2023年度上海市教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编

2023年度上海市教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（）。

A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑

2.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）

A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式

3.以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（）

A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维

4.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用

5.创造性思维的核心是（）。

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

6.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

7.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）

A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化

8.小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习

9.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感

10.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

11.下面有关操作的特点正确的是（）。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、简缩性

12.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

13.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习

14.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。

A.也是不行的B.也是违法的C.也是不必要的D.是必要的

15.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。

A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为

16.问题解决的第一个阶段是（）

A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设

17.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。

A.变化B.改变C.变式D.突出

18.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

19.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

20.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。

A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关

二、多选题(5题)21.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）

A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识

22.学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

23.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论

24.下列直观方式中，属于模象直观的有（）

A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影

25.下列关于品德的理解，正确的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是个体的先天禀赋

C.品德具有相对稳定性

D.品德是认知和行为的统一

E.品德是道德品质的简称，等同于道德

三、填空题(8题)26.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{}、执行具有内潜性、结构具有简缩性。

27.课堂教学效率的高低，取决于{}、{}和{}三大要素的相互协调。

28.学习中所列出的提纲要具有{}和{}。

29.{}是创造性产生的必要前提。

30.教育心理学是研宄学校情境中_________的基本心理学规律。

31.习惯上，人们用{}、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。

32.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

33.下位学习包括{}和相关类属学习。

四、简答题(7题)34.简述智力的个体差异。

35.简述动机的类型。

36.禀赋优异儿童

37.简述影响课堂管理的因素有哪些

38.运用头脑风暴训练法训练学生的思维应遵循的原则有哪些

39.简述课堂心理气氛的类型和影响因素。

40.疲劳

参考答案

1.D强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，而且如果他不这样想、不这样做，他就会感到极端的焦虑和不安。

2.B

3.A心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。因此，本题选择A选项。

4.D

5.B发散思维是创造性思维的核心，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。

6.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道德开始形成但又具有两极分化特点。

7.A原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。

8.A

9.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。其中青年期为12~18岁，主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

10.B教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。

11.A操作的特点是：物质性、外显性、展开性。

12.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和模象直观。

13.D奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。

14.D对于学生的消极的课堂行为，教师为了维持课堂秩序和教学的顺利进行，采用适当的惩罚是必要的，但惩罚绝不可进行严重的体罚和人格侮辱。

15.B态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分。态度的行为成分指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。

16.C

17.C所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

18.A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试－错误说的学习理论。

19.C教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要的走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。

20.B阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

21.ABCDE

22.ABCDE

23.CDE

24.ACDE

25.ACD

26.对象具有观念性

27.教师,学生,课堂情境

28.概括性,条理性

29.知识学习

30.学与教

31.心理困扰

32.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

33.生类属学习

34.【要点】（1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成的方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异，有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

35.(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机:(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机;(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。

36.禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中冇突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。

37.【要点】（1)教师的领导风格对课堂管理有直接的影响；(2)班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)影响教师管理的另一个情景因素是班级本身的性质；(4)对教师的渴望。

38.头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；(2)鼓勘标新立异、与众不同的观点；(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提