2023江苏省教师招聘考试《教育心理学》考前冲刺卷

2023江苏省教师招聘考试《教育心理学》考前冲刺卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习

2.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）

A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学

3.与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

5.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性D.守恒概念

6.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。

A.知识B.应用C.综合D.评价

7.品德形成的标志是（）

A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成

8.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）

A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆

9.哪个过程属于问题解决（）

A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码

10.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习

11.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。

A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移

12.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

13.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。

A.选择题B.是非题C.匹配题D.填空题

14.以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（）

A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维

15.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。

A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性

16.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

17.强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）

A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论

18.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的

19.操作技能形成的具体途径（）

A.模仿B.练习C.想象D.学习

20.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）

A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学

二、多选题(5题)21.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

22.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）

A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识

23.下列直观方式中，属于模象直观的有（）

A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影

24.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

25.打篮球属于（）

A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

三、填空题(8题)26.习惯上，人们用{}、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。

27.简述教育心理学的作用。

28.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

29.发现教学要进行得顺利，关键在于{}要符合学生实际水平。

30.桑代克提出的学习三大基木规律是________、________和________。

31.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（），也包括各种身心障碍的儿童。

32.提出最近发展区理论的心理学家是{}。

33.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{}、关注情境和关注学生三阶段。

四、简答题(7题)34.分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。

35.简述原有的认知结构对迁移的作用。

36.影响个性形成与发展的因素有哪些

37.疲劳

38.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

39.试论述认知一发现说的基本观点。

40.简述智力的个体差异。

参考答案

1.D奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。

2.B

3.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

4.C教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

5.D

6.D布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。

7.D道德行为习惯的养成是品德形成的标志。

8.A

9.B

10.D

11.D迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动特征，不存在迁移现象。

12.A有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

13.C匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。

14.A心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。因此，本题选择A选项。

15.A扩散思维是指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维或多向思维等。

16.D

17.D

18.D运气是不稳定的情境因素，所以这个学生把英语高分归因于运气。这种归因具有外部、不稳定、不可控的特征。

19.B

20.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

21.ABCE

22.ABCDE

23.ACDE

24.CD

25.BDE

26.心理困扰

27.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

28.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

29.给学生创设问题情境

30.准备律、练习律、效果律

31.智力超常儿童

32.维果斯基

33.关注生存

34.【答案要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。(3)它把人们对成败的原因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也是有相当的科学性的。

35.原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

36.（1)生物因素（物质基础）；(2)环境因素（决定作用）；(3)实践活动；（4)自我教育。

37.疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理的疲劳与心理的疲劳。

38.联合群体

39.认知一发现说的基本观点主要有：(1)学习的实质不在于被动地形成刺激一反应的联结，而在于主动地形成认知结构。(2)学习由一系列过程组成，要研究学生的学习行为。学习一门学科，包括三个差不教师多同时发生的过程：即新知识的获得、知识的转化和评价。(3)