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文档简介

韵律活动的教学内容第二节一、韵律动作及其组合二、韵律活动的类型和表演形式三、韵律活动的简单知识技能四、韵律活动的常规（一）、韵律动作在学前儿童音乐教育活动中，韵律动作一般分为以下三部分：1、基本动作：指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作，如走、跑、跳、摇头、点头、击掌、抓握等。2、模仿动作：指儿童在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作，如鸟飞、鱼游等。此外，还包括儿童模仿日常生活的动作（拍球、打气等）和模仿成人活动的动作（骑马、开飞机等）。3、舞蹈动作：指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。这类动作比较适合5—6岁的儿童学习。其中，基本动作和模仿动作是3—5岁儿童韵律活动的主要学习内容，在学前阶段常见的臂的动作是摆动和划圈，常见的臂的姿态是平举、上举、下垂和曲肘。（二）、韵律动作组合韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。一般分为以下几部分：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞组合、集体舞组合、自娱舞组合等。其中除表演舞比较适合大班儿童学习外，其余各种组合及舞蹈均适合各年龄儿童。（一）、韵律活动的类型1、律动：律动的动作来源于两方面，一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作，如拍手；二是儿童因模仿而创造出来的动作，如蚂蚁搬东西。2、舞蹈：可分为自娱舞蹈、集体舞蹈和表演舞蹈等种类。3、歌表演：歌表演与动作表演不可分割。4、动作表演游戏：一方面兼有运动身体和娱乐他人的性质，另一方面兼有学习音乐、运动和游戏的性质。其中舞蹈与律动的不同之处在于舞蹈的“根基”是通过模仿获得的，而律动通常指简单的、原始的身体艺术造型活动。(二)、韵律活动表演形式1、独舞：一个人独立的做韵律动作。2、双人舞：在幼儿园实际上指一种小型的结伴舞。3、群舞：指许多人按比较严格的队形或动作

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