四年级上册心理健康教学设计-第八课 学习需要好习惯｜北师大版_第1页
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四年级上册心理健康教学设计-第八课学习需要好习惯|北师大版课程背景过去，我们一直认为学习是个体力活动。孩子们用勤奋来弥补自己的学习不足，通过不停地重复学习，来达到知识掌握的目的。但事实上，优秀的学习者，不仅有良好的学习习惯，而且还能将自己的学习时间分配得很好，这样才能获得更好的学习效果。教学目标了解什么是好习惯能够区分好习惯和坏习惯学会如何养成好的学习习惯教学重点养成好的学习习惯，以提高学习效率。教学难点如何克服坏习惯，养成好的学习习惯。教学准备预备知识：了解什么是习惯课件：幻灯片或者教学资料动画片：展示好、坏习惯的动画片评判表：每个学生用于自我评判好、坏习惯的表格教学过程1.引入教师在黑板或幻灯片上，用图片或文字画出以下内容：好习惯vs坏习惯：坏习惯：懒惰、偷懒、拖拉、不按时吃饭、不锻炼、失眠等。好习惯：勤奋、认真学习、按时吃饭、坚持锻炼、早睡早起等。2.观看动画片教师展示好、坏习惯的动画片，解说好、坏习惯的区别，并要求孩子们共同参与讨论。3.不良习惯自我反省教师让孩子们先读阅评判表，然后对自己进行评判，分析个人日常行为是否存在不良习惯。孩子们将找到的不良习惯写下来，并进行反省，讨论如何改掉自己的不良习惯。4.养成良好习惯教师分享自己养成好习惯的经验，并与学生们讨论。教师发放良好习惯手册，引导孩子们寻找并养成好习惯。5.总结在课堂的最后，教师可以与孩子们一起对自己的所学进行反思，共同探讨。课后实践学生们需要在日常生活中自我观察和评价自己的习惯，每天记录自己的行为，分析出存在的问题并尝试改善。让孩子们互相监督，逐步改变自己的不良习惯。总结学习需要好习惯。通过自我反省，孩子们了解了什么是好习惯，如何培养好习惯，为提高学习效率奠定了基础。培养好习惯需要长时

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