第1课《沁园春 雪》课件 统编版语文九年级上册

沁园春·雪【学习目标】1.有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。3.掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。4.感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。【新课导入】毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这篇传世杰作。这就是毛泽东。今天，就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作——《沁园春·雪》。作者背景毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。作品背景这首词作于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利，抵达陕北，又领导全党展开抗击日本帝国主义侵略伟大斗争；在一场大雪之后，毛泽东登上白雪覆盖的千米塬上视察地形，豪情满怀写下此词。扫除生字词障碍滔(tāo)滔(tāo)妖(yāo)娆(ráo)折(zhé)腰(yāo)风(fēnɡ)骚(sāo)天(tiān)骄(jiāo)风(fēnɡ)流(liú)成吉思汗（hán）莽莽：①形容草木茂盛②形容原野辽阔，无边无际妖娆：娇艳美好折腰：①弯腰行礼②表示敬慕、倾倒之意风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。先明白诗歌鉴赏的三个概念1、感情基调：指的是作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。（惆怅、悲哀、忧愁、伤感、寂寞、悲伤、深沉……喜悦、欢快……闲适、恬淡……豪迈、奔放、热烈、激昂……）2、意象：寄托作者主观情感的具体物象3、意境：意象与情感融为一体的境界配乐朗诵北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝上阕哪几句是静景？哪几句是动景？有什么意义？静景：千里冰封长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象意义：把静景写成动景，表明在词人眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。惜秦皇汉武，略输文采，

唐宗宋祖，稍逊风骚，

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。“惜”定基调，1、惜中含褒，肯定了杰出帝王的功绩，也肯定了英雄辈出的中华民族；2、惜中含贬，委婉地批评他们短于“文治”；3、惜中寓志，寄寓对无产阶级后来者居上的豪迈和自信。“略输”与“稍逊”，尽显惋惜之情、批判之意，又不全然否定；“只识”先扬后抑，略带嘲讽，表现只恃武功，不知文治。俱往矣，数风流人物，还看今朝。中国封建社会的历史一笔带过；明主旨，抒发今朝英雄不负使命，必能创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。艺术特色1.写景，抒情，议论相结合

本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景，抒情，议论融为一体2.动静相衬，虚实结合3.用词准确，精炼，形象鲜明4，运用比喻，拟人，对偶等修辞手法课堂练习《沁园春

雪》的体裁是（

），“沁园春”是（

），“雪”是（

）；词中点明主旨的句子是（

）；词中承上启下的句子是（

）；词中虚写想象之景的句子是（

）；词中“风骚”指（

）和（

）。词词牌名题目数风流人物，还看今朝江山如此多娇，引无数英雄竞折腰须晴日，看红装素裹，分外妖娆《国风》《离骚》课堂练习A.“望“字统领下文，直至”欲与天公试比高“，”望“有登高远眺之意，显示了诗人豪迈的情怀；B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，描写了雪后初晴，词人所见雪后晴日当空的景象，红日白雪，交相辉映，赞美之情溢于言表；C.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“略输”，“稍逊”评论历史英雄，措辞精准；D.“俱