控量减负创新增效

控量减负创新增效一一“双减”背景下

初中数学作业设计策略摘要近年来，随着社会的进步和经济的发展，相关教育部门推出了双减政策，对于学生的学习压力有着很大程度的降低，同时，双减政策还对教师提出了新的要求。尤其是在作业方面提出的要求，也格外的严格。最主要的就是要将学生的学习精力转移到课堂当中，所以就要求相关教师要将自身的教学方法进行不断的创新，保证学生能够全面的掌握数学知识。因此，本文将围绕双减政策的影响下如何有效设计初中数学作业为主要内容进行简单的论述。关键词：双减政策；初中数学；作业设计前言在双减政策的影响下，初中数学教师在进行作业设计过程中。不但要注重减轻学生作业方面的压力，而且还应当协助学生对当堂课程所学习的知识进行巩固复习，将作业和课堂教学之间的联系进一步加强，通过高质量的数学作业来取代简单化和机械化的作业，这样的话就能够更好的实现教师的教学目标。所以说，相关教师在进行家庭作业布置过程当中，应当全面考虑学生的实际状况，将整体的作业形式和作业内容进行有效的创新，这样才能够更好的实现家庭作业减量而不减质。一、双减政策下优化初中数学作业的重要意义教师在进行教学各种当中，应当注重作业这一重要环节。学生能够通过作业来获取知识，厨师也能将自己的学习能力进行提升，也是教师培养学生核心素养的重要方式。但是，通过设计作业课程都还可以帮助更好的对教学方法进行改变，同时教师也可以对学生进行准确的评价。还有学生在进行作业的过程中，是能够提升学生的思维能力，创新能力以及自主解决问题的能力。随着教学体制改革的不断推进，如何有效提升教学质量，只求成为教师最为关注的一个问题。就比如说初中学生来说，太大的作业压力是会导致学生无法更好地提升自己在数学方面的综合能力。教师在进行作业设计过程中，要充分落实双减政策相关的要求，要尽可能的将学生的作业负担减少下去，提升相关作业的含金量，保证学能够轻松的学习状态来进行数学知识的获取。所以说，相关数学教师在双减政策的引导下，要将初中作业设计进行有效的设计和优化，是具有一定的重大意义。二、 传统初中数学作业设计中存在的问题1、 作业设计没有结合学生的实际需求伴随着经济发展水平和文化水平的不断提升，人们对于教育方面的重视程度也得到了很大程度的提高，大部分家长也都产生了“望子成龙”这样的想法，而且为了不让自己孩子输在起跑线上，部分家长会为自己家孩子报各种各样的辅导班和培训班，这样无形之中就增加了学生的课业学习压力。如果相关数学教师在进行数学作业设计过程中，也没有充分结合学生的真正学习需求，布置的作业没有按照划分重点和分层次这种要求来进行的话，就会致使学习成绩一般的学生无法完难度高的作业，而难度低的作业就无法满足学习成绩好的学生对于强化知识方面的要求，这也就直接影响到作业本身的价值。2、 家庭作业设计缺少创新性处于初中阶段的学生，他们自身的思维能力和认知能力还处于快速发展的阶段，当前，大多数数学教师在进行作业设计过程中，采用的形式仍然以练习册为主。尽管说练习册是依据教材内容来进行设置的，是具有一定的综合性。那还在长期作为加学生家庭作业的情况下，会致使学生对作业失去兴趣，也影响了整体作业的完成质量。三、 双减政策下初中数学作业有效设计措施1、设计多功能性作业初中学段的学生正处于青春期，而且大脑思维是非常活跃的，大部分初中数学知识都是具有非常强的理论性，这就会导致学生无法对数学知识进行深入的理解，而且还会严重影响到学生对数学的学习兴趣。因此，这就要求相关教师在进行作业设计过程中，应当转换思路，为学生布置一些既可以动脑又能够动手的数学作业，让学生可以通过完成作业来强化对知识的理解，而且这也可以更好地激发学生的探究精神以及创新思维，提升学生对数学的学习兴趣。2、 个性化作业设计学生和学生之间是有差异性的，而且每一个学生都有自己独特的个性，因此，对于数学知识的接受能力以及大脑思考思考能力也是有一定差距的。所以说初中数学教师在进行作业的设计过程中，要充分进入学生之间的个体差异性，要全面了解学生的实际学习状况。因此，教师在进行数学作业布置过程中，应当将作业的难易程度进行有效的划分，这种作业设计方法不但可以帮助全班学生都对学过的知识进行有效的巩固和掌握，还可以减少部分学生对作业的排斥心理。初中学生的思维是比较活跃的，但是在情感方面是比较敏感，数学知识是具有非常强烈的逻辑性，数学知识也是比较枯燥和死板的，初中学生在学习过程中，是无法全面的了解数学知识的内容。因此，教师应当了解学生自身的发展需求和个性化，来对数学作业进行有效设计，具体地说，就是应当立足于学生所在的阶段以及学生之间的差异性，来设计出具有针对性的作业。3、 多样化作业设计三位教师在进行作业设计过程当中，为了能够将学生完成作业的积极性进行更高的调动，就应当注重完成双减政策下作业减量增效的这一目标，同时，还应当考虑如何将作业设计的多样性进行有效增强，保证相关作业能够个具有创新性和趣味性。然而，和传统作业类型之间亲友比较，这种类型作业对于巩固以学知识是有一定作用的。所以说，相关数学教师在进行设计这种多样化作业的过程中，要充分结合学生不同阶段的的学习情况。详细的说，针对初一这种刚接触初中数学的学生，就可以采用故事类作业来提升学生对数学的学习兴趣。所以说，教师要注重多样性作业的设计。结论总的来说，初中数学教师在进行教学过程中，不但要重视教学改革相关内容的要求，而且还应当重视对学生的作业进行有效的设计，并且要把作业作为教师和学生之间有效沟通的桥梁。在双减政策的影响下，相关教师要摒弃传统的教学理念，要避免采用机械化的作业设计方法，在进行作业设计的过程中，也要将学生的主体地位充分的显示出来，并且通过采用有效的作业设计方法来提升学生的自主学习能力，这样一来，就能够为学生以后的数学学习奠定了坚实的基础。参考文献孙玉玲.“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究[J].