专题5：寓言四则（穿井得一人、杞人忧天）（教师版）-十年（2013-2022）中考真题集锦之课内文言文（全国通用）

专题5：杞人忧天一、（2020·江苏淮安·初三学业考试）阅读（甲）（乙）文言文选段，完成下列小题。（甲）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《列子·天瑞》）（乙）上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥②遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”（选自司马光《居安思危》）（注释）①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽（jù）：迅速。1．请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。（划一处）诚自古所希2．解释文中加点词语。①因往晓之____②舍然大喜____③病虽愈____④内外治安____3．把下列句子翻译成现代汉语。①只使坠，亦不能有所中伤。②唯喜陛下居安思危耳。4．（乙）文开头运用比喻的作用是什么？5．谈谈你对（甲）（乙）两文中“杞人忧天”和“居安思危”的理解。【答案】1．诚/自古所希2．①告知，开导②同“释”，解除、消除③即使（《唐雎不辱使命》）④治理安宁3．①即使掉下来，也不会有什么伤害。②只对陛下居安思危感到喜悦。4．用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。5．甲文中“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识；乙文重唐太宗虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，尤为可贵、可喜。【解析】1．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：这真是自古以来所罕有的。故可断句为：诚/自古所希。2．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“晓”，告知，开导；“舍”，通假字，通“释”，解除、消除；“虽”，即使；“治安”，治理安宁。3．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：①只使，即使；中伤，打中击伤。②唯，只；喜，喜悦，高兴。4．在理解的基础上分析。“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了”的意思是：治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。把“治病”来比喻“治国”，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。5．在理解文本的基础上分析。“杞人忧天”从正面来讲，是居安思危，目光长远，有忧患意识；但从反面来看，是庸人自扰，自寻烦恼。“居安思危”中“太宗”则是目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如流，将忧患意识贯彻落实到行动中。参考译文：（甲）杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，（于是）不吃不睡的了。又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃吗？”那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？”劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”那人说：“地塌了怎么办呢？”劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。（乙）唐太宗对身边的大臣说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就