基于网络环境下习作教学

基于网络环境下习作教学

一、本课题研究目标意义：

伴随当代信息技术发展及其在教学领域中广泛应用，借助网络丰富信息资源进行教学已经成为教育改革一个主要方向。让网络为习作教学服务，对转变教育观念，改变学生学习方式，开展创新教育，促进语文课程改革有着十分主要意义和作用。基于此，我们特提出本课题，并把以下四个方面作为试验研究主要目标：

1.确立当代城镇小学生活习作教学理念，促进习作教学信息化，利用网络整合技术，提升学生获取信息、处理信息和利用信息能力，培养学生信息素养。

2.创设有利于习作教学网络情境，优化习作教学模式，形成学生自主学习、合作学习、探究学习课堂教学模式，提升习作教学质量和效益。

3.利用网络信息技术进行创造性教学，形成愉快学习气氛，培养学生习作兴趣，激发学生创作热情。

4.简化网络评改作文操作步骤，探索其推广应用可行性价值。

二、本课题研究主要内容

经过“基于网络环境下小学习作教学”研究，我们将围绕以下内容进行试验：

1.研究信息技术与语文课程整合路径，探索网络环境下小学习作教学新型模式与先进方法。

2.依靠教育博客网研究并制作与作文课程相结合网络教材、班级或学生习作主页。

3.、利用信息技术培养学生获取、分析、处理、公布、应用信息能力。

4、探寻更宽广作文教学空间，培养学生习作兴趣，提升学生写作能力，培养学生合作意识，时代意识。

5、利用网络信息技术进行创造性教学，形成愉快学习气氛和融洽师生关系，使学生高情感和高认识协调发展。

三、本课题国内外研究现实状况、预计有哪些突破

网络作文教学是以当代教育思想为指导，以多媒体网络为教学环境，充分发挥学生主动性与创造性，培养学生处理信息能力和创新能力新型教学模式。在信息技术迅猛发展今天，网络习作教学研究在教育界已经不是空白，为此我们将充分利用现有教学资源，利用前人研究结果，吸收部分精华，在此基础上进行本课题拓展、延伸，以取得更大研究结果。所以，我们将预计在构建网络环境下习作教学基本模式、网络习作教学中学生学习方式和交流方式、网络习作评改方式、网上作文展示方式以及评价激励方法等方面进行研究，争取取得重点性突破。

四、完成本课题条件分析

1.人员结构：该课题组组员均为一线语文教师，其责任人黄金舟，系安庆市首届语文学科骨干教师，县小语学科骨干教师，县小语学科带头人。曾参加完成“经典诵读”市级课题，多篇论文获省市级奖并有论文在省级专业刊物上发表。课题组第二责任人李思迪，曾参加全国中小学骨干班主任国家级远程培训，并在当年培训中担任本县辅导教师，取得优异辅导教师荣誉称号。多篇论文获省市奖，并有多篇论文在省级专业刊物上发表。课题组组员中有多人曾参加完成省市级课题研究，他们都是教学骨干，课程改革主动实践者，是课题研究主要人力资源。

2.资料设备、科研伎俩等：

伴随信息技术发展，利用网络开展教学极为便利。现在，我校已与局域网连接并建立了校园网，已建成初具规模、功效完备网络系统，一个网络教室，一个教师电子备课室，共配置有连网微机百台左右；学校到现在为止已投资6万元用于资源库建设，现有音像资料、软件1000多套；全校青年教师均已参加了“当代技术教育”培训；过关率达100%。教师们已经普遍学习了信息技术基本操作和一些信息处理软件使用，如操作系统、文字处理、电子表格、上网浏览等。应该说在设备上，以及利用信息技术知识和理论方面都具备了一定条件。我们还将组织部分老师进行关于网络技术培训和相关理论学习，并实施课题组长负责制，以确保课题研究顺利进行。

3.经费保障：学校领导非常重视教育改革和试验，他们对本课题十分关心，并给予充分经费保障。

学校生存依赖于学校发展，这是全体教职员共同心声。所以，我校完全有条件、有能力进行课题研究。

五、课题组分工情况

黄金舟：负责课题定向、指导，协调人员分工，监督课题实施，课题总结。

李思迪：负责课题计划制订、本校教育博客群组建设，进行课题行动研究。将科学而全方面地总结教改经验或教训。

石沉香：负责调查问卷设计、数据分析，进行课题行动研究。负责问卷材料搜集。

李声宏、梅庆安：负责文件研究，即研究对网络作文教学具备指导意义理论有哪些，有哪些指导意义，怎样在实践中利用这种理论等。进行课题行动研究。负责论文资料搜集。

石晓霞、邵双梅、段贞洁、余红燕、叶带男：进行个案研究，即详细分析一些网络作文教学经典课例，分析在这些课例中，教师、学生、教材和所用媒体这四个教学要素地位和作用，与传统教学结构相比，有哪些显著改变，效果怎样，学生在情感和态度方面有哪些转变等。进行课题行动研究。负责个案案例资料搜集。

六、主要研究阶段和阶段结果形式

第一阶段为准备阶段。加强软硬件建设，成立课题组，制订课题计划，落实人员分工，邀请教授对课题研究方案设计进行论证；进行师资培训、理论学习、试验班选择；组织人员学习课题研究理论，统一课题组组员思想。

第二阶段为试验阶段。全方面实施课题计划，加强课题研究管理，举行课题研究现场会，定时展示研究进程和结果，做好