初中化学《金属材料》教案

课题1金属材料 教学设计【教学设想】1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准试验教科书〔人教版〕九年级》第八单元课题1，本课题包形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念供给了依据，培育了学生综合分析问题的能力。其次局部以厨师在炒菜参加调料的目的来比方制得的合金具有某些比纯金属更好的性能，形象的比方使学生简洁承受。随后通过试验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，括了合金的广泛用途，文字介绍了型金属材料——钛和钛合金、外形记忆合金，表达了21世纪金属材料的进展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会进展的奉献。本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。在物理课的相关学习中，归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。2、教学思路与设计味。我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。如：利用小故事引入课题；展现古代及现代金属材料制品的精巧图片、实物，发挥情感在教学中的作用增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，从而初步形成科学探究力量。组织学生以小组为单位进展沟通，充分发挥学生的主动性，培育学生独立猎取学问的力量，景，提高课堂教学的效率。【教学目标分析】学问与技能1、生疏金属材料与人类生活和社会进展的亲热关系。2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4、了解物质的性质与用途的关系。过程与方法1、由学生的生活阅历和对物质用途的争论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的争论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下生疏：物质的性质在很大程度上打算了物质的用途，但不是唯一的打算因素。3、通过试验比较黄铜片和紫铜片，查阅合金的资料以及对相关数据的分析，培育学生独立途。4、通过小组课前合作搜集资料相互沟通，培育学生的主动学习、合作学习的力量。情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，生疏金属材料与人类生活和社会进展的亲热关系。感受到化学对改善个人生活和促进社会进展的乐观作用。2、通过对物质的用途考虑因素的争论，培育学生从多角度综合考虑问题的意识，领悟科学合理利用化学物质的重要性。3、通过我国金属材料的使用历史了解，增加宠爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会的进步学习化学的志向。教学重点1、金属材料的定义、合金的性质转变2、物质性质与用途的关系教学难点1、培育学生运用探究方法得出相关结论的力量。2、提高学生综合分析问题的力量。【教学内容分析】情景导入—料与航天科技事业联系起来，能较好培育学生关注与化学有关的社会热点问题。互动沟通—课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，教师应当转变过去传统的讲授式动的学习，提高了课堂教学的效率。试验探究与数据处理分析—这是学习化学的重要手段仅使学生生疏合金与组成它的纯金属的性质差异这一化学学问。得出结论—始终建立并加强已有学问与学问之间的联系，以求得进展。展现成果—归纳。小组的成果汇报为更多学生供给了自我展现的时机，促进了学生的全面进展。教学方法：情景教学、问题探讨、试验探究、合作沟通本节课承受活动建构教学模式，教学流程如下：本节课承受活动建构教学模式，教学流程如下：教学预备教师预备：幻灯片、金属制品、铁片、黄铜、紫铜、酒精灯、焊锡、锡、火柴等。学生预备：常用金属制品，各种合金的资料如：与钛有关的资料和型合金的资料等。课时安排【教学过程】1、创设情景、引入课题教师教师活动学生活动设计意图【播放幻灯片】1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极学生代表讲奇特的探险险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，生的留意力，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军激发学生的学习热忱末。【教师】教师揭开谜底。引入课题1金属材料〔板书〕2、金属材料的定义、广泛用途2、金属材料的定义、广泛用途教师活动教师活动学生活动设计意图【表达】我们所说的金属材料包括我所知道的金属…学化学来源于生纯金属和合金〔板书〕。生活，从学生已我所见过的金属制【调查】依据生活阅历，你所知道…展有的生活阅历品的金属有哪些？你见过哪些金属制示动身，强化感品？金属制品，汇报沟通性生疏，从而到达对化学的理解培育学生的阅３、金属的物理性质教师活动学生活动３、金属的物理性质教师活动学生活动设计意图【导入问题】你是如何生疏身边的学生依据金属的用途推导归纳出金属培育学生用“联材料是金属的？〔共性起来事物，学会用推导金属的应用和归纳的方法学说明金属的用途习化学金箔画、金银首饰【板书】金属的物理性质——共性〕钢筋、桥梁支架铝箔铝铁炊具铝、铜导线在原有生疏的基础之上创设的会有什么要求？问题，把学生的思维引向深入之最2、灯丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？活泼课堂学习气【板书】金属的物理性质——共氛，促进学生的主性〕 动参与，让学生在【投影】金属学问题目玩耍的活动不知活中的广泛用途及使用的历史代的使用状况会自己整理和归纳学问【分析应用】1、为什么菜刀、镰学生开放剧烈的抢答刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而会消灭什么状况？

不觉地进展学习，以延长有意留意的时间及增加学习效果以化学学问在日常生活中的应用设计一系列问题开放争论，把学生的思维引向深度4、为什么有的铁制品如水龙头等和广度要镀铬？假设镀金怎么样？5、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【板书】材料的选择考虑的因素

物质的用途主要由性质打算废料是否简洁回收利用以及对环境的影响等。４、合金４、合金教师活动 学生活动 设计意图如图〕送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速8样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上8-1，谈谈你的想法。

学生思考答复：需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料。一般的纯金属很难到达要求。

以焦点大事设计问题，培育学生关注与化学有关的社会热点问题，感受化学对社会进展的奉献【表达】事实上，目前已制得的纯90日月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生【引入】合金概念。〔板书〕18K24K黄金的区分吗？为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……【试验】比较黄铜与铜的硬度；锡与焊锡的熔点

生疏合金在生活中的广泛应用【投影】合金与组成它的纯金属的熔点数据【板书】合金的性能

学生尝试答复

通过试验、观看等手段猎取事实和证据，并学会在试验中掌握变量【表达】课前布置同学们查找合金１观看两块一样的铜与黄铜并相互刻的有关资料，下面请各组同学展现画，记录现象

训练对资料和数据的分析处各自带来的有关资料 ２学生把两块大小一样的锡与焊锡放在理，以把握化铁片上〔距火源一样距离的地方〕同时学学科方法，加热，观看现象 进展学生的能力学生分析现象、数据，得出结论：合金的强度和硬度与组成它们的纯金属相 学生分工合作比，硬度变大，通常熔点变低，抗腐蚀各尽其能展现比，硬度变大，通常熔点变低，抗腐蚀各尽其能展现性能也更好，故用途更广泛成果、展现自我，共享成功与喜悦学生代表介绍了铜合金、铁合金、铝合金的种类及用途；型合金材料：耐热合金，钛和钛合金，外形记忆合金等。以阅读形式或作成幻灯片形式进展展现沟通5、总结与反响5、总结与反响教师活动【投影】反响练习

学生活动学生回忆总结本节课所学学问学生思考作答

设计意图培育学问的整理、归纳意识，并通过练习反馈信息，促进学问的迁移板书设计板书设计第八单元金属和金属材料1纯金属一、金属材料合金二、金属的物理性质：1、共性：有光泽、能导电、导热，有延展性…2、特性：不同金属在共性根底上又具有各自的特别性。3、材料的选择考虑的因素：主要由性质打算，还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否简洁回收利用以及对环境的影响等。三、合金1、定义：2、性能：硬度变大，通常熔点降低，抗腐蚀性能好。3、常用的种类： 铁合金：生铁、钢铜合金：黄铜、白铜铝合金4、型合金材料：钛合金、外形记忆合金…【教学反思】本节课整个过程紧凑而又轻松，在不知不觉中师生共同完成了教学任务，课颇深，下面谈谈我的心得：一、争论教材，将教学内容梳理，理清教学环节之间的规律挨次品→生疏金属材料在古代和今日的广泛应用→金属的用途推导其物理性质→金属使用时对某些物理性质有特别要求的思考→金属物理性质的差异性(金属之最)→金属使用时一系列问题争论→归纳选择材料应考虑的种种因素→焦点问题的思考→合金的使用→试验→合金的性质转变→成果汇报生疏合金的种类及广泛用途渡语言，删除多余的提问，这样一来课堂的整个过程就显得自然流畅，各环节环环相扣，层层推动。二、合理安排试验探究，使其更具有实