中班语言教案小蜡笔

精品文档中班语言教案小蜡笔活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。2、物质准备：情境创设：蜡笔娃娃画展。图谱若干。活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。1、师配乐完整朗诵儿歌。师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。师：要求用句式：画XX,XX?3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。语言活动：小蜡笔第三阶段第二周周三上午2011、11、中四班黄瑾一、活动目标：1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，培养幼儿的想象力和创造力。3、学习大胆、自然地朗诵儿歌。根据儿歌内容用恰当的动作表现。二、活动准备：蜡笔一盒、教学挂图、光盘。三、活动过程：1、引出主题：师出示蜡笔提问：师：小朋友们，看看这是什么呀？幼：小蜡笔。师：那小朋友们知道小蜡笔有什么本领吗？幼：画画。引导幼儿学习儿歌。师：今天呀，小蜡笔要给小朋友画画呢，我们一起来看看小蜡笔画了什么呀？幼：苹果。师：画苹果，苹果香。师：小蜡笔说要给小朋友画一个小动物，好吗？幼：是小鸟。师：画小鸟，小鸟唱。师：小蜡笔不仅会画苹果、小鸟，还会画星星呢，你们看！幼：星星。师：画星星，星星亮。朗诵儿歌。师：小蜡笔这么棒，我们来把小蜡笔画的画串成首儿歌好吗？幼：好。师朗诵儿歌，幼儿跟着读。第二遍时，师出示挂图，引导幼儿进行完整的儿歌练习。如：画月亮，月亮弯。画小草，小草绿。画太阳，太阳笑。画国旗，国旗飘。师引导幼儿朗诵整首完整的儿歌。师：请小朋友回去想想小蜡笔还能画什么，为能干的小蜡笔继续编儿歌吧。5、在《祖国祖国我们爱你》的音乐声中，活动自然结束。师：小蜡笔不仅能画出很多东西，而且还很会唱歌呢。下面我们来一起听一听小蜡笔唱的歌吧。四、活动延伸：开放美工区、音乐区、语言区供幼儿自选活动。美工区:供幼儿共同合作，用小蜡笔画出漂亮的图画。音乐区:供幼儿学习表演舞蹈《祖国祖国我们爱你》。语言区:提供纸和蜡笔让幼儿根据意愿进行画编。中班语言活动：小蜡笔活动目标：1、感受儿歌的韵律美。2、学习儿歌结构，理解儿歌内容，初步尝试创编。3、发展幼儿的口语表达能力及表现力。活动准备：准备蜡笔一盒、儿歌图谱一张、图卡、阅读小书、图画纸一张活动过程一、迁移生活经验，引出课题师：小朋友们，今天老师给你们带来一个宝贝，看看是什么？我们能用蜡笔做什么呢？二、三段式欣赏儿歌，并结合图式法，理解儿歌内容。1、教师有表情的朗诵儿歌师：“小蜡笔有多长？”2、教师配合动作，朗诵儿歌师：“小朋友们，你们听到小蜡笔画了什么东西呢？”3、教师配合挂图，再次完整朗诵师：“小蜡笔画出的苹果、小鸟、星星是什么样的呢？”三、多种形式支持幼儿学习儿歌1、观图谱，朗诵儿歌2、分组朗诵儿歌四、尝试仿编儿歌1、两两讨论：“小蜡笔还能画出什么样的东西？和旁边的小朋友说说看。”2、个别提问，引导幼儿说出物体的特征，教师出示图片。3、尝试把物体的特征用儿歌中的句式，进行创编，并利用图示法展示。五、活动延伸：两两阅读小书《小蜡笔》，并仿编儿歌给同伴听。设计意图：《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富与优美。”《小蜡笔》这首儿歌结构简单、规整，易于幼儿理解。其节奏感强，极富韵律感，念起来琅琅上口，很适合中班上学期的幼儿学习。而小蜡笔是幼儿生活中最热爱的学习用品，可以随心所欲的画出各种物体，利于幼儿对儿哥进行创编。符合幼儿的年龄特征与能力水平。希望通过本次的活动，发展幼儿口语表达能力和发散思维能力。活动反思：本次活动幼儿表现的比较积极，投入，创编热情相对较高。主要是运用了三段式欣赏的方法，让幼儿很快掌握了儿歌的内容，为其创编打下了良好基础。但是在动作表现力上明显不足，主要原因是老师没有及时的引导，教师在动作表现环节相对拘谨，导致孩子的表现欲望没有很好的激发。在下一次的教研时，教师应对儿歌的动作做好讲解，大胆带动幼儿完整生动的展示儿歌。在幼儿回答问题的完整性、发音标准上，老师也没能很好的纠正。在下一次教研时，教师不要急于进入下个环节，应及时的纠正孩子语言的完整性，发音的正确性。中班语言活动：小蜡笔活动目标：1、感受儿歌的韵律美。2、学习儿歌结构，理解儿歌内容，初步尝试创编。3、发展幼儿的口语表达能力及表现力。活动准备：1、物质准备：蜡笔一盒、儿歌图谱一张、图卡、阅读小书、卷尺2、知识准备：已开展过相关的语言游戏，幼儿对一些简单的形容词有一定的了解。活动过程一、迁移生活经验，引出课题师：小朋友们，今天老师给你们带来一个宝贝，看看是什么？我们能用蜡笔做什么呢？二、三段式欣赏儿歌，并结合图式法，理解儿歌内容。1、教师有表情的朗诵儿歌师：“小蜡笔有多长？”2、教师出示挂图，朗诵儿歌师：“小朋友们，你们听到小蜡笔画了什么东西呢？”3、教师配合动作，再次完整朗诵师：“小蜡笔画出的苹果、小鸟、星星是什么样的呢？”4、利用图谱，帮助梳理儿歌内容5、师幼共同为儿歌命题三、多种形式支持幼儿学习儿歌1、观图谱，朗诵儿歌2、看挂图，朗诵儿歌3、做动作朗诵儿歌四、尝试仿编儿歌1、两两讨论：“小蜡笔还能画出什