五年级下册《梅花魂》试讲逐字稿

五年级下册《梅花魂》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的8号考生，我试讲的题目是五年级下册第一单元第4课《梅花魂》。下面开始我的试讲。（注意：表情微笑，手势结合试讲内容和考官要有眼神交流，注意左中右三个定点，还有语音语调要抑扬顿挫，总之展现大方自然的教态教资。）一、古诗导入同学们，准备好了吗？（巡视教室）嗯，同学们真精神！相信今天课堂上一定会表现得特别棒！那我们开始今天的课堂。上课！同学们好，请坐！“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”同学们知道这首诗赞颂的是什么吗？梅花，哇！同学们真厉害！梅花历来都是文人墨客笔下的赞颂对象，这些优美的词句可谓字字含情，句句铿锵。文中我的外祖父对梅花更是情有独钟。今天我们就来学习这篇课文《梅花魂》。请同学们端正坐姿，伸出右手跟着老师一起书空课题。请同学们齐读课题。二、初读感知俗话说“书读百遍，其义自见”，接下来请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，读得不好的地方多读几遍。边读边思考：课文写了外祖父哪几件事？表现了他怎样的情感？开始吧。你们的读书声渐渐变小了，老师猜你们一定读完了。“万丈高楼平地起”我们要学好课文，必须掌握本课的生字词。请看大屏幕，老师给你们带来了一组词语，谁能读好呢？从你智慧的小眼神里，老师知道你会读，请你来。真棒！字正腔圆。老师奖励你当回小老师，带大家读一读。你很有当老师的天赋。看来生字词已经难不倒大家了，那谁来回答老师的第一个问题：课文主要讲了外祖父的哪几件事？请你来说，课文主要讲了外祖父吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、送梅花巾。你概括的真准确！这五件事表达了外祖父怎样的感情呢？你从哪里可以看出？你的小手举得最端正，请你来。你从第二自然段：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。从外祖父落泪感受到外祖父对祖国的思念之情。你是怎么感受到的呢？这些诗句都包含了浓浓的思乡之情。你是一个会读书的孩子！让我们带着这种思念之情一起来读一读这句话。还有吗？你来。你从“这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。这句话中外祖父的语言和“轻轻、慢慢”中读出了外祖父对梅花的喜爱、赞美之情！你会抓住人物的语言和动作来体会人物的情感，是很不错的学习方法。真不错！三、精读品悟那课题《梅花魂》的魂指的是什么呢？对，是精神。同学们都很会读书。那梅花有怎样的精神呢？你又是从哪里读出来的？请同学带着问题再读课文。开始吧。俗话说“不动笔墨不读书”同学们可以用自己喜欢的符号做批注。这位同学已经将自己思考的痕迹变成了一条条美丽的波浪线。我看到很多同学已经读完了，那就到小组中去合作交流，分享你的成果吧。小组合作时间到，比比哪组做的好。哪个小组先来汇报，你们小组最先举起了手，就请你们来，“旁的花，大抵是春暖才开花；他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气”你从这一句中四个“愈”字感受到梅花的不畏严寒，你能抓住关键词来谈体会，真了不起！请同学们一起来读读这句话，读出梅花的不畏严寒。是啊！愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气，他是最有品格，最有灵魂、最有骨气的花。在这里作者仅仅是赞美梅花吗？请你说，对！还包含那些有气节的人物。那你是知道中国有哪些有气节的人物吗？请你说说，有人生自古谁无死，留取丹心照汗青的文天祥，有王师北定中原日，家祭无忘告乃翁的陆游，还有壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血的岳飞。这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年，有气节的人物怎能说得清呢？让我们饱含深情的再读这一段。此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解？你说“梅花”不仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。是啊，这梅花是我们中国最有名的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。在外祖父心中，梅花魂是民族精神的象征，是不畏严寒，坚贞不屈的民族魂。（板书：民族魂）作者借梅花赞美那些有着像梅花精神的人，这种写作手法叫做，没错，就叫托物言志。（板书：托物言志）。四、总结古往今来，由于历史原因，许多像外祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。让我们最后以一