新课标人教版数学二年级下册知识点及要求梳理

新课标人教版数学二年级下册知识点及要求梳理二年级下册知识点及要求梳理第一单元：数据收集整理在具体情境中，学生将经历数据的收集和整理的过程，初步了解统计的意义；学生将了解收集数据的简单方法（调查法），并且学会记录数据的简单方法，会用“正”字记录数据，并能用表格呈现整理数据的结果（统计表）。此外，学生还将会对数据进行简单的分析，例如明确知道谁最多，谁最少，并会提出相应的简单问题和建议。第二单元：表内除法（一）在这个单元，学生将会学习平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。学生将学会把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。此外，学生还将学会把一个数量按每份是多少分，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。学生将会熟练地用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数，体会乘法和除法运算之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便。最后，学生将能够从不同的角度观察情境图，发现并提出数学问题，并寻求恰当的方法解决数学问题，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。第三单元：图形的运动（一）在这个单元，学生将学习轴对称图形，包括判定一个图形是否是轴对称图形，并会画出其对称轴（注意出头、虚线）。学生将了解常见图形的对称轴数：如长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴等。此外，学生还将认识平移现象，了解平移的本质特征（直线运动，方向、大小不变，只有位置改变），能够在图形或物体的运动中辨别出平移现象。学生也将认识旋转现象，了解旋转的本质特征（曲线运动，只有大小不变；方向、位置改变），能够在图形或物体的运动中辨别出旋转现象。最后，学生将知道什么是对折，会对折。第四单元：表内除法（二）在这个单元，学生将掌握用乘法口诀求商的一般方法，能熟练用7、8、9的乘法口诀求商。学生将会用单价×数量=总价；总价÷单价=数量；总价÷数量=单价数量关系解决关于买东西的问题。第五单元：混合运算在这个单元，学生将学习混合运算，包括加、减、乘、除的混合运算。学生将会通过实际问题进行混合运算，提高解决实际问题的能力。1、掌握四则混合运算的运算顺序，包括含有两级运算的两步式题，必须能够正确、熟练地进行脱式计算。2、能够使用两步计算解决问题，特别是在重、难的情况下，例如课本第53、54、56页的问题。第六单元：有余数的除法1、通过数学活动如圈一圈、分一分等，理解余数的意义和有余数除法的意义，知道余数必须小于除数，并能够使用它解决问题。例如，对于（）÷7=4……（），可以问括号里最大能填几。2、能够正确、熟练地使用竖式计算进行有余数除法。3、能够使用“进一法”、“去尾法”解决生活中的实际问题，掌握解决问题的基本思路和基本方法。同时，能够使用有余数除法解决循环图形的问题，例如课本第68页的问题。第七单元：万以内数的认识1、“一、十、百、千、万”是五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。例如，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。2、数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。3、能够正确读取万以内数，读数时要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“零”或者连续两个“零”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。4、能够正确书写万以内数，写数时也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。5、读数和写数都是从高位起的。6、数的组成是看每个数位上是几，就有几个计数单位组成。7、数的大小比较可以按照以下方法进行：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，以此类推。8、最大的一位数是9，最小的一位数是1。最大的两位数是99，最小的两位数是10，两位数最高位是十位。最大的三位数是999，最小的三位数是100，三位数最高位是百位。最大的四位数是9999，最小的四位数是1000，四位数最高位是千位。最大的五位数是99999，最小的五位数是10000，五位数最高位是万位。它们的最低位都是个位。7、近似数是与准确数很接近的整十、整百、整千的数。当出现“大约”“可能”“大概”等词时，就可以使用近似数。结合数的组成，我们可以熟练地进行整十数、整百数、整千数的加减口算，并能用估算方法解决相应的问题。在第八单元中，我们学习了质量的单位：克和千克。当称量较轻的物品时，我们使用“克”作为单位，而当称量较重的物品时，则使用“千克”作为单位。我们也学到了一些换算方法，如一个两分的硬币约等于1克，两袋500克的盐约等于1千克，1千克等于1000克或1公斤，进率是1000。在计算或比较大小时，如果单位不同，我们需要把单位统一，通常统一成单位“克”。在