小学教研工作计划(实用3篇)

第页共页最新小学教研工作方案(实用3篇)小学教研工作方案篇一一、指导思想以学校教研室教研工作思路为工作指导，结合史地生政教研组教研工作方案，以促进学生全面开展、主动开展为宗旨，以施行新课程标准为核心，以稳固和深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效课堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学形式为主线，深化开展课堂改革。二、目的1、以学生为主体——确定鼓励学生主动参与学习的指导思想新课程要充分关注学生的状态，思维状态，情感状态，生活状态等方面去观察理解学生，老师必须学习，倡导学生主动学习与动手探究，这就要求在教学过程应当成为师生共同建构、情感、认识和知识的过程。老师在教学过程或学生的整个学习过程，能把每位学生的生活、体验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素引入到学习过程，学生才能充满活力智慧和活力，能主动参于学习和活动。在教学过程来实现，老师从始至终极创设情境确保学生有更多的时间考虑、提问和讨论、主动参与整个教学活动。2、针对差异——为每一个学生的开展创造条件面对差异的学生应尊重学生的差异;尊重学生的多样化、允许学生开展的不同，只要每个学生在教学过程，积极参与考虑按知识认知、认真完成材料的组织、归纳、整理即使掌握的不全面，理解的不完好，老师也应充分肯定。面对有差异的学生，在教学中应当最大限度地利用学生的潜能，保护好他们的积极性，不管是课堂提问还是作业的布置都能表达这一点尤为重要。使每一个学生都得到开展和进步。3、积极引导——发挥每个学习者的主体性三、采取措施和方法：1、积极引导学生参与教学活动，注意启发学生踊于提出问题，参加课堂讨论，以多种形式激发学生的求知欲望。2、加强根底知识和根本技能的训练，注重培养学生自主，合作、探究的学习才能。3.亲密联络社会实际、学生的思想实际和行为实际讲解思想品德知识，引导学生知行统一。小学教研工作方案篇二我校教研工作以科学开展观为统领，以全面推进素质教育为中心，以科研为先导，以落实各科教学策略为契机，以更新教育教学理念，构建高效课堂，加强老师队伍建立为重点，在县教育局的领导下，在教研室的指导下，加强精细化管理，狠抓工作落实，不断推进管理创新和教学创新，不断进步教育教学质量。1、严格按照国家课程方案开课。严格国家课程方案要求开齐国家课程、地方课程和学校课程，优化老师人员组合，开足上好各门课程。加大对音、体、美老师的培养力度，进步音、体、美等课程教学程度。努力创造条件上好综合理论活动课，立足学校实际，积极开发综合理论活动课程资，加强教学方案执行情况的督查，杜绝语文、数学等学科占用其他课程情况的发生。2、加大地方课程、学校课程研究开发的力度学校加大地方课程、学校课程研究开发的力度，重视地方课程和学校课程的教学质量，积极参加县教研室组织的地方课程和学校课程研讨会，组织精干力量，加强学校课程的开发力度。学校积极开发利用社会、家庭环境教育资，努力构建开放而有活力的课程。3、完善作息时间，减轻课业负担。严格按照县统一作息时间，确保小学生在校时间不超过6小时，不加班加点，不随意补课，标准课外作业布置，一、二年级不留书面家庭作业，三～六年级课外作业不超1小时，减少机械重复的课外作业，增加活动性、理论性课外作业。4、加强教学质量监控，构建新的教学质量评价体系。在标准办学行为，开齐开足上好各门课程的根底上，努力进步教育教学质量。积极改良学生学业成绩评价形式，探究学业成绩评价方法，促进学生全面开展。1、完善两级检评机制，加强教学过程监控。教诲处要继续实行教学过程督查制度，每月对课程方案、备课、作业布置与修改、课堂教学、教学质量、学生学习习惯等环节进展检评，努力使教学过程管理逐步实现制度化、标准化、实效化。要注重对问题的发现及结果的反应与通报，教诲处严格落实对教学过程的双周检评和定期大检评制度，对检评情况及时进展通报，不断进步教学过程管理的程度。2、重视对学生的养成教育与习惯培养。学习习惯养成机制，从本学期开场，小学各年级特别是一、二年级一定要从小学生的读写姿势、正确的握笔运笔入手，落实好“三个一”，实在抓好学生课前认真准备的习惯，专心听讲的习惯，课堂提问习惯，作业习惯，预习和复习习惯，文具的使用和整理习惯等一般学习习惯的培养和各学科良好学习习惯的培养。本学期，教诲处加强了对学生写字与读书习惯的培养，规定每周从语文课中抽出一节作为写字课，老师从笔画与构造上对学生的书写进展指导，再从语文课中抽出一节作为阅读课，阅读内容为学校规定的各年级必读书目，老师对学生的读书方法进展必要的指导。教诲处在5月份组织一次书法比赛，一次读书知识竞赛，学生全员参加，以促进学生写字与读书习惯的培养。行高效课堂研讨课，找出存在问题，提出整改意见，结合研讨课存在问题安排骨干老师上好示范课，最后每位老师进展第三轮的高效课堂汇报课，展示本学期老师们课堂教学获得的进步和成绩。强化校本教研，促进教学程度的进步。充分利用集体教研时机，进一步对临沂市课堂教学策略进展研讨，不仅仅要让老师们知学策略的步骤，更要让老师们知道这样做的意义，重点在策略的创造性使用和细化上下功夫。同时以构建高效课堂为中心，加强课堂教学的研究。1、进一步标准校本教研制度，优化教研组、年级组教研活动的开展，努力进步校本教研的程度和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究问题，解决问题，扎实有效地开展活动，中心教研组活动由教研组长组织，教研活动做到每月至少一次，并做到每次活动定时间，定地点，定内容，定主讲人，定记录人，不走过场，做到主题明确，过程扎实，参与面大，突出实效。同时加大研究的广度和深度，不仅要研究课堂教学过程，还要研究与课堂教学有关的备课、作业设计与评改、单元测试、补偿教学、个别辅导以及学生课前预习、课上探究、课后稳固等环节，进步有限教学时间的学习效果。本学期在品德与生活〔社会〕及科学研究方面，加大教研力度努力进步学生的理论作业程度及科学素养。2、从上学期开场我们在集体备课上做了改良，以年级组为单位进展单元集体备课，程序如下：主讲先备，填写主讲稿→集体研究，讨论质疑→个别修改，形成定稿→课堂使用，教后反思。集体备课由年级备课组长组织，每周集体教研活动不少于2小时，并做到“五定”，立足于学习课标，研究教材，研究教参，研究学生，力争使单元集体备课成为老师互相学习，共同进步的有效途径，力争在教学反思、案例、教学论文、教学故事等方面出实效、出成果。3、要建立教研问题的征集和累积制度，积极推进展“问题——设计——行动——反思”的教学研究形式。问题：教学研究强调解决老师自己的问题、真实的问题、实际的问题。设计：教学研究中的设计晨发现某个值得研究、追踪的教学问题之后，在接下来一系列教学活动寻找和确定解决该问题的根本思路和方法。行动：是指将已经设计好方案付诸理论。反思：是指在行动完毕后回头考虑解决问题的整个过程，查看所设计方案是否可以有效地解决问题等。1、注重对骨干老师和青年老师的培养，给骨干老师的更多的外出学习时机，发挥他们承受新事物快的优势，充分发挥其学科带头人的作用，大胆使用，勇挑重担，重点培养，多创造县、市级示范课、公开课的时机，人人承当一项科研课题，加速成长步伐。通过学、推、助、用、研等措施，培养和锻炼。小学教研工作方案篇三本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面进步教学质量为目的，以各年级教研组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、效劳的职能，努力进步语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，创始我校语文课程改革新场面。1、联络实际，深化我校小学语文课堂改革举办两周一次的“课改沙龙”研讨，对教学中涌现出的好老师，好教法及时交流推广。组织老师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断进步老师的教研才能。开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探究“语文教学中人文性与工具统一”的路子，全面深化地理解和理论“务本、倡简、务实、高效”的语文教学。开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造一批“课”，让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式倾向，回归语文本色，理出清新朴实的相貌。2、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学方案、备课、课堂教学、复习考试，质量分析^p等各个环节全程关注，建立政党的调研机制，及时理解情况。3、挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周二、三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建立好语文学科资，为教学提供有效的资共享。每组选本单元的重点课文进展研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进展修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、____。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关心的课堂，充满问题探究的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。4、掀起我校“读课外书，写标准字新的高潮”。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的活力和活力。本学期，配合教研室组织开展“读课外书，写标准字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久开展着眼，引导老师从本学期开场着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写标准字”。5、强化