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文档简介

李吉林《小小的船》课堂实录《小小的船》课堂实录在课堂开始，老师先通过与学生的互动，联系学生的生活经验，激发学习新课的兴趣。老师问学生有多少人喜欢看月亮，引导学生表达自己的感受。接着，老师出示圆月和新月的剪影，让学生识别月亮的不同形态，引导学生感受晴朗夜晚的美丽。然后，老师介绍了一首写月亮和小船的诗，为学生带来了更多的想象空间。在初读课文的环节，老师要求学生读正确，懂大意。老师引导学生仔细阅读课文，读懂课文的题目和内容。学生们轮流朗读课文，老师纠正他们的发音和读法。学生们通过阅读课文，理解了“小小的船”并不是指真正的船，而是指月亮。在学习课文的过程中，老师引导学生逐句分析诗句的意义，帮助学生理解诗歌的内涵。老师先让学生描述月亮的形态和特点，然后引导学生思考“弯弯的月儿”这个词组的意义。学生们通过比较“弯的月儿”和“弯弯的月儿”，理解了“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱。最后，老师引导学生认识到“小小的船”和“弯弯的月儿”之间的联系，让学生感受到诗歌的美妙和想象力。在课堂结束时，老师让学生读出小船和小小的船的不同，让学生感受到语言的细微差别。通过这样的学习，学生们不仅学会了新的词汇和表达方式，还提高了语言的敏感度和表达能力。师：你说得很好，小小的船和小小的船意思是一样的。但是你认为哪一个更可爱呢？生：我认为小小的船更可爱。师：现在有哪位小朋友知道在“弯弯的月儿小小的船”中加上一个字，就可以把这句话联系起来吗？生：加一个“像”字。生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。（全班齐读）弯弯的月儿像小小的船。师：请哪个小朋友读一下第一、第二句？生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不要用力，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——生：（全班齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。师：（跟着学生的思路引导）课文中的小朋友，为什么觉得弯弯的月儿像小船，而不像香蕉或镰刀呢？他想做什么？生：老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生：小船可以坐上去。师：小朋友说得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想坐上去？生：（憧憬地）想！师：（描述）如果现在是晚上，你坐在院子里抬头看着天空，天空上有星星和月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它像一只小船，你们听着琴声（弹奏《小小的船》曲子）。师：你们可以闭上眼睛，听着，看看哪些小朋友想象着自己飞上蓝天，坐在月亮上。（《小小的船》乐曲在教室里回荡，听着李老师弹奏的乐曲，小朋友们都入了神，有的真的闭上了

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