运动。他们心疼孩子在学习中都比较辛苦，不愿意孩子再去在中长跑运动中再去受苦。现在的孩子大都是娇生惯养的，没有吃过苦，对于中长跑这种有一定强度和运动量的运动来说学生有抵触心理，不愿意参加这样的运动，对于中长跑运动缺乏信心，感觉中长跑是一种折磨的体育运动。（3）训练方法不当，导致不良后果。在中长跑运动中可能出现不正确的方法，没有把握好中长跑技巧，跑之前没有做好准备活动、调节好体内能量、上场急跑、心跳剧烈、呼吸困难，导致有学生在中长跑过程中出现晕倒、猝死的可能，学校和老师怕承担责任而不去开展中长跑运动。二、如何解决初三学生中长跑训练存在的问题1.做好学生的心理疏导，培养学生中长跑训练的兴趣。（1）在心理上对学生进行正确的引导。青少年时期是一个不稳定时期，学生大多缺乏耐力，缺少恒心，初中刚好处在一个承上启下的阶段，身心素质还处于半幼稚半成熟时期。在中长跑中，学生可能由于体力的透支，达到一个极点，这个极点下，有学生可能会放弃往下跑，在这个关键点，老师做好正确的引导，使其继续坚持下去，久而久之，学生的耐力和恒心就可以得到锻炼。现在的学生，很少有机会去经历艰苦的环境，但体育运动中的中长跑可以给他们在艰苦环境中的锻炼机会，在阳光下，在寒风下，在逆风中，让学生适当的进行中长跑，在激励和训练中锻炼学生的毅力，为以后面临更大的挑战做好应有的准备。（2）培养学生中长跑的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对中长跑没有兴趣，就会觉得中长跑是一种折磨，那么就不会在运动中得到有效的锻炼，只会厌烦体育课。对于学生，体育老师培养学生的兴趣是至关重要的，利用视频等各种资料给予学生强烈的感官刺激，使之对中长跑项目产生兴趣，从而让学生在中长跑中感觉到乐趣。在中长跑运动创造的艰苦条件下磨练学生的耐力和承受挫折的能力，增强他们的信心。2.培养学生坚强的意志品质。初中生意志品质发展的总趋势是随年级的升高而较快但又稳定的发展；在意志四种品质中自觉性、坚韧性和自制性均随年级的升高而不断地发展，只有独立性发展比较缓慢；初中生意志品质发展基本上无性别差异；意志品质对初三学生的学业成绩具有普遍而又非常重要的影响，意志的四种品质均和初中生的学业成绩有密切关系，但其作用并不相同；其中自觉性的作用最大，坚韧性次之，独立性第三，自制性第四；研究结果表明，意志品质与学生学业成绩有着密切的关系；因此，学校教育在传授知识和发展智力的同时必须注重培养学生的非智力因素，特别是意志品质，尤其是初三学生在中长跑训练中坚强的意志品质就更为重要；良好的意志品质不仅决定着运动员的成绩，还是支撑运动员长期坚持艰苦而又枯燥训练的内在动因，所以对于初三学生而言，必须要培养他们坚强的意志品质。3.从进入初中阶段伊始对学生进行系统的技术学习。对于一项运动来说，都需要一定的技能，不能只是在自己的想象中去练习，要在理论的基础上进行，初中生正是学习接受能力最强的时候，所以一定要按运动要求去进行中长跑训练。在中长跑中，刚开始跑要跟着大部队跑，不是特殊情况不要去领跑，尽量是尽全力的跟跑，在中长跑中要合理分配自己的体力，不可为了追求快过多的消耗自己的体力，到最后没有体力到达终点。在跑步中要调整好自己的呼吸，步子要迈大些。在跑步过程中保持匀速跑，这样可以让跑步很轻松，而不是一种折磨。三、引导学生正确掌握中长跑训练方法，并逐步培养终身锻炼意识让学生在具备健康心理基础上对中长跑产生浓厚的兴趣；逐步培养学生坚强的意志品质，正确的掌握中长跑的各项技术，从而使学生在训练的基础上取得优异的成绩。人们常说：“生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利”。根据调查研究，初三学生中长跑训练工作任重道远。他们正处于从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，教师要给学生作好心理疏导；要有恒心、有耐力、有毅力、有战胜困难的决心，自愿参加中长跑训练、快乐训练。体育课上坚持、课余坚持、天天坚持，达到每位学生都能为自己的身体素质打10分的标准。这样既提高了学生的综合素质，又为国家输送了一批文化素养高，身体素质好的人才。我深信，在实践训练这一循序渐进的过程中，我们将不断探索更新、更完整的方法，让学生健康快乐地成长！【幼儿教师礼仪】一日生活常规礼仪【幼儿教师礼仪】一日生活常规1话题日生活常规礼仪话题2亲例分析:新学期要开学了,陈老师和肖老师利用休息时间,认真学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》等相关文件,并根据《幼儿教师专业标准》和班级工作的实际需要,制定了本班的教育计划和有关教师礼仪的自我要求。两位老师商定,今后要严格遵循规定对孩子进行相关的教育与训练,并按照礼仪要求,不断完善自我提高个人修养,做一个家长赞扬、孩子喜爱的好老师。亲例分析:3亲例分析:中班第一学期教育培养计划及要求具体目标学会穿脱衣限,整理衣服生活习惯和学习整理活动用具,能保持玩具清:有初步的生洒自理能自理能力饱力进一步认识各类常见食物,懂得要科学合理地进食,逐步养成良好的饮食习惯进一步认识身体的主要器官,逐步形咸接受疾病预防与治疗的积极态度和行为安全和健康在成人帮助下学习处理常见外伤的简单方法,知道快乐有益于健康基本知识认识相关安全标志,院够在成人提醒下道守交通规则,不接触危险物品到危险时能告诉成人,有初步的自我保护意识愿与父母分床而眠喜欢并积极地参加体育活动能听信号按节奏协调地走和跑体育锻炼能按要求跳,投掷、抛接,能左右手拍球能随者音乐节奏做徒手操和轻器被操能注意活动中的安全与合作,爱护公物,能整理小型体育器材1.时刻保持爱心耐心,细心,关爱每位幼儿,全面施教2时刻保持微笑,即使在批评幼儿的时候,也不可表情夸张吓着幼儿教师礼仪3.时刻注意自己的语气和措辞,谨记语气轻柔活,辞简单明了4时刻注意自己的身葵仪表,动作要文明优雅,仪态要得体大方5.时刻牢记教师的职责,保教并举,言传身教;以个人良好的修养,做动儿礼仪的榜样亲例分析:4亲例分析:陈老师和肖老师在开学前就根据相关文件和本班特点积极制定了教育培养计划,而且计划中目标明确,层次分明这本身就显示了两位教师拥有较高的职业素养;同时计划中特别明确和强调教师的礼仪要求,说明两位教师也深知教师礼仪对幼儿教育的重要作用亲例分析:5探寻二、入园、晨检、晨间活动礼仪探寻二、入园、晨检、晨间活动礼仪6情景导入:文文刚上幼儿园时,每天早上和妈妈分开时都会哭。他总是紧紧搂着妈妈的脖子或抱着妈妈的大腿,一边哭一边说:“妈妈,我不要上幼儿园“妈妈你陪我一起!”或者“妈妈,你一会就来接我好不好!”不论老师和妈妈怎么劝解,效果都不大。这天,文文的妈妈送他来园,走的时候文文又抱住妈妈的大腿不肯松。妈妈急了,恐吓他:“别哭了,再哭老师关你进小黑屋了!”文文哭得更厉害了。陈老师听到,赶紧上前,蹲下来一边给文文擦眼泪和鼻涕,一边微笑着说:“呀这不是我们的小男子汉文文嘛!文文不用担心,妈妈在跟你开玩笑呢,老师不会关你进小黑屋的。文文是舍不得妈妈才哭的对吗?”文文抱着妈妈的大腿抽泣着点点头。“看来文文真的很喜欢妈妈呀!不过老师和小朋友们也很喜欢文文啊,文文可不可以和我们在一起玩,也来喜欢我们呢?文文不喜欢我们,我们好伤心呢!”陈老师嘟起嘴,很委屈的样子情景导入:7情景导入:“文文这两天在幼儿园玩得开心吗?有好朋友吗?”陈老师继续问文文点点头。“嗯,那就好。文文,你看这样行不行,你呢,在幼儿园里开开心心地和好朋友玩一天,试着去喜欢老师和其他的小朋友,让妈妈去工作晚上文文跟妈妈回去的时候告诉妈妈幼儿园里发生了什么好玩的事情,好吗?”文文懵懂地点点头,放开了抱着妈妈大腿的手。陈老师搂着文文,夸赞他:“嗯,文文真棒!来,跟妈妈说再见。”妈妈走后,陈老师将文文安排在他的好朋友身边,让他们一起玩准备好的活动材料。文文的情绪很快恢复了,在园一天的表现也很好。情景导入:8如识殷堂:、入园1入园前,必须按时到园(值日老师要提前到园),开窗通风,打扫教室卫生,做好入园接待的准备工作。2入园时,以亲切和蔼的态度接待幼儿与家长,并有礼貌地向其问好。如微笑着与幼儿打招呼:“XX,早上好呀!”认真听取家长的陈述,做好个别幼儿衣物药物的交接工作,并明确回应:“好的,您放心,我一定会注意这些的3观察幼儿来园时的精神状况,注意稳定幼儿的情绪,耐心做好个别幼儿的安抚工作。不可表现出厌恶、不耐烦等负面情绪,不可强制要求幼儿做什么或恐吓他“再哭老师就不喜欢你了!”“再闹老师就关你进小黑屋啦!”等。应有技巧地转移幼儿的注意力,让其知道在幼儿园会很有意思,激发其参与幼儿园活动的兴趣。情景导入中的陈老师就很好地做到了这一点4组织入园的幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。活动中,对待幼儿必须热情,面带微笑,耐心鼓励他们参与到活动中去。5清点幼儿出勤情况,并做好点名记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。如识殷堂:9如识殷堂:为了保证幼儿入园时的有序和在园活动的顺利开展,教师应提前与幼儿家长沟通,提醒家长注意相关事宜,确保幼儿来园时做到1、按要求带齐所需的生活和学习用品,不带零食及危险品来园2、幼儿着装要整洁舒适,确保手(指甲)、脸、脖子、头发等干净整齐,不把脏物放入口中3、按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好4、愿意接受晨检,做到爱清洁讲卫生,身体不适时能告诉保健员(教)。5、主动参加晨间活动如识殷堂:10如识殷堂:晨检活动晨检流程一般分三步第一步:在幼儿园大门口,由幼儿园早班门卫负责第二步:在一楼门厅,由保健医生检查1、看:查看幼儿精神状况,注意査看皮肤、面颈、耳后、口腔上颚、嘴唇内壁、手是否有皮疹等,特别是口腔上颚、嘴唇内壁是否有疱疹。工作人员禁止用手接触幼儿,应示范教导,让幼儿自行操作2、隔离:将有发热、疱疹等症状的幼儿带至临时隔离室隔离。此时,要注意态度亲切,语气温和,注意安抚被隔离幼儿和其他幼儿的情绪3、治疗:及时通知家长将有发热、疱疹等症状的幼儿带到专业医疗机构就医或居家治疗,并保持联系4、记录:填写晨检记录表和疾病情况跟踪记录表如识殷堂:11幼儿教师礼仪一日生活常规礼仪课件12幼儿教师礼仪一日生活常规礼仪课件13幼儿教师礼仪一日生活常规礼仪课件14幼儿教师礼仪一日生活常规礼仪课件1