语文作文教学心得体会

语文作文教学心得体会语文作文教学心得体会（精选19篇）

语文作文教学心得体会篇1

随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。而现在的学校生，由于学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达力量弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清楚，主题不鲜亮，描写不详细，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成果总是在18-25分之间，无形中使语文总分降了8-10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练同学的写作力量就显得尤为重要了。

由于同学负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练同学的写作力量，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求同学每日写，要求做到观点鲜亮，表达流畅，内容充实，情感真实，有肯定的写作速度。经过一年的训练，同学颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。

到了四、五班级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，同学生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，同学的写作停滞不前。

进入六年，随着毕业考考的接近，训练同学的写作力量也越来越迫切，在课时紧的状况下，我每星期支配一节作文课，前一天或当堂命题，布置20xx年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让同学仿照，通过十多次的训练，有效的指导让同学觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但究竟生活阅历少，熟悉水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有共性的文章不简单。同学写作的质量和乐观性仍不够高。

所以我想，要想提高，首先要抓同学阅读，多读书，多感悟，多仿照，才能如源头活水，给作文教学以生气和活力。可给同学定期推举好文章，引导同学观赏评价，既给同学供应写作素材，又提高同学的观赏水平。其次，紧扣生活，多给同学启发引导，沟通教育，提高同学的思想熟悉水平，来加强作文的思想性和共性表达，来提高作文的深度和新意。第三，有意识地训练同学讲故事的力量，要求讲解加入详细细节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事竞赛，激发同学乐观性。第四，平日注意对同学进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高同学的提炼概括力量。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发同学写作的乐观性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高同学写作力量。第七，增加训练次数让同学多写多练，以提高写作速度。

总之，只要在主观上重视同学的作文教学，多思索，多学习，多实践，同学的写作力量定会有提高的!

语文作文教学心得体会篇2

初次走上老师岗位，想当然地认为教书是件简洁轻松的事情，可是一个月过去了，我才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神，课堂上的思想变化等等，都能体现出一个老师的水平。要想成为一名精彩的老师并不是一件简单的事，只有在今后的工作中勤奋学习，努力提高自己，才能更上一层楼!下面是我在四班级语文教学时的一些感想。

作为一名初次涉足学校四班级语文教学的老师，看到一张张纯真童稚的笑脸，听到一声声悦耳洪亮的"老师好'，摩挲着一页页承载着很多学问的课本我深感责任重大这就是我的同学，这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤地去努力并培育其健壮成长的孩子们!

爱好是最好的老师，在学校语文教学中，"爱好教学'尤为重要。在新课教学和复习课教学中实行的爱好教学又略有不同，在新课，低班级的同学们普遍存在极大的阅读爱好，但面临的阅读困难也很大。

语言的学习是一个长期积累的过程，正如所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四班级的同学主要在于为以后的学习打好基础。

首先，生字关就是一大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了，新的生字词又消失了，这都是同学阅读的障碍，所以要强化生字学习。

其次，在语句的理解上也存在困难，以低班级同学的语文学问沉淀来看，真是少之甚少的，因此常常遇到一些不易理解的语句。

第三，对于课文的大意以及的思想感情这些需要深化探究的学问，同学们在经过表面阅读以后是无法挖掘出其精髓的。

这些问题都需要在课堂上得到妥当解决，爱好教学在其中起到一个特别重要的作用，在课堂的导入部分，要最大限度地提高同学的爱好，可以通过一首与文章亲密相关的儿童歌曲或一个小嬉戏来导入课文，紧接着在教学过程中要亲密关注同学的思维变化，以一种适应青少年心理的方式来完成教学过程，切忌繁冗拖沓。

上好一门课既是一门科学，又是一门艺术，关键看你怎么设计怎么支配了，其中的学问不是一朝一夕能够领会尽的，作为一名新老师，我要学的东西还有许多许多。

语文作文教学心得体会篇3

同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选取适合自己的学习方式。敬重同学自主学习的权利和选取，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，同学听，老师问，同学答，被动理解式的学习，严峻束缚了同学自主学习潜力的培育。因此，让新观念、新方法走进学校语文课堂，是我们的必定选取。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？

1.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现同学自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻：一是学习空间的开放。同学的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为同学学习语文的课堂，让同学在实践中积累语文学问，构成语文潜力。二是学习资料的开放。要打破封闭的学科学问体系，同学和老师都有自主选取学习资料的权利，对教材的资料可依据实际进行改换、增删，使同学从丰富的教学资源中猎取语文学问。

语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问资料，提高同学的综合素养。三是学习方式的开放。要转变老师讲，同学听，老师问，同学答的理解式学习方式，要指导同学收集和利用学习资源，帮忙同学设计恰当的学习活动，选取不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让同学自主探究，从而在老师的指导帮忙下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。

2.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出同学的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发同学的主动参加意识，开发同学的学习潜能，指导同学学会学习的一种现代教学过程。体此刻教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的主角发生转变，由教学的中心和主宰变为服务于同学进展的地位，成为同学学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教学转成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出同学的主体地位，老师的作用在于指导同学构成良好的学习习惯，激发同学的学习动机。教学中要给同学讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展现同学在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启同学的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让同学自主选取学习的形式和资料，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。

3.教学的合作性。语文教学的合作性是指同学在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进同学主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，分散了群众的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表此刻：以争论的形式研讨老师或同学提出的问题，同学在争论中一般要——“倾听”：仔细听取别人的看法；“沟通”：发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展现问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，同学能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行讨论。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于同学开阔视野，学会与人相处。

4.教学的过程性。语文教学的过程性是指同学在学习的过程中的参加程度和思维方式等。同学的学习结果不必需是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、打算、解释、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体同学积累参加学习的过程。

同学的年龄、学问积累和共性特点，打算了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管同学的差异有多大，只要是专心参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。承认差异就是敬重同学的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动同学的学习主动性，给同学独立思索的时间，让同学边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给同学争论沟通的时间，争论沟通的形式能够多种多样，或同桌讨论，或分组争论，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的；给同学质疑问难的时间，在同学学习的过程中，鼓舞同学大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的同学观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。

5.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力气的心智活动，是人类熟悉世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指同学在老师的指导下，透过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、潜力和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是同学感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是同学产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经受、共性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，老师对同学独特的感受和体验应加以鼓舞，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、态度等；这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发同学探究爱好的。

语文作文教学心得体会篇4

时间匆忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时，学校里很多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有结实的基脚，从何谈高楼呢?正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会：

一、自己的收获

首先老师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。老师是他们学学问的父母。要给同学一种亲近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。

其次老师要有万般忍耐的急躁，对一班级同学来说，必需实行急躁教育，热忱关怀的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有独立力量。而让同学养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求同学必需做到：①课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随便下座位③上课坐直，用心听老师讲课，乐观回答问题。④独立、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿态要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到急躁细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。

再次，老师要有自信念，信任自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名："人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业'，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。

二、努力的方向

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确     设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确     把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、争论式教学;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

四、我对学校的几点小建议

1、增加平安意识，落实平安措施，确保师生平安。平安质量是学校的第一质量，确保师生的身心平安是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑平安因素，学校的一切人员都要增加平安意识，提高自我爱护力量。

2、加强沟通，增加信任，建立情感，提升团队分散力。

总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简单的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、急躁和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。

语文作文教学心得体会篇5

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到乐观的作用。

当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习乐观主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。

当今社会要求老师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面转变过去的'应试教育'为现今的'>素养教育';另一方面，要彻底转变老一套的'填鸭式教学法',也就是说弄清'教'与'学'的辩证关系，变老师主动'教'为同学主动'学'.这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学'授之以渔',激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'如何激发同学的学习爱好呢？老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。

一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增加同学的参加意识。

恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最佳的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单乐观参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学'平行四边形和梯形的面积'这一章的第一节'面积和面积单位'时，首先要引导同学通过观看物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让同学触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让同学用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：'真聪慧，点对了！',同时观看到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的同学会听到电脑的提示：'再看看，再来一次。'多媒体的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生乐观寻求正确答案的意识。

二、利用多媒体的直观演示，简单突破教学的重点难点。

在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，达到学问的迁移。例如：在教学'1平方厘米'这个面积单位时，利用多媒体演示：先消失一条线段，并闪耀两次，线段下面消失'1厘米'几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话'边长1厘米的正方形'.最终整个正方形的内部闪耀两次，并涂满颜色。在'边长1厘米的正方形'这句话的后面显示'它的面积是1平方厘米'.

多媒体的演示让同学感受到'1厘米'是长度单位，是一条线而'1平方厘米'是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使同学把旧学问'长度'和新学问'面积'既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体表面的大小的尺子。同学往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽同学的解题思路，适应同学的共性差异，注意培育同学的思维力量。

同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操

作形成。多媒体帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与同学的求知心理之间制造冲突冲突，进而激发同学的剧烈的求知欲望。同学在这种情境之中会乐观思索，在活动中会主动参加操作。

四、利用多媒体供应多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。

课堂练习是同学巩固所学新知的重要环节。同学对所学新知的把握状况也从课堂练习中体现出来。老师对课堂练习要细心设计，不但能减轻同学的作业负担，而且能提高教学质量。老师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个同学都能在轻松开心的情境中练习。在设计习题时，要照看全体同学，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照看比较差一点的同学；其次层是基本学问的变式练习，目的解决重、难点学问问题，照看中等同学；第三层是要略微动脑筋的思索性练习，目的照看优秀同学。这种多层次的练习，让差生'吃得了',中等生'吃得好',优等生'吃得饱吃得好'.同学在做题时不但不感到乏味反而会产生深厚的学习爱好。老师也达到了培育同学整体素养的目的。

总之，多媒体帮助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会，只有把多媒体帮助教学纳入整体优化素养教育中，合理支配教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，才能达到提高同学素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

结语:随着网络技术的不断进展，多媒体技术将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。多媒体技术，能拨动同学的心弦，像磁石一样紧紧吸引同学，它以爱好激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参加率为目的，追求事半功倍的效果，使之在教学中焕发出夺目的光辉。

语文作文教学心得体会篇6

语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

老师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程当中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

语文作文教学心得体会篇7

语文力量是生活、学习、工作的基础，作文力量是语文力量的综合体现。作为中学语文老师清晰地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让同学把握三种文体和应用文等写作力量，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而详细到实施作文教学，老师往往一口难言，尤其是对于农村中学老师难教、难改;同学难学、难写。作文教学陷入重重逆境。

逆境之一：源于教材。首先，写作学问和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的状况。其次方面，课本上的写作学问介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、连接不强;缺乏详细的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。

逆境之二：源于老师。老师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成老师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给同学支配完成。这样随便、自流、无序的作文教学，学问含量低，往往收不到教学的预期目的。

逆境之三：源于同学。大部分同学怕作文，究其缘由：农村同学生活面相对较狭窄，又忽视生活的观看，因而素材少没话写;没有把握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作学问及方法不会写;熟悉力量低，语言词汇单薄，驾驶语言力量不高写不好;这是农村同学作文"三大难'问题，其中自然有同学自身的因素，也有老师和教材缘由。

总之，面对种种境况，农村中学作文教学的确陷于重重逆境之中。那么，应如何走出逆境呢?查找出路是不行躲避的问题，这是语文老师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于逆境的种种问题，针对问题，寻求对策。

语文作文教学心得体会篇8

语文课是思想性、实践性很强的一门基础工具课。它在传授语文学问的同时，又要进行爱国主义思想教育。马蒂有这样一句话：虚荣的人凝视着自己的名字，光荣的人凝视着祖国的事业。常常有人在“虚荣”与“光荣”面前选择了前者且沾沾自喜，这是无益于国家和社会的进展的。要转变这种不良倾向，必需奠定坚实的爱国思想基础，尤其是在学校阶段，更加重要。

那么，在语文教学中如何培育同学的爱国情感呢？我仅就《卖火柴的小女孩》一文谈谈自己的看法，愿与各位老师共同探讨。

一、抓好语言文字，通过正反比较培育爱国之情

学校语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义详细事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向同学进行爱国主义思想教育，必需抓好语言文字的教学。让同学通过理解重点的字、词、句、段来领悟中心思想，从中培育爱国主义情感。

例如，在教《卖火柴的小女孩》一文时，由于，小女孩是‘冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。我让同学从文中找出带有“冷’，字的词语，然后，启发同学用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。同学从自然界的寒冷，熟悉到更寒冷的是黑暗的资本主义社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促使同学通过对语言文字的理解，进一步熟悉到剥削制度的罪恶本质，并与我们今日的幸福生活相比较，从而增加爱国主义思想感情。

二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想教育

在教学过程中，采纳录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为同学创设理解课文内容的情景，易于激发同学的学习爱好，进展同学的思维力量和想象力量，这样既能加强语文思想教育的渗透性，又增加了课文的感染力。

在教学《卖火柴的小女孩》时，不少同学认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领悟其中道理。为了让同学体情悟“道”，教学中出示投影片，给同学呈现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑－消死了。对面橱窗里的烤鹅、鲜花……接着，启发同学回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。从而激起同学由“鸣不平”转向极大的生气，至此，该课的思想教育目的水到渠成。

三、利用语文学科的内容开展活动，进行爱国主义教育

在学习了安徒生的这篇闻名童话《卖火柴的小女孩》之后，我组织同学召开了主题中队会，《我同卖火柴的小女孩比童年》，对同学进行两种社会制度对比教育，使他们熟悉到生活在社会主义祖国是无比欢乐和幸福的。同学们怜悯卖火柴的小女孩，知道了资本主义社会的罪恶，懂得了只有社会主义才能救中国的道理，使其更加喜爱社会主义祖国，疼惜今日的幸福生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建设得更加富强富强。这样可以说，已经把这课的思想教育推到了顶峰。

因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪的今日，我们语文老师更应当把爱国主义教育放在首位，这是时代给予我们的使命。

语文作文教学心得体会篇9

让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢乐......半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨。

一、钻研教材，细心设计教案

我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象。反思教中得失并写好教学后记，工作日志。教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里老师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自己在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，工作日志。它对我们讨论教学有很大的帮忙。

二、时刻关注同学

同学是学习的主体，老师是"教"的主体，老师在教学过程中起引导作用。所以我们老师的教学资料就应依据同学的详细状况来打算，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们老师就应是为同学服务的，假如我们的教学脱离了同学的学习实际，那么同学就会对咱们的教学资料失去爱好，从而大大打击他们的学习专心性。同学没有了学习专心性，何谈学习成果的提高潜力的进展呢

三、加强师生沟通，构建和谐公平的关系

思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。实习中不难发觉，在校内中共性是学校的同学，老师是同学的指路明灯;是同学最信任的人;是同学最为依靠的人。同学的思想进展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予同学良好的引导和帮忙，同学的思想就可能会朝着良好的方向进展。我们老师只有时刻关注同学、懂得同学，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。

语文作文教学心得体会篇10

当孩子们满怀信念的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯净的眼睛，总想给每个孩子的作文赐予最恰如其分的评价。一个老师的作文评语假如给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文爱好。我始终在思索怎么样做好作文的评语工作?我想无非作好以下几点：

其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有肯定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而敏捷把握。如看图写话练习，只要同学把图中主要的意思写出来了，挨次清晰，语句通顺，就可以算作好文章;写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章;同样，写一次活动，能把主要过程登记来;写一个场面，能把主要情景写出来;写记叙文，时间、地点、人物、大事都很完整;写说明文，说明挨次清晰，说明对象描述精确     ;写日记、书信格式正确，真实可信都应赐予鼓舞和确定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一段评语："第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后挨次，依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。由于阅历不足，就要非常细心;越细心，就越慌神儿。好在小挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。抓住了第一次做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清晰。'这段评语从说明文的训练目的动身，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，挨次是否清楚，标题中的"第一次'是否充分体现出来了这样，就使同学了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。

其二，角度因文而异。一篇作文的特长或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应当从什么角度入手，关系到能否对同学的作文作出公正评价的问题，由于一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求老师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如《小精灵》一文的评语："伟伟可真是当之无愧的小精灵呀!瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些坏事，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与小伙伴'们有福同享的慷慨，瞧他以外婆的绝技反击外婆时的狡猾，无不透着调皮、顽皮和聪慧。文章在记叙外婆哄伟伟疼惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细节，根据一个4岁男孩的特点，生动地作了刻划，使伟伟活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。'再看作文《我是司令你是兵》的评语："假如没有异想天开，童年也就不会颜色斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威严，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的味道，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中司令和小兵的语言和动作既是兵的，又是孩子气的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞美描写的活泼'。同是写人的作文，前一篇作文侧重写伟伟的真实活动，后一篇作文侧重写两个孩子的真实想像。作文评语的角度也有所不同，前一篇评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评独特的体验和想像。

其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是同学，同学能否和乐于接受并受到启示，是检验老师评语写的是否合格的尺度。同学的年龄、心理、性别、经受不同，写出的文章也会风格各异，这就需要老师变化各种语气，写出能让同学心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让同学有所收获，与同学有所沟通，相互理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起同学的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语："周智莹小伴侣真幸运，她能有个月亮娃娃。她太宠爱这个娃娃了，所以对它观看得很细致。她是按这样的挨次来观看并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又详细就不那么简单了。周智莹小伴侣恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、也许样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿