《短歌行》 统编版高中语文必修上册

《短

歌

行》（曹操）版本：统编版

年级：高一学科：语文

主讲人：冯志宏

教学目标1、反复诵读，领悟作者流露的思想感情。2、体会诗歌艺术手法,学习鉴赏古诗。三道《求贤令》唯才是举、不拘一格关羽——赤兔宝马徐庶——不择手段治世之能臣世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。

乱世之奸雄宁教我负天下人，不教天下人负我！杨修之死七十二疑冢曹

操一、知人论世

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。

政治家（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才

军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方

文学家（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。二、创作背景

东汉末年，天下大乱，群雄并起。曹操“挟天子以令诸侯”，破黄巾，擒吕布，灭袁术，败袁绍，征乌桓，统一了北方。公元208年冬，曹操亲率八十三万大军，挥师南下，列阵长江，欲一举荡平江南，统一天下。赤壁大战前夕，曹操大宴文武，饮至半夜。面对皓月当空，江波荡漾，54岁的曹操感慨平生，踌躇满志，酾酒临江，横槊赋诗……对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìwèijīnyōuduōtǔbǔzāqìeyànsèrào三、自由诵读，整体感知任务一：自由诵读，读准字音思考：你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？慨当以慷，忧思难忘何以解忧？惟有杜康忧从中来，不可断绝}忧诗眼：指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词或句子。思考：曹操位极人臣，带甲百万，纵横天下

何忧之有？四、诵读涵泳，自主探究学习任务一：细读诗歌，体会诗歌表达的思想感情，试结合具体诗句分析。学习任务二：诗歌运用了哪些手法？请简要分析。光阴易逝人生苦短忧？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。去日：逝去的年华忧思：深藏内心的忧愁杜康：相传是发明酿酒的人，这里作为酒的代称。比喻借代青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”《诗经·郑风·子衿》比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。

“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《诗经·小雅·鹿鸣》。所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：典雅耐读富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁用典“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。想象既得贤才的欣喜（虚写）将贤才喻为明月（比喻，比兴）掇：采拾、摘取阡、陌：都是田间小路，这里指客人远道来访。枉:枉驾、屈就。存:省视、探问。“枉用相存”是屈就以探问之意。契阔谈谯，是指久别重逢，在一起畅谈宴饮。旧恩，当指往日的情谊。忧？渴慕人才，求贤难得功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

①《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大:山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”②《史记·鲁周公世家》记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”渴盼能多招募人才，多多益善忧？比喻

志：一统天下人生苦短人才难得功业未就五、内容梳理，把握主旨忧全诗着眼点：广纳人才建功立业统一天下志诗歌主旨：这首诗感慨光阴易逝，