小学语文教师招聘面试-试讲稿模板

小学语文教师招聘面试——试讲稿模板要得体，不要太过张扬或过于随意，以职业化为主，给人以专业、严谨、自信的印象。二、试讲内容试讲内容应该是你熟悉和掌握的教材，最好是与自己所报考的职位相关的内容，这样更能体现出你的专业性和能力。在选择教材时，要根据教材的难易程度、学生的年龄和知识背景等因素进行综合考虑，确保自己能够准确、流畅地讲解。三、试讲策略1.引入：试讲的开始应该是一个引人入胜的开场白，可以通过提问、故事、图片等方式引起学生的兴趣和注意力，让学生们对课程产生浓厚的兴趣。2.讲解：在讲解过程中，要注重语言的表现力和形象的描述，让学生们更加直观地理解和感受到教材中的知识点。同时，要注重思维的引导，让学生们能够主动思考和发问。3.互动：在试讲过程中，要尽可能地与学生进行互动，可以通过提问、小组讨论、演示等方式让学生们积极参与到课堂中来，增强他们的学习兴趣和主动性。4.总结：在试讲的结尾，要对本节课的重点知识点进行总结，并提出一些思考性的问题，让学生们在课后能够更深入地思考和探究。四、试讲的评分标准试讲的评分标准主要包括语言表达、教学方法、教学效果、板书、着装等方面。其中，语言表达要求准确、流畅、生动，教学方法要求多样化、灵活性强，教学效果要求能够引起学生的兴趣和注意力，板书要求清晰、简洁、重点突出，着装要求得体、整洁、职业化。五、试讲的准备工作为了能够顺利地进行试讲，需要提前做好准备工作。具体包括：1.熟悉教材内容，了解学生的年龄和知识背景；2.制定教学计划和教学大纲，明确教学目标和重点难点；3.准备好教学用具和教学辅助材料，如PPT、图片、实物等；4.对教学环节进行反复练习和模拟，提高自己的表现能力；5.保持良好的心态和状态，积极面对试讲过程中的挑战和压力。六、结语试讲是一个展示自己教学能力和专业素养的机会，只有充分准备和自信才能够在试讲中脱颖而出。希望以上几点能够帮助到广大教师和应聘者，祝愿大家能够顺利通过试讲面试，取得自己的理想职位！做到得体，包括衣着、语言和行为。年轻女孩子应该穿得得体，不要暴露身体，最好不要戴饰物。男老师也应该注意修整，给人一种精神饱满的状态。语言也要得体，不该问的坚决不问，不该说的坚决不说，不要夸夸其谈。行为也要得体，比如看到垃圾就帮着捡起来，帮忙擦干净前面应聘老师的黑板，讲完课后把自己的板书擦干净，顺手帮着招聘老师做一些可以做的事情，但不要过度套近乎，显得过分热情，这可能会给人不够诚实为人很假的感觉。在导入新课时，可以通过呈现图片或视频或者激趣导入的方式。让同学们先读课题，然后自由读读这首古诗，注意读准字音，读通诗句。在读之前，先让同学们了解古人写诗的节奏特点，古人写诗有五言、七言。这首诗写出来不仅要读，还要呤唱，读出诗句的节奏。然后让同学们试着有节奏地读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，师生合作读。让同学们结合书上注释，自学这首诗，把读懂的内容用笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“?”。让小组内交流，并讨论不懂的问题。同时请同学们结合注释，理解重点词汇。然后让同学们带着对这首诗的理解自由读一读这首诗。在讲授新课时，可以让同学们描述一下诗句所呈现的意境和感觉，让他们动动脑筋。同时，老师也要提出问题，引导同学们思考，让他们自己揣摩诗人心里是怎样想的。最后，让同学们把这首诗完整地读一读，让诗句走进他们的心中，让他们的想象飞起来，飞到诗句所呈现的意境。同学们，我们今天要学习的是一首古诗。在回忆之前学过的古诗时，我们发现它们都有一个共同的特点。现在，请大家与今天要学习的这首诗进行对照，看看它们有什么相同之处。可以提到的是（请让学生自己思考并回答）。通过这样的对比，我们相信大家已经对这首诗的思想内涵有所了解了。如果我们再了解一下作者的情况，我们的感悟会更加深刻。请同学们阅读相关资料，加深对这首诗的理解。现在让我们回到课题，大家是否明白了作者为什么（）呢？看来大家都理解了，很棒！同学们，你们有什么想对（）说的话吗？让我们把对他的喜欢和敬佩化成一首诗，表达我们对他的赞美吧！最后，我们的作业是搜集有关（）的诗句。同学们，今天我们要学习的是一篇寓言故事。请大家先自己阅读一遍课文，并完成一个小任务：（）(此处要求学生概括故事的主要内容)。好，现在大家都完成了任务，很棒！请你来讲一下这个故事里发生了什么。（学生回答）同桌，你有什么补充吗？（学生回答）同学们，这个故事有没有让你感动呢？请大家分享一下自己的感动。接下来，我会问一个简单的问题：（）？（学生齐答）请大家说一下你是从哪里看出来的。（学生回答）现在，我们再给大家10分钟的时间，让大家继续体会（）在故事中的表现。（放手让学生自己思考和讨论）故事接下来又是如何展开的呢？请大家在文中找到这段文字，还是按照刚才的小组进行朗读（可选择恰当方式阅读，比如大声朗读、笑声默读、分角色读等），体会其中的情感。哪组给大家读一读？请前排这一小组（可对学生的读给予点评，先肯定读得哪里好，再说哪里可以改进。后面同样道理）。你们再来，很好，有，只是声音太小了，让太家听到，再读一遍！真是太棒了，通过大家的读，老师能够感受到故事中的情感。最终，此时如果你是故事中的人物，你想说些什么呢？请你想象自己是主人公、小作者、小鸟等，体会他们的想法、说法和做法，为什么会这样想、说、做。以此来检验之前所学的内