Module 1 Unit 1 Meeting new people教案+课堂练习+课后互动设计（共4个课时）

第第页Module1Unit1Meetingnewpeople教案+课堂练习+课后互动设计（共4个课时）English(ShanghaiEdition)

4AModule1Gettingtoknowyou

Unit1Meetingnewpeople

第一部分：单元规划

（一）教材分析

项目内容

话题人与社会□人与自然（单元话题Meetingnewpeople)

功能交往□感情□态度（单元功能Introduction(介绍))

育人价值引导学生主动结识新朋友，了解新朋友的基本信息，友好与他人相处。

教材板块定位核心板块Lookandlearn核心词汇:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,classmate

Lookandsay核心句型:His/Hernameis...

Learnthesound字母组合-sk读音规则

次核心板块Sayandact对话

Lookandread语篇

辅助板块Askandanswer问答

Listenandenjoy儿歌

（二）学情分析

内容知识要点教材栏目学生基础活动选择

语音字母组合-sk的读音规则Learnthesound熟知□略知□新知倾听、模仿、朗读

陈述句的朗读语调LookandsayAskandanswer熟知略知□新知□倾听、模仿、朗读

词汇有关“基数词”的词汇Lookandlearn熟知□略知□新知模仿、朗读、造句、拼读、抄写、背记

词法形容词性物主代词LookandsayAskandanswerSayandactLookandread熟知□略知新知倾听、模仿、朗读、造句

句法句型:His/Hernameis…LookandsayAskandanswerSayandact熟知□略知新知倾听、朗读、问答、描述

语篇记叙文的基本信息记叙文的基本结构LookandsaySayandactLookanread熟知□略知□新知倾听、朗读、阅读、问答、描述、表演、交流

第二部分：单元教学目标

【单元教学目标】

知识与技能

能知晓字母组合-sk的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读含有字母组合-sk的单词和儿歌。

能在语境中理解、运用核心单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen等，掌握其音、义、形。

能在语境中知晓物主代词my,your,his,her等的含义和正确用法。

能在语境中理解、运用核心句型His/Hernameis…介绍他人的名字。

能在语境中理解语篇内容，获取基本信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。

过程与方法

1.通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式学习语音，掌握其发音规律。

2.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。

3.通过识别、判断词义、对话、描述等形式学习词法规则。

4.通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。

5.通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，并根据信息、思维导图等相关提示进行表达。

情感、态度、价值观

增进彼此了解，感受交友的喜悦，养成礼貌待人、友爱同学的好品质。

第三部分：分课时教学目标和文本内容

Unit1Meetingnewpeople

Period1Meetinganewfriend

【教学目标】

知识与技能

1.初步感知字母组合-sk的发音规则，正确跟读含有-sk组合的单词。

2.能在语境中初步学习基数词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen，感知其音、义、形。

3.复习已学物主代词my,your，能运用其询问对话者的姓名并作出应答。知道与人称代词I，you的关系。

4.能在语境中，复习相关的陈述句Mynameis…。

5.能理解语篇的基本信息，并在语言结构的帮助下运用所学词句介绍新朋友的姓名、年龄等信息。

过程与方法

1.通过模仿朗读学习字母组合-sk的发音规则。

2.通过看图说话、单词拼读等方式理解并初步运用核心词汇描述基数词。

3.通过对话问答、角色扮演等方式知道物主代词和人称代词之间的关系。

4.通过师生对话、文本听读等方式理解并运用核心句型向新朋友介绍自己的名字。

5.通过阅读语篇、思维导图等方式归纳整理信息，较有条理地向新朋友介绍自己。

情感、态度、价值观

增强结交新朋友，养成初次见面时礼貌待人的好习惯。

重点、难点

1.能在语境中，初步感知核心句型His/Hernameis…,He’s/She’s…

2.能归纳整理信息，较有条理的介绍自己。

【教学内容】

教材内容

教学文本

Joe:Hello,mynameisJoe.I’mnewhere.

Rose:Hello,myname’sRose.Nicetomeetyou,Joe.

Joe:I’melevenyearsold.IliveinHouse15,nexttoHouse13.Whataboutyou

Rose:I’mtwelveyearsold.IliveinHouse16,nexttoHouse14.

Joe:Nicetomeetyou,Rose.

教学资源

教学板书、多媒体课件

视频资源

Listenandenjoy视频、Hello,Hello歌曲视频

【教学过程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparationsThesoundof-sk1-1Lookandanswer1-2Thinkandread问答交流感知发音

Elicitation(Rose,Joe)2-1Watchandenjoy2-2Listenandanswer欣赏歌曲引入情境

While-taskProcedures1.MaininformationQ:Whataretheytalkingabout(name,age,housenumber)ListenandthinkTickandcheck感知文本捕捉信息

2.NamesQ:Whataretheirnames(Joe,Rose)2-1AskandanswerActinroles朗读文本获取信息

3.AgesQ:HowoldaretheyWord:eleven,twelve3-1Listenandfollow3-2Thinkandanswer3-3Readandspell3-4Thinkandsay跟读文本新授词汇

4.HousenumbersQ:WhichhousesdotheyliveinWord:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen4-1Readandmatch4-2Checkandlearn4-3Lookandunderstand4-4Lookandlearn4-5Thinkandsay观察图片获取信息新授词汇看图说话巩固所学

Post-taskactivities1.Exercise:WorkbookP4E1-1Lookandread1-2Lookandwrite看图填词巩固词汇

2.Thewholedialogue2-1Listenandenjoy2-2Thinkandsay儿歌朗读巩固所学尝试语用

AssignmentsReadandspell(Student’sbookP3‘Lookandlearn’)Listenandread(Student’sbookP6‘Listenandenjoy’)

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Unit1Meetingnewpeople

Period2MeetingPeter’sbrotherandsister

【教学目标】

知识与技能

1.初步知晓字母组合-sk的发音规则，并尝试在跟读儿歌中正确朗读含有-sk组合的单词。

2.能在语境中进一步学习基数词，在了解音、义、形的基础上尝试介绍他人的年龄等信息。

3.学习物主代词his,her，能在语境中介绍对话中的人物的姓名、关系等。知道与人称代词he,she的关系。

4.能在语境中，听懂、读懂和朗读His/Hernameis…等陈述句。

5.能理解语篇的基本信息，并在语言结构的帮助下运用所学词句介绍同学兄弟姐妹的姓名、年龄、关系等信息。

过程与方法

1.通过模仿朗读、跟读儿歌等方式学习字母组合-sk的读音规则，初步感知其发音规律。

2.通过文本视听、看图说话等形式学习形容词性所有格my,your,his,her。

3.通过视听导入，感知文本，提取信息等方式，在情境中感知物主代词his,her。

4.通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型His/Hernameis…He’s/She’s…。

5.通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂对话，尝试运用核心句型介绍人物关系及相关细节。

情感、态度、价值观

认识新朋友，养成礼貌待人的好习惯。

重点、难点

1.能在语境中听懂、跟读His/Hernameis…He’s/She’s…，并能借助语境进行初步表达。2.能在语境中，运用所学词汇和句型描述人物关系及相关细节。

【教学内容】

教材内容

教学文本

Lookandsay

教学资源

教学板书、多媒体课件

视频资源

Lookandsay视频、Countingnumbers儿歌视频

【教学过程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparationsThesoundof-skLookandreadLookandanswerListenandfollow复习旧知问答交流朗读儿歌

Revision2-1Thinkandsay2-2Readandspell2-3Lookandcount复习文本语用表达复习词汇

While-taskProceduresElicitation:KittyandPeterQ:WhoaretheyWord:classmateLookandanswerLookandlearn观察图片引发思考新授词汇

2.GreetingeachotherQ:Howdotheygreet2-1Lookandsay2-2Sayinroles看图说话模拟对话

3.Peter’sbrotherandsisterQ:WhoelsedoesKittymeetWords:his,herSentencepatterns:He’s/She’s…His/Hernameis…3-1Watchandanswer3-2Lookandsay视听文本获取信息感知句型

4.Peter’sintroductionQ:HowdoesPeterintroduceSallyandPaultoKittyWord:onlySentencepatterns:Thisismy…His/Hernameis…He’s/She’s…4-1Listenandfollow4-2Lookandlearn4-3Thinkandsay跟读文本新授词汇尝试表达

5.Kitty’sself-introductionQ:HowdoesKittyintroduceherselftoSallyandPaulSentencepatterns:Hi!Mynameis…I’m…5-1Listenandfollow5-2Thinkandsay听读文本尝试表达

6.SayinggoodbyetoeachotherQ:Howdotheysaygoodbye6-1Listenandfollow6-2Readinroles听读文本模仿表演

Post-taskactivities1.ThewholedialogueSayandactThinkandsay1-3Introduceandsummarize朗读文本尝试表达提炼词法

2.Exercise(WorkbookP4F)2-1Read,chooseandwrite迁移语用巩固所学

AssignmentsListenandread(Student’sbookP2‘Lookandsay’)ReadandspellthewordsmyyourhisherourIyouheshewe

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period3Meetinganewclassmate

【教学目标】

知识与技能

1.知晓字母组合-sk的发音规则，正确朗读含有-sk组合单词的儿歌。

2.能在语境中巩固基数词，在掌握音、义、形的基础上尝试介绍他人的年龄、学号等信息。

3.进一步学习物主代词his,her，能在语境中介绍对话中人物的姓名、关系、学号等。知道物主代词与人称代词的区别。

4.能在语境中，运用His/Hernameis…等陈述句，并用正确的语音语调进行表达。

5.能理解语篇的基本信息，并尝试在信息卡的帮助下运用所学词句介绍新同学的姓名、年龄、学号等信息。

过程与方法

1.通过模仿朗读学习字母组合-sk的读音规则，感知其发音规律。

2.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习词汇。

3.通过习题核对、问答交流等形式进一步学习物主代词，辨析物主代词和人称代词。

4.通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型正确语音语调。

5.通过文本朗读、信息寻找、角色扮演等形式读懂语篇，尝试介绍新同学。

情感、态度、价值观

结交新同学，感受认识新同学的喜悦。

重点、难点

能在语境中，运用所学的单词和句型，介绍新同学的基本信息。

能根据图片和关键信息，正确介绍他人。

【教学内容】

教材内容

教学文本

Sayandact

教学资源

教学板书、多媒体课件

视频资源

Sayandact视频

【教学过程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparation1.Thesoundof-skWatchandfollow1-2Thinkandsearch1-3Readtherhyme复习旧知跟读儿歌

2.RevisionThedialogue2-1Watchanddub2-2Thinkandsay复习文本语用表达

While-taskProceduresAnewclassmateandherdeskmateQs:What’shernameWho’sherdeskmate(Jill,Kitty)WatchandthinkAskandanswer视听文本获取信息

TheinformationofJillQ:HowdoesMissFangintroduceJill(name,age,studentnumber)Word:studentnumber2-1ListenandthinkLookandlearnThinkandcompleteLookandread聆听文本新授词汇引发思考模仿朗读

TheinformationofKittyQ:HowdoesKittyintroduceherselftoJill3-1Listenandfollow3-2Askandanswer3-3Thinkandsay跟读文本问答交流尝试表达

Post-taskactivities1.Thewholedialogue1-1Readinroles1-2Thinkandsay朗读文本语用输出

2.Exercise(WorkbookP5PartG)2-1Look,readandcomplete复习巩固语用迁移

Assignments1.Listenandread(Student’sbookP4‘Sayandact’)2.Finishtheexercise(WorkbookP5‘PartG’)3.Completeandintroduce

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period4TalkingaboutJill,Kitty’snewclassmate

【教学目标】

知识与技能

1.知晓字母组合-sk的发音规则，尝试根据规则朗读含有-sk组合的其它单词。

2.能在语境中进一步运用基数词，口头介绍他人的相关信息。

3.能在语境中进一步运用物主代词his,her介绍他人的姓名、关系、学号等。初步感知更多的物主代词。

4.能在语境中，运用His/Hernameis…等陈述句进行更丰富的描述。

5.能理解语篇的基本信息，并尝试在信息卡的帮助下运用所学词句介绍新同学的姓名、年龄、能力和爱好等信息。

过程与方法

1.通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式巩固字母组合-sk的读音规则。

2.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式简单运用核心词汇。

3.通过信息卡片、对话问答等形式，进一步运用物主代词。

4.通过对话问答、归纳信息等形式，运用核心句型对信息进行描述。

5.通过语篇朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试围绕人物信息进行描述。

情感、态度、价值观

介绍新同学，养成热爱同学、关心他人的好品质。

重点、难点

能在语境中，运用核心词汇和句型介绍新同学，做到词法句法正确，内容完整且有条理。

【教学内容】

教材内容

教学文本

Lookandread

教学资源

教学板书、多媒体课件

视频资源

Lookandread视频

【教学过程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparations1.Thesoundof-skArhymeWordsMorewordsListenandfollowLookandreadThinkandread朗读儿歌复习旧知激活思维

2.Revision2-1Readinroles2-2Thinkandsay朗读文本语用表达

While-taskProcedures1.ElicitationQ:WhoisKittytalkingabout(agirl,hernewclassmate)1-1Lookandanswer观察图片引出话题

2.InformationaboutJillQs:What’shernameHowoldissheWhatcanshedoWhatdoesshelikedoing2-1ThinkandaskLookandreadListenandtickCheckandanswer2-5Thinkandclassify头脑风暴聆听文本整体感知问答交流梳理信息

3.MoreinformationaboutJillQ:WhatelsedoesKittyintroduce(neartheschool,walktoschool)3-1Readandanswer3-2Lookandsay3-3Thinkandanswer引发思考再读文本提取信息

Post-taskactivities1.Thewholepassage1-1Lookandread1-2Readandjudge1-3Thinkandsay朗读文本加深理解提高表达

2.Exercise(WorkbookP3D)2-1Completeandsay唤起旧知语用表达

Assignments1.Listenandread(StudentbookP5‘Lookandread’)2.Finishtheexercise(WorkbookP6‘PartH’)

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Unit1Meetingnewpeople

Period5Talkingaboutournewfriends

【教学目标】

知识与技能

1.知晓字母组合-sk的发音规则，根据规则正确拼背含有-sk组合的单词。

2.能在语境中熟练运用基数词，口头并书面介绍他人的相关信息。

3.能在语境中准确地运用物主代词。

4.能在语境中，正确使用已学的陈述句介绍他人。

5.能理解语篇的基本信息，能在思维导图的帮助下运用所学词句书面介绍朋友的相关信息。过程与方法

1.通过儿歌吟唱、拼读单词等形式复习字母组合-sk的读音规则。

2.通过看图说话、人物介绍等形式运用基数词进行表达。

3.通过师生问答、图文配对等形式掌握物主代词的用法。

4.通过视听朗读、信息寻找、问答交流等形式介绍他人。

5.通过语篇理解、写作指导等形式，借助思维导图围绕话题进行书面表达。

情感、态度、价值观

介绍朋友，养成关心同学、友爱同学的好品质。

重点、难点

能正确运用语言知识对其朋友的姓名外貌、特点、喜好等方面进行细节描述。

【教学内容】

教材内容

教学文本

(PeterandSallyareathome.Theyaretalkingaboutnewfriends.)

Sally:Look,Peter.Thisismyfriend.

Peter:What’shername

Sally:Hername’sTracy.

Peter:Howoldisshe

Sally:She’sthirteenyearsold.Herstudentnumberisthirteentoo.

Peter:Isshetall

Sally:No.She’sshort.

Peter:Oh,shecanskip.Doesshelikeskipping

Sally:No.Shelikessinginganddancing.

Peter:Cool.

教学资源

教学板书、多媒体课件

视频资源

Makenewfriends歌曲视频

【教学过程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparations1.Sound:-sk1-1Lookandread1-2Listenandspell复习巩固加强背记

2.Revision(Jill)2-1Lookandread2-2Thinkandsay朗读文本复习语用

While-taskProceduresElicitationQs:WhatarePeterandSallytalkingaboutWhoaretheytalkingabout(Sally’sfriend)LookandanswerListenandtick1-3Checkandanswer观察图文问答交流

TheinformationofSally’sfriend:TracyQ:HowisSally’sfriend2-1Readinroles2-2Thinkandcomplete2-3Checkandsay2-4Readandthink朗读文本提炼信息问答交流提炼问题

TheinformationofPeter’sfriend:DannyQ:HowisPeter’sfriend3-1Lookandthink3-2Makeadialogue3-3Listenandcheck头脑风暴语用表达

Post-taskactivitiesThenewpeopleLookandanswerChooseandsayLookandsummarize回顾所学检测表达提升思维

Exercise(WorkbookP7‘Task’)2-1Lookandanswer2-2Askandcomplete2-3Thinkandsay巩固旧知语用表达

Assignments1.Listenandread(Student’sbookP2-5)2.Finishtheexercise(WorkbookP7‘Task’)

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第四部分：课堂练习设计

第一课时课堂练习

练习内容参考答案

1Thinkandsay（想一想，根据提示和同学相互介绍）

2Lookandwrite(看图，填空完成句子)

第二课时课堂练习

练习内容参考答案

1Read,chooseandwrite（读一读，选词填空完成句子，单词可多次选用）

2Read,chooseandwrite（读一读，选词填空完成句子，单词可多次选用）

第三课时课堂练习

练习内容参考答案

1Thinkandsay（想一想，根据提示和同学相互介绍）

2Look,readandcomplete(根据学号信息，完成句子)

第四课时课堂练习

练习内容参考答案

1Readandanswer（读短文，回答问题）

2Completeandsay(填空完成下面的名片，并根据提示和同学相互介绍)

第五课时课堂练习

练习内容参考答案

1Listenandspell（听音填入所缺字母组）

2Think,chooseandsay（你想和谁交朋友想一想，向同学介绍他/她）

第五部分：课后互动设计

第一课时

课时名称：4AM1U1P1Meetinganewfriend

资源一Look,readandwrite（看一看，读一读，写出正确的数字或数字单词）What’sthenumberWhat’stheword1.sixteen__________8____________2.four__________13____________3.seventeen________15____________4.eleven__________9____________5.eighteen__________12____________练习参考答案16,eight24,thirteen317,fifteen411,nine518,twelve活动时长：3分钟活动目的：此活动为引导学生操练本课时所学核心词汇，巩固核心词汇的读音、拼写和词义。活动实施：教师以游戏的方式请学快速说说数字单词，可以听单词说数字，可以听数字讲单词，可以听拼读的单词说数字，然后请学生完成练习并进行核对。

资源二Read,chooseandwrite（看一看，选词填空完成计算）sixthirteensevenninetwelvefourteenfifteeneightTen+()=sixteen()-ten=threeFour+five=()-three()-two=thirteen()+eight=seventeenNineteen-()=five()+four=elevenTwelve-()=four练习参考答案1six2thirteen3twelve4fifteen5nine6fourteen7seven8eight活动时长：3分钟活动目的：此活动为引导学生在语境中操练、理解和运用本课时所学核心词汇，把握核心词汇的读音、拼写和词义。活动实施：教师以数数接龙的方式请学快速说数字，复习1-16，然后请学生2个2个地数数或3个3个地数数，最后请学生完成计算练习并进行核对。

第二课时

课时名称：4AM1U1P2MeetingPeter’sbrotherandsister

资源一Lookandsay（看图，根据信息提示，介绍动物朋友）12Jerry/10Polly/1534Cookie/14Loppy/656Kathy/13Judy/3Thisismydog.Hisname’sJerry.He’sten.He’sbigandbrown.练习参考答案2Thisismyhorse.Hername’sPolly.She’sfifteen.She’sbigandgray.3Thisismyparrot.Hisname’sCookie.He’sfourteen.He’sredandgreen.4Thisismyrabbit.Hisname’sLoppy.He’ssix.He’ssmallandwhite.5Thisismycat.HernameisKathy.She’sthirteen.She’sbigandblack.6Thisismyfish.HernameisJudy.She’sthree.She’ssmallandorange.活动时长：10分钟活动目的：此活动为引导学生针对图片所提供的信息，模仿人物用所学的陈述句His/Hername’s…He’s/She’s…向同学介绍动物朋友，巩固学生对核心句型的理解和运用。活动实施：教师请学生朗读小语段，讨论介绍中所涉及的动物朋友及其相关信息，然后同伴合作，观察其它图中的动物信息进行模仿表达，最后请个别学生向全班同学进行介绍，并做出评价。

资源二Read,chooseandwrite（读一读，选词填空，完成语段。）She’sHe’sHerHismyHello,____nameisJack.Ihaveasister.____nameisJenny.____onlytwoyearsold.AndIhaveabrother.____nameisDanny.____fifteenyearsold.练习参考答案my,Her,She’s,His,He’s活动时长：5分钟活动目的：此活动为引导学生在情境下巩固本课时所学的核心知识，正确区分人称代词和物主代词的区别。活动实施：教师出示相关语境，学生根据语境内容选出相应的单词填入空格内。教师结合语境内容讲解she’s与her,he’s与his的正确用法。最后请学生结合自己生活情况运用所给的单词介绍自己的同学、家人或朋友，并进行同学互评。

第三课时

课时名称：4AM1U1P3Meetinganewclassmate

资源一：Listenandcircle(听录音，圈出正确的应答)听力材料及参考答案IsKitty'sbrothereleven(c)What'shisname(b)What’syoursister'sname(a)Howareyou(b)Howoldareyou(b)6Goodbye,Joe.(c)活动时长：5分钟活动目的：此活动引导学生识别一般疑问句和特使疑问句，并做出正确的应答，以巩固学生对本单元核心句型的理解和运用，检测对所学句法知识的掌握情况。活动实施：教师请学生朗读一组答句，找出差异点，并讨论可能出现的问题是一般疑问句还是特殊疑问句，然后进行听录音选择，核对答案，并做出自我评价。

资源二Read,chooseandcomplete（读一读，选句填空，将语段补充完整。）MynameisMary.Thankyou,MissWang.Goodmorning,Mary.Hisname’sJoe.Nicetomeetyou,too.Mary:Goodmorning,MissWang.MissWang:1Thisisyournewclassmate.2Mary:Hello,Joe.3Nicetomeetyou.Joe:Hi,Mary.4MissWang:Youcansithere,Joe.Joe:5练习参考答案1C2D3A4E5B活动时长：5分钟活动目的：此活动为引导学生在语境下巩固本课时所学对话，将所学知识灵活运用。活动实施：教师出示相关句子及对话文本，学生通过朗读后选择正确编号。教师继而组织学生分角色朗读，巩固知识点的输入。

第四课时

课时名称：4AM1U1P4TalkingaboutJill,Kitty'snewclassmate

资源一：Thinkandwrite（想一想，将语段补充完整）___________ismynewfriend.She’s_________yearsold._____studentnumberis_________.She_________nearourschool.She_________toschooleveryday.Shecan_______________________.Shelikes______________________.练习参考答案:This,ten,Her,sixteen,lives,walks,dance,dancing活动时长：5分钟活动目的：此活动引导学生巩固本节课核心内容，检验学生对文本的理解程度。借助语段内容综合本单元的学习内容，再一次加强学生对本单元核心词汇及句型的理解。活动实施：教师请学生将语段内容补充完整，并且大声朗读。对于有涉及到第三人称的动词进行强调说明。

资源二Thinkandwrite（想一想，将对话补充完整。）A:Goodmorning.B:Good_________.A:What’s_______nameB:Myname’sJill.A:What’syourstudent_______B:Twelve.A:_______heB:He’smy_______.A:_______hesingB:Yes,hecan.练习参考答案morning,your,number,Who’s,brother/father/…,Can活动时长：3分钟活动目的：此活动引导学生借助对话，加强审题，读题能力，通过上下文语境判找到关键单词，填入正确的疑问词或相关应答句。同时对首字母需要大写这一知识点有进一步体会。活动实施：教师请学生将对话语容补充完整，并且分角色大声朗读。对于有涉及到的关键信息用红笔划出并进行解释说明。

资源三Completeandwrite（完成信息卡，然后写一段话介绍信息卡中的人物）Ihaveanewfriend._________name’s________._________is____________yearsold._________studentnumberis____________._________can_______________________._________likes______________________.Weoften(经常)________________everyday.活动时长：7分钟活动目的：此活动为引导学生将所学知识灵活运用于自身的实际生活中，对于本课时的所学知识进行迁移运用。活动实施：教师出示信息卡及语段，学生根据实际情况填写完成，并