人教版八年级语文上册说课标-说教材课件

人教版初中语文八年级上册人教版初中语文八年级上册

教材建议

课标教学建议各课子目标本册总目标课程资源开发评价建议编排特点编写理念编排体例说课教材建议课标教学各课本一、

说课标人教版八年级语文上册说课标-说教材课件（一）总目标

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：

（一）总目标

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部

情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。过程和方法目标

1.累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作5.文明交际，综合学习。知识和能力目标2.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。3.具有日常口语交际的基本能力。4.学会使用语文工具书。1.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。积极倡导自主、合作、探究的学习方式第四学段总目标

条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实感认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体的进行交流

1.累计认识汉字3500个左右，2.在使用硬笔熟练的基础上，学习规范.同性的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯1.在七年级学习的基础上，继续提高学生的阅读能力，2.培养良好的语感整体感知课文内容，3.理清思路揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的学习成果识字写写字口语交际写作阅读综合学习第四学段学段目标八年级上册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：（二）内容标准条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实

了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国大好河山本册目标

过程与方法

知识与能力

情感态度价值观

独立阅读能力

思维能力识记词语

表达能力

学生自主合作学习、教师点拨

珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩

培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神

建立积极的人生观和正确的价值观

掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味

编写特点

说教材

编写体例

编写理念二、说教材编写特点说教材编写体例编写理念（一）、教材的编写理念：1.以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。2.加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统，正确把握语文教育的特点。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4.遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。（一）、教材的编写理念：

内容结构稳定性

资料链接

六个单元课外古诗词名著导读附录《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》

《骆驼祥子》写作口语交际综合性学习略读、精读（二）编写体例

本册教材共有六个主题单元，课外古诗词，名著导读和附录。阅读包括单元提示、五篇课文、写作口语交际、综合性学习。课文是教材的主体，分为精读与略读课文。

课外古诗词选取１０首优秀古诗，从而使学生受到情感的熏陶，激发学生民族自豪感，提高学生的语文素养。

名著导读的书目是《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，以此来拓展学生的阅读范围，使课内外有机联系起来。

附录是欣赏临摹王羲之书法，增加书写美感，增进对民族文化的了解，培养高雅的审美情趣内容结构稳定性资料链接六个单元课外古

（三）说教材的编写特点

１、按照专题组织单元

２、注重实用性，提供了丰富的课程资源

３、注重学生的合作探究

４、注重学科的整合和语文素养的提高

单元建筑园林名胜古迹

哲理古文

科学知识挚爱

山水游记

战争（三）编排特点教材突出语文与人文的联系，在此基础上细化为六个单元专题单建筑园林哲理古文科学语文八年级（上）知识树战争建筑园林名胜古迹人生哲理语文八年级上知识树

科学知识山水游记新闻两则芦花荡蜡烛就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信亲爱的爸爸妈妈中国石拱桥故宫博物院桥之美说“屏”苏州园林背影台阶短文两篇阿长与山海经信客老王阿西莫夫短文两篇大自然的语言生物入侵者落日的幻觉奇妙的克隆大道之行也杜甫诗三首短文两篇核舟记桃花源记诗四首湖心亭看雪三峡短文两篇观潮挚爱语文八年级（上）知识树战争建筑园林名胜古迹人生哲理语文八新闻两则芦花荡蜡烛就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信亲爱的爸爸妈妈战争人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳了解新闻的特点，明确新闻结构体会新闻语言风格感悟人民必胜的真理树立爱祖国信念感受民族精神，增强民族自豪感品味文章语言了解小说文学常识故事情节环境描写人物形象开端发展高潮结局了解背景了解通讯分析人物体味人物内心世界感受爱的光明体会战争的残酷学习运用反语的写法增强爱国情感谴责法西斯保卫人类文明品味语言理解内涵品味关键词句理解文章内涵体会战争罪恶树立和平信念新闻两则芦花荡蜡烛就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信亲爱的爸阿长与《山海经》背影台阶老王信客挚爱深入了解阿长形象及作者深厚情感体会语言品味意蕴学习欲扬先抑手法急刻画人物方法学习细致人物描写方法品味父子深情继承传统美德品读语言体会深情蕴意培养正确、流利、有感情朗读课文的能力把握故事情节分析父亲形象理解作品思想感情学习命题立意组织材料的方法培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情把握老王的性格特点学习重点语句含意体会语言风格学习劳动者优良品质培养学生爱心树立诚信道德品质做一个甘于奉献的人学习抓人物的语言行动和心理来表现人物品味文章简洁而深刻的语言阿长与《山海经》背影台阶老王信客挚爱深入了解阿长形象及作者深中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物院说“屏”建筑园林名胜古迹认识说明文文体特点了解说明对象把握对象特征学习说明顺序和说明方法激发学生对祖国文化的自豪感品味优美而富有蕴意的语言学习本文所运用的说明方法及作用理解作者喜爱桥的原因学习如何抓苏州园林特征并突出特征了解文章严谨的结构层次，准确简洁生动的语言激发学生审美情感学习本文说明顺序增加祖国传统建筑艺术的自豪感了解故宫博物院的特点体味生动语言理解古诗文含义激发学习传统文化的兴趣学习劳动人民智慧把握说明对象及特征提高阅读说明文能力中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物院说“屏”建筑园林认识说明文大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者落日的幻觉科学知识启迪学生用思考的头脑观察生活分析问题用掌握的科学知识解释周围的事物理解文章内容了解物候学学习准确严谨生动优美的语言理清说明顺序体会说明文条理性理清本文说明顺序分析本文运用的说明方法了解生物污染保护家园了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况理清说明顺序把握本文说明方法树立正确科学观了解有关克隆的科学知识恐龙无处不在被压扁的沙子比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文介绍的科学知识培养学生用联系的观点看问题想问题的思维方法大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者落日的幻觉科桃花源记短文两篇核舟记大道之行也杜甫诗三首人生哲理理解主题思想积累文言词汇和句式疏通文意加强朗读训练，提高诵读能力掌握文言常用实词，翻译全文。学习托物言志的表现手法领悟作者在文中流露的思想感情学习古人安平乐道等优秀品质积累文言实词和虚词认识文言通假现象理清整体思路探明主题说明顺序认识古代人民在工艺美术方面的卓越技艺增强民族自豪感把握大同社会的基本特征联系实际探求未知提高学生探究意识积累文言词语，背诵默写全文把握诗歌中的景与情、事与情领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌意境加强朗读教学提高朗诵水平理解三首诗的内容和思想感情并背诵桃花源记短文两篇核舟记大道之行也杜甫诗三首人生哲理理解主题思三峡短文两篇观潮湖心亭看雪诗四首（归园田居（其三）、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼）山水游记激发学生热爱祖国山河的情感激发灵性陶冶情操丰富文化积累体会诗词的意境美语言美理解四首诗的思想内容，背诵并默写欣赏三峡雄奇秀丽的景色积累文言知识重视朗读训练理解作者的精神世界寻求人生的启示深入理解写景特点的基础上熟读成诵掌握重点文言实词虚词的意义和用法答谢中书书记承天寺夜游诵读译文了解观潮盛况感知精彩的场面描写精巧的结构安排感受自然美、人文美领略月色美感受作者胸怀旷达之美准确理解文意品味意味隽永的语言诵读理解文意体会文章意境培养学生热爱大自然的美好情操三峡短文两篇观潮湖心亭看雪诗四首（归园田居（其三）、使至塞上体裁体裁

记叙文

了解新闻、散文、小说、书信等文体知识和文体特点

学习和掌握记叙文中穿插议论和抒情手法以及多角度叙述

学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文。

掌握刻画和分析人物的手法：正面描写（语言、动作、外貌、心理），侧面描写（环境、对比）

掌握记叙文六要素：人物、时间、地点和事件的起因、经过、结果能力整合记了解新闻、散文、小说、书信等

说明文

掌握叙述与说明的不同运用。

学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明顺序和方法）

学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言）

学习抽象事理的说明方法。

继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。能力整合说明文掌握叙述与说明的不同运用

文言文七年级八年级九年级体裁丰富篇数较多难度增大

桃花源记、陋室铭、三峡等十篇。

记叙文、铭、记、书信札记、诗歌等。

要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。

掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。

了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。能力整合文七年级八年级九年级体裁丰富篇数较多难度增大三、说建议三、说建议

说建议课程资源利用

评价建议教学建议说建议课程资源利用

遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

教学建议在教学中努力体现语文的实践性和综合性

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

重视情感、态度、价值观的正确导向

正确处理基本素养与创新能力的关系

能力整合遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，课堂及时评价和学业成果评价相结合：注重对学生学习过程的跟踪考察与评价，建立学生成长档案袋，从学生课堂表现，课外阅读记录、习作、活动记录、学情检测等方面进行评价，重过程，轻结果，多鼓励，少批评，即时诊断，增强信心。

评价主体要多元化:教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合

评价建议七年级八年级九年级

整体性和综合性:从知识与能力、过程与方法、情感