问题解决式教学模式在高中地理课堂中的应用-以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例

问题解决式教学模式在高中地理课堂中的应用——以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例问题解决式教学模式在高中地理课堂中的应用——以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例

摘要：问题解决式教学模式是一种注重学生主动参与、独立思考和解决问题能力培养的教学方法。本文以高中地理课堂中的“冷热不均引起大气运动”一节为例，详细介绍了如何应用问题解决式教学模式进行教学设计，并分析了教学效果和学生反馈。

一、引言

地理学科作为一门关于地球表面现象和自然规律的学科，不仅要求学生具备一定的地理知识，更重要的是培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。而问题解决式教学模式正是适合培养学生综合能力的一种实用方法。本文将以高中地理课堂中的“冷热不均引起大气运动”一节为例，探讨问题解决式教学模式在地理教学中的应用。

二、问题解决式教学模式的基本理念和特点

问题解决式教学模式是一种以问题为中心、学生为主体的教学方法，它要求学生能够主动思考和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。该教学模式的基本理念是让学生从问题出发，通过观察、实验、分析和推理等方式来获取知识，培养学生的解决问题的能力。

三、教学设计

1.目标确定

本节课的教学目标是让学生了解冷热不均引起大气运动的原理，并能够通过实例探讨和解决相关问题。

2.问题引入

在课堂开始时，教师通过提问的方式引入问题：“为什么夏天常常有大风？”学生们思考一会后，教师引导学生提出各种可能的原因。

3.实验观察

为了加深学生对于问题的理解，教师设计了一个简单的实验。学生分组进行观察实验，利用热水和冰块，模拟冷热不均引起的气流运动，通过观察水面的运动和气温的变化，学生们得出了冷热不均引起大气运动的初步结论。

4.数据分析和推理

在实验结束后，教师引导学生分析实验数据，并进行推理。“我们刚才的实验结果表明，温度差异会引起空气的运动，那么这和大气运动有什么关系呢？”教师帮助学生建立相关概念和知识框架，引导学生进行思考和讨论。

5.展开探究

为了让学生进一步了解大气运动的原理，教师组织学生观察气温、大气压力和风向的实际数据，并分析它们之间的关系。学生们理解到，冷热不均引起的大气运动是一种气流的运动，而风的产生就是一种特定的大气运动现象。

6.问题解决

接下来，教师提出一系列与大气运动相关的问题，让学生通过讨论和分析来解决。比如：“为什么葵花朝向太阳？”、“为什么高温地区要修建遮阳棚？”等等。学生们通过分析、推理和总结，逐渐完善自己的理解和解决问题的能力。

四、教学效果与学生反馈

经过一节课的问题解决式教学，学生们对于冷热不均引起大气运动的原理有了较深入的理解。在教学结束时，教师对学生进行了问卷调查，大部分学生表示通过问题解决式教学，他们更容易理解地理知识，同时也锻炼了自己的思考和解决问题的能力。

五、结论

问题解决式教学模式能够激发学生的学习动机，培养学生的综合能力和解决问题的能力。在地理课堂中，应用问题解决式教学模式可以提高学生的学习效果和兴趣，更好地达到培养学生综合素质的目标。当然，教师在应用问题解决式教学模式时，需要合理设计问题、引导学生思考和解决问题，使其更好地实现教学目标问题解决式教学模式在地理课堂中的应用，可以有效激发学生的学习动机，培养学生的综合能力和解决问题的能力。通过学生观察实际数据，分析气温、大气压力和风向之间的关系，他们可以更深入地理解冷热不均引起的大气运动原理。同时，通过教师提出问题并引导学生进行讨论和分析，学生们可以不断完善自己的理解和解决问题的能力。

在问题解决式教学中，教师可以提出一系列与大气运动相关的问题。例如，为什么葵花朝向太阳？为什么高温地区要修建遮阳棚？学生们可以通过分析、推理和总结，来解决这些问题。通过这样的学习方式，学生们可以更深入地理解大气运动的原理，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

通过问题解决式教学模式，学生们可以更容易理解地理知识，并且能够锻炼自己的思考和解决问题的能力。在教学结束时，教师可以进行问卷调查来了解学生对这种教学方式的反馈。根据调查结果显示，大部分学生表示通过问题解决式教学，他们更容易理解地理知识，并且能够提高自己的解决问题的能力。

问题解决式教学模式在地理课堂中的应用，可以提高学生的学习效果和兴趣，更好地达到培养学生综合素质的目标。然而，教师在应用问题解决式教学模式时，需要合理设计问题，并且能够引导学生进行思考和解决问题，使其更好地实现教学目标。

总之，问题解决式教学模式在地理课堂中的应用可以激发学生的学习动机，培养学生的综合能力和解决问题的能力。通过观察实际数据和分析问题，学生们可以更深入地理解大气运动的原理，并且能够将所学知识应用到实际生活中。通过问题解决式教学模式，学生们可以更容易理解地理知识，并且能够提高解决问题的能力。因此，在地理课堂中应用问题解决式教学模式是非常有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和兴趣综上所述，问题解决式教学模式在地理课堂中的应用可以激发学生的学习动机，培养学生的综合能力和解决问题的能力。通过观察实际数据和分析问题，学生们可以更深入地理解大气运动的原理，并且能够将所学知识应用到实际生活中。通过问题解决式教学模式，学生们可以更容易理解地理知识，并且能够提高解决问题的能力。因此，在地理课堂中应用问题解决式教学模式是非常有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和兴趣。

问题解决式教学模式的应用在地理课堂中具有以下几点优势。首先，通过引入问题解决的思维方式，学生们能够主动参与到学习中去，从而提高学习的积极性和主动性。其次，问题解决式教学模式能够培养学生的思考和解决问题的能力。地理学科中存在许多实际问题需要解决，通过让学生自主思考和解决问题，能够锻炼他们的分析和解决问题的能力。第三，问题解决式教学模式能够提高学生的学习效果。通过实际问题的引导，学生们能够更深入地理解知识，将知识应用于实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。最后，问题解决式教学模式能够培养学生的综合素质。在问题解决过程中，学生们需要运用多种知识和技能，培养他们的综合能力和综合素质。

然而，在应用问题解决式教学模式时，教师需要注意以下几点。首先，教师需要合理设计问题，确保问题具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的思考和探索欲望。其次，教师需要引导学生思考和解决问题，给予适当的指导和反馈。教师应该充当引导者和指导者的角色，帮助学生解决问题，而不是直接给出答案。第三，教师需要及时进行评价和反馈，了解学生对问题解决式教学模式的反馈和理解情况。通过问卷调查等方式，教师可以了解学生对这种教学方式的看法和建议，进一步改进教学方法。

在地理课堂中应用问题解决式教学模式是非常有效的教学方法。通过观察实际数据和分析问题，学生们可以更深入地理解大气运