中小幼《出水芙蓉》教案公开课教案教学设计课件【一等奖】

《出水芙蓉》教案一．教材分析6画有其独特的艺术特点，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。张大千、齐白石等画家画的荷花清爽脱俗、雅俗共赏，注入了画家的爱荷情缘。该课内容以猜荷花谜语为起点，以教师效仿大师，现场示范荷花为承接，结合国画学习的学问，以赏荷、识荷、画荷、添趣四个环节贯穿其间，让教师带着学生步步深入。观看荷花，了解写意荷花的工具、技法、步骤，学画荷花，再用指纹印章的简洁形式给画面添趣，将作品放置在“荷塘”中展现，让学生真正感受“出水芙蓉”的意趣。二．教学目标生疏荷花习性、构造、姿势，初步了解中国写意花鸟画的表现技法、工具、造型特征、颜色运用及画面情趣的表达。通过赏荷、识荷、画荷、添趣等系列活动，体验中国画笔墨技法与造型的关系，尝试运用丰富的笔墨表现荷花的写意画法。初步领悟写意画中的诗情画意和笔墨情趣，体会写意画借物抒情、托物言志的艺术表达方式，激发对自然、对生活的宠爱。三．教学重点与难点重点：写意荷花的绘画技法及其艺术特征。难点：如何让学生把握中国画的笔墨技法，体会笔墨情趣。四．教学预备教具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘、范画、教学视频、多媒体课件，荷花图片等。学具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘。五．教学过程〔一〕生在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。你知道谜底是什么吗？生：荷花。师：同学们真聪明！谜底是荷花。今日我们就走进荷花，一起来学习这秀丽的出水芙蓉！【设计意图】用谜语作为导入，让学生猜出课堂的主角——荷花，激发课堂气氛，调动学生学习兴趣。〔二〕赏荷师：我们知道，大自然的鬼斧神工孕育了各种各样的荷花。师：古往今来，有很多大师，如张大千、齐白石、潘天寿等名家都画过荷花。北宋周敦颐的《爱莲说》中这样写荷花:“出淤泥而不染，什么品质吗？生：高洁、忠贞……师：看着这么秀丽的荷花，教师也忍不住动手，给大家画上一朵！【设计意图】让同学们赏识真实荷花，体会自然之美；播放大师及他思考。教师领先示范画荷花，拉近写意画与学生距离。识荷师：教师的荷花画完了，我动完手，你来动脑。请问：刚刚教师画的题材是属于左边的写意画还是右边的工笔画？生:写意画。是比较简洁、豪放地去描绘景物的，师：接下来，教师连续考考大家，请你找一找荷花有哪些构造？荷叶有没有必要画呢?生：花瓣、花蕊、花茎、荷叶……衬托作用，主次关系。【设计意图】自然引导学生区分国画题材，点明本课写意画的主题；巧用仿真荷花道具，快速分析荷花构造，增加学生对荷花造型理解。画荷工具师：我刚刚就觉察了，有的同学对我们国画的工具很感兴趣，始终跃跃欲试。俗话说功倍。师：国画有文房四宝——笔墨纸砚。今日我们画写意画，毛笔我们用到的是笔锋比较长的；用纸也有讲究，宣纸用到的是生宣，生宣墨色是曙红色；墨汁大家生疏；笔洗是用来洗笔和蘸水的。【设计意图】国画工具繁琐，用途不一，对其进展简洁介绍，便于学生把握使用方法。执笔师:刚刚示范的过程中，同学们有没有留意到教师的握笔姿势？生:留意到了。师：拿毛笔和寻常写字不一样，叫五指执笔法。请同学们举起手中的毛笔，拇指紧贴笔杆，食指勾住；中指和无名指抵住毛笔，小拇指自中锋和侧锋用笔的视频。师：教师结合画荷叶方法，示范中锋与侧锋用笔。笔和侧锋用笔，帮助学生理解国画用笔方法。调墨师：国画里不但强调用笔，还讲究墨分五色。我们来学习一下怎么调〔播放视频〕师：我们来总结一下调色方法。拿起笔，第一步洗笔，把你的毛笔在清水里洗干净，然后把多余水分沥干；其次步蘸墨，用毛笔笔尖轻轻的蘸墨，取适量墨汁；第三步拭笔，留意是擦拭的拭，把多余的墨汁〔教师边讲解边示范画叶茎、点小刺、画芦苇〕师：请同学们拿起手中毛笔，按上面步骤在纸上画几条线条，感受墨色的浓淡干湿。马上握笔尝试用笔和用墨，增加体验感。绘画步骤1.23.4.调整画面。师：留意，每位同学都有一张印了荷花的纸片，第一步，你先观看荷花的外形，先想好荷花画在哪一个位置，我们定个位。【设计意图】对于绘画步骤进展简洁梳理，便于学生作画。课堂作业——绘制一幅写意荷花师：我们来看一下作业。要求：〔1〕.观看纸片中荷花的姿势。〔2〕.铅笔起稿，毛笔勾画，体会国画用笔用墨。〔3〕.增加花茎、荷叶等细节，完成作品。15以致用。习作展评师：请全部同学放下手中的笔，哪怕没有画完，我们可以课后再画。选择几张作品放置到黑板上，磁铁吸住，以荷叶为背景，整体作为一个“荷塘”展现。同学们，很多同学第一次画国画，或许你的用笔用〔借物抒情〕塘中展现点评，提升学生审美意识，引出绘画的本质是借物抒情，升华主题。添趣——用指纹印章给作品添趣有一个独一无二的标志——手指印。拿出你的小手，蘸上印泥，下面〔解决在外面没带〕内容，启迪学生思维。赏识拓展师：同学们也可以学习过今日的课程之后，用写意的手法，去户外写生家乡美景。【设计意图】适当拓展，激发学生对国画的宠爱之情。整理整理师：最终，我想让同学们整理一下，前面我们说