安阳师范学院《心理学》期末考试试题

第第1页共6页-题二二•-答-准号证考准-题二二•-答-准号证考准安阳师范学院《心理学》期末考试试题得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）-不:--内线封二二.-二密名姓1区市{省考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是。2、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的―，又称注意的—。4、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。5、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。7、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。8、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和特征。9、心理学是研究及其科学。10、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。|得分|评卷人|二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。个性心理心理过程心理现象个性倾向性2、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。整体性选择性理解性恒常性3、根据信息加工的观点，感觉属于（）信息的输入和登录信息的识别信息的选择信息的储存和提取4、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）认知主义行为主义人本主义存在主义5、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）流畅性变通性新颖性独特性6、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）原型启发概念形成迁移问题解决7、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性8、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）社会心理社会知觉社会态度社会归因9、气质类型在社会上评价是（）都是好的都是坏的有好有坏无好坏之分10、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。正强化负强化c奖毎D.间接强化11、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）注意广度注意稳定性注意分配注意转移12、学生能做到"一题多解”的思维活动是（）再现思维第第2页共6页集中思维发散思维抽象思维13、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）感觉适应感觉对比感觉相互作用联觉14、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）常规性思维创造性思维直觉性思维分析性思维15、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）记忆准备性记忆正确性记忆持久性记忆敏捷性16、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）实验法观察法调查法—测验法17、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）感觉记忆、短时记忆和长时记忆有意记忆和无意记忆第第#页韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。4、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。5、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的.6、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是：大脑皮层中一个兴奋中心占优势，同时皮层的其余部分受抑制。知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户……而是完整地同时反映它们。知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元（词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。四、知觉的恒常性当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知