六年级下册综合实践活动教学设计-我校园文化探索 全国通用

六年级下册综合实践活动教学设计-我校园文化探索一、教学目标本次综合实践活动旨在让学生了解并探究学校文化的内涵与特点，借此提高学生的学校荣誉感和文化自觉性，培养学生的历史文化素养和跨文化交际能力。本次活动的具体教学目标如下：让学生了解学校的历史沿革，掌握学校的基本信息和特色。培养学生的调研能力和科学素养，能够运用多种调查方法和工具，获取与学校文化相关的数据和信息。培养学生的团队协作能力和创新意识，能够与同学合作制定调研方案并完成相关任务。培养学生的跨文化交际能力和信息表达能力，能够向他人介绍学校文化并展示相关成果。二、教学内容本次综合实践活动的教学内容是“我校园文化探索”，主要包括以下两个部分：1.学校基本信息调查本部分主要内容是让学生了解学校的基本信息、历史沿革和相关特点，通过各种调查方法和工具获取相关数据和信息。具体步骤如下：学校历史沿革调查：让学生分组对学校的发展历史进行调研，收集有关学校建立、发展、发展重心变化等信息，呈现学校发展的大体轮廓。学校师生情况调查：让学生分组对学校的师资力量、学生人数和学生分布等情况进行调研，了解学校的师生情况，收集和分析学校师生资源的概况。学校文化特点调查：让学生分组对学校校园文化和学生文化进行调研，了解学校文化的内涵、特点和基本价值，创设相应的调研道具和方法，开展学校文化特点的调研，为学生制定文化参与计划，提前做好推广支持和落实人工作。2.学校文化展示本部分的主要内容是让学生团队进行文化创意的设计与创作，展示和分享自己的文化理念和文化思考，同时颁发荣誉证书，表彰优秀的作品和创意。具体步骤如下：展示模式：出分项展演，开设区域和分项，设置基本规则，让参考者充分参与，例如设立学生绘画区、工艺制作区、数据分析区、文学创作区、戏剧表演区等。展示方法：每一个展示区参考者可以参与设计、制作、装修和演绎，有关负责人组成展展评审小组，通过语言学习、演示效果等各种途径为展示者打分。表彰优秀：该类作品在评比后根据评定级别颁发荣誉证书，荣誉证书的等级根据参评方案确定。三、教学评价本次综合实践活动的教学评价主要分为学生自我评价、小组展示评价和教师评价三个部分。具体评价举措如下：1.学生自我评价在活动的过程中，要求每个学生记录自己参与学习的情况、学习的感受和收益等方面，总结自己的学习成果和不足，以及对自己与团队的贡献和反思，形成反思和成长记录。2.小组展示评价在活动结束时，要求每个小组进行文化创作展示和汇报，其他小组对其进行评价，包括创意和设计的创造性、实现的完整性、信息的准确性和表达的清晰性等方面的评价。3.教师评价教师评价主要根据学生自我评价和小组展示评价的综合情况，结合教学过程和实践活动效果进行综合评价，对学生的综合素质、协作能力、创新思维、艺术感受和文化意识等方面进行评价和提出具体的建议。四、教学方法在本次活动中，采用了多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度，激发学生的创新思维和创造力，包括：1.问题导入法通过提出引人入胜的问题，吸引学生的注意力和主动性，激发学生对学校文化的好奇心和兴趣，提高学生的思维活跃度。2.合作学习法通过分组和协作学习，让学生在小组内相互配合、相互交流和合作完成任务，提高学生的协作能力和团队精神，同时培养学生的互助和分享的习惯和精神。3.情景模拟法在学习过程中，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地了解和探究学校的历史沿革和文化特点，增强学生的学习体验和理解，提高学生的思维深度和广度。4.创