《大海的歌》教学设计

4、大海的歌一、教学目标：【知识目标】认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文。背诵课文。【情感目标】二、教学重点：掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。三、教学难点：了解问答的表达方式。四、教具准备：小黑板、生字卡片、录音。五、教学时数：二课时第一课时教学内容：初读课文，朗读诗歌。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解问答的表达方式。教具准备：生字卡片、录音。教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，你们喜欢大海吗?大海美吗?你想对大海说什么?学生自由说。2.辽阔的大海美丽而富饶，老师还为大家带来一首描写大海的诗歌呢，名字叫----《大海的歌》3、伸出小手和老师一起写课题，齐读课题两遍.4、出示大海图片。师随着图片范读课文。二、整体感知，自读课文。学生自读课文，小黑板出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，不错字、不加字、不漏字。（2）用圆圈在课文里圈出生字宝宝，多读几遍。（3）、数数课文由几个小节。检查自读情况。（1）出示生字卡片，认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”等字，采用开火车带读，指名带读的方式检查生字的认读情况。在检查中互相评议，纠错，正音。（2）齐读课文。本课有几个小节？分小节分组读课文。（3）你最喜欢课文的哪个小节，来试着读读。指名读课文，互相评议，正音。三、朗读课文，理解课文。

（一）感情朗读《浪花》1、指名读课文《浪花》，读后说说：你读懂了什么？让学生自由说，在说的过程中问学生你是怎么知道的？2、在学生自由说时随机点拨：（1）“浪花几时开？请你去问风。”为什么要去问风呢？让学生闭眼睛想象风起时浪花朵朵的样子。

（2）“浪花什么色？朵朵如白云。”从这句里你知道了浪花是什么颜色的？你是从哪个词知道的？告诉学生“如”就是“像”的意思。尝试用“如”说一句话。

（3）“浪花开多少？千千万万朵。”从这句里你觉得浪花怎么样？（开得多）你真棒，你是从哪个词体会到浪花多呢？（千千万万）3、分角色读课文《浪花》。4、朗读指导：引导学生发现是一问一答形式的对话儿歌。问句读时要稍微往上扬，读出疑问的语气。答话的标志一般是用句号，读的时候声音要平稳，读出肯定的语气。5、朗读比赛。指名分角色读。小组读。男女生读。6、带着对浪花的喜爱之情来有感情地朗读课文。

（二）感情朗读《海水》1、学法指导：刚才我们用了读课文，说自己读懂的地方，抓住词句来理解儿歌的方法来学的课文。现在你能用上这样的方法自己先学学另一首儿歌《海水》吗？2、学生在学习小组里自读课文。3、检查交流：（1）指名读课文第一个问题（为什么那么蓝？），说说你读懂了什么？为什么说它的怀里抱着天？从这里你知道了什么？（大海很宽，很大、一望无际）女生读。男生读。在读后评议。（2）小组读第二个问题（问什么那么咸？），集体交流：你知道了什么？海水真的是因为渔民流的汗才变咸吗？（为了说明渔民伯伯的辛苦。）练习感情读。指名读，评议。集体读。

4、朗读课文。边读边想象，在想象中加深对课文的理解，在想象中感受大海苍茫辽阔、一望无际的特点。5、小组对答读，同桌对答读，男女生对答读。四、课堂作业1、有感情地朗读课文。

2、仿照课文的写法，编儿歌。板书设计：4、大海的歌家在哪？几时开？为什么这样蓝？浪花海水什么色？为什么这样咸？开多少？第二课时教学内容：背诵课文,学习生字,写生字。教学重点：掌握7个生字的音、形、义。教学难点：背诵课文，正确规范地书写7个字。教具准备：小黑板、生字卡片、录音。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了《大海的歌》，谁来说说，通过学习你知道了什么？2、小结：小朋友们回答得真好，学习得真不错，这节课我们就来试着背诵课文，学习生字，看哪个小朋友学得最好！二、背诵课文1、听课文录音，跟着录音读课文。2、师生拍手问答背诵课文。师：浪花家在哪？生答。浪花几时开？生答。浪花什么色？生答。浪花开多少？生答。3、学习小组里用这样的方法尝试背诵。4、小黑板出示背诵提示：浪花家在哪？浪花几时开？浪花什么色？浪花开多少？全班背诵。三、学习生字，指导识记生字，书写生字。出示生字卡片，学生认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”。2、在课文里找生字所在的词语，读一读。3、小黑板出示词语：蓝笑着怀里渔民流汗学生读词语，用喜欢的词语说话。4、用自己的方法记生字。学生在学习小组里用自己的方法识记生字。5、汇报交流：“蓝”是上中下结构，上面草字头，中间是两竖和撇、横、点，下面是“皿”字底。“笑”是上下结构，上面竹字头，下面是天，但是“天”的第一笔是撇。“答”是上下结构，上面是竹字头，下面是“合”。“怀”是左右结构，左边是竖心旁，右边是“不”。“民”的笔顺：横折、横、竖提、横、斜钩。“流”右边的笔顺：点、横、撇折、点、撇、竖、竖弯钩。“汗”是左右结构，左边是三点水，右边是“干”。

6、指导学生书写生字。（1）学生自己观察生字在田字格里的正确位置。（2）讨论交流：说说自己的发现。（3）教师在黑板上板演，学生跟着写。在板演时强调每一笔在田字格里的位置。“笑”左半格