思想政治理论课教师培训心得体会

思想政治理论课教师培训心得体会高校思想政治理论课新任教师培训心得体会2011年9月，高校思想政治理论课迎来了一批新任教师。在为期两天的学习中，我们从领导和前辈的谆谆教导中收获了很多，深受启发。总结起来，主要有以下几点：首先，作为思政课教师，我们要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。只有这样，我们才能在教学中传授马克思主义理论，让其在学生心中生根发芽。同时，我们还要有强烈的教书育人责任意识，不论课堂内外都要挖掘思想政治教育资源，始终不忘自身肩负的重任。此外，我们还要表里如一，赢得学生的信任。最后，我们要言传身教，做学生的良师益友，严于律己，甘为人梯。其次，作为思政课教师，我们要自己先吸收营养，成为学养丰厚的专家。具体而言，我们要全面、准确、深刻地把握马克思主义理论，研读马克思主义经典原著，汲取相关背景材料和前沿学科知识，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派。同时，我们还要具备教育学、心理学等方面的学养，了解当代大学生的心理特征和思维特点，掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法。最后，我们还要提升思想政治理论课的吸引力和感染力。这门课程是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本方法分析和解决实际问题的能力。因此，我们要注重教学内容的广度和深度，让学生深入理解和掌握马克思主义理论，为他们的未来发展打下坚实的思想基础。分析现实社会，提高解决实际问题的能力，是塑造高素质人才、促进人的全面发展的必要条件。实践性教学是培养大学生将马克思主义理论内化为思想政治素养和科学思维方法，外化为分析和解决问题能力的重要途径，能增强学生的学习主动性，是提高教学实效性和教学吸引力的有效方式。马克思主义是在实践中产生并在实践中不断发展自己的理论。人的主体性也是通过实践活动这一重要平台得以体现的。实践是人有意识、有目的的行为过程。思想政治教育作为一种实践活动，既不是教育者对受教育者的改造，又不是受教育者被动、僵化的接受过程，而是以受教育者自身为活动对象，主体客体化与客体主体化的能动的现实的双向对象化过程。它既不能理解为单纯意义上的客观本体性，又不能臆断为完全的主体决定论，而应理解为实践系统内的主体与客体的辩证统一。促进学生发展，就要使学生成为活动主体，这样才可能在活动中发挥其主体性功能，实现促进人的发展的最终目的。实践性教学正是通过凸显学生主体参与的教学过程，使学生运用所学理论和知识在实践中不断发现、分析和解决问题，以提升创新精神和实践能力。思想政治理论课与专业实践相结合的关键点在于找准学生需求，让其结合自己的专业，发挥自己的特长，利用所学科学文化知识去思考解决问题并奉献社会，提升自我。通过与专业院系沟通掌握各专业实践教学计划，根据其内容和要求确定思想政治理论课的实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实现两者有机结合。学生在其专业实践范围内自主选题并制订调查方案和提纲，围绕所设主题将调查结果进行综合分析与归纳总结，调研报告、心得体会、研究论文等形式均可。最后由教师评定成绩并按对应课程要求记入其总成绩。本文介绍了大学生现代科学思维培养的重要性以及培养学生辩证思维方式和科学思维方式的方法。首先，辩证思维是思维方法中的最高层次，在思维发展中起着重要作用。辩证思维包括辩证法思想和辩证思维方式，是世界观和方法论的统一。在大学生现代科学思维培养中，要注意坚持马克思主义的实践性思维，只有在实践中才能不断提升主体的思维能力和水平，并检验人们认识的正确与否。其次，全面地看问题既是辩证思维的要求，也是现代科学思维的要求。系统思维要求把对象看作是一个相互联系的、开放的、动态的、具有不同层次和功能的整体，也即当我们考察系统的时候，应该对系统进行全面的思考与把握。最后，创新思维是指思维主体在求新意识的引导和支配下，以社会实践和感性认识为基础，按照科学的思维方式和方法，借助于想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维以渐进性或突变性飞跃的形式重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品的思维过程。只有不断地推陈出新，才能符合和顺应事物的辨证发展，使真正的思想成为民族精神的精华。参加全省思政教师培训班已经过去两天了。虽然我之前已经从事思政工作一年多，对高校思政工作有了一定了解，并且也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但是这几天的培训却在我心里留下了深刻的印象，使我受益匪浅。这几天的学习让我收获了理论与实践的双重收获，以及体验与感悟的双重收获。我们充分认识到，在新时期，进一步加强和改进大学生思想政治教育是必然的，高校思想政治教育队伍是大学生思想教育工作的支柱和主力军。我们需要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化。专家们精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高校思政工作有了更深入的认识。我的脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。作为一名思想政治理论课教师，我深刻体会到，必须具有高度的职