《绿色蝈蝈》导学案

七年级上册第四单元导学案班级姓名组别评价课题18《绿色蝈蝈》课时一课时学习目标1．指导学生速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2．引导学生体味文中的美词佳句，并说出其作用。3．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。学习重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。学习难点能体味文中的美词佳句，领会运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。学习过程及内容备注第一课时【知识链接】1、主题解读这是一篇趣秒横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。2、作者简介法布尔（1823——1915），法国作家，昆虫学家。31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。3、背景资料《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。作者写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。【自主学习】1、掌握字词，扫清阅读障碍（1）给加点的字注音。学习过程及内容备注喧嚣xiāo劫掠luè静谧mì酷爱kù吮取shǔ气氛fēn满载而归zài喑哑yīn（2）根据拼音写出相应的汉字。shòu狩猎cuàn篡夺rǎo扰乱更胜一chóu筹gōu篝火zhōng螽斯xī窸sū窣作响wōjù莴苣（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）2、认真阅读课文，整体感知课文内容，思考：=1\*GB3①绿色蝈蝈的外表有哪些特征？——漂亮、嫩绿、苗条、匀称=2\*GB3②绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？——叫声，食性，主要写的是食性。3、在文中圈出不懂的词语和句子（或最喜欢的词语和句子并理解其含义）。【合作与探究】（一）、整体感知，展示预习成果。a绿色蝈蝈外表有哪些特征?外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；”b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?明确蝈蝈习性写了蝈蝈的叫声和食性。（二）、质疑问答，合作交流：1．作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！学习过程及内容备注2．作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。3．文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。4．研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__C__（A．食肉B．食草C．杂食）性昆虫。5．“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。【拓展提高】《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼