2022年上学期教育教学工作小结1

2022年上学期教育教学工作小结郭建湘一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，更新观念，积极探索，努力把教育领域倡导的教学新思想、新理念和数学课堂教学实践相结合。现将一期来的工作总结如下：一、教学工作：开学以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。（一）备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④精心设计练习，做到既不加重学生负担，又能培养学生能力。（二）上好课组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，激发学生探究热情，发挥学生主体作用，培养学生创新思维，享受成功的喜悦。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（三）做好课后辅导小学生好动、爱玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，做好对学生学习的辅导和帮助工作。比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班。针对这种情况，分析其原因，我就安排他与班长一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在他的学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。（四）积极参加教研活动《在小学数学课堂教学中培养学生创新思维的实践研究》课题在本期顺利结题，认真听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。（五）努力自学，与时俱进培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。二、班工作工作：（一）发挥班干部作用创建和谐的班集体,班干部决定性的因素。通过几次班干部例会，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家、更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。通过发挥班干部的主体性，调动班干部的积极性，让班级积极参加学校组织的活动外，同时在班内还开展各种活动：如讲故事、诗歌朗颂、做游戏等等。（二）以身作则、为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我上班从不迟到，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，从不叫学生代改作业。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。（三）加强安全、行为规范教育对于小学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。安全意识警钟长鸣。因此我常常利用每周的班会或放学之前叮咛几句安全常识。（四）加强班级日常管理1、清洁卫生责任制。卫生实行责任制，每天由一个小组负责，按照期初分配好的劳动任务，按顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。2、思想纪律常评比对学生每一天的思想、纪律、表现在放学时都进行总结评比，表扬表现好的、有进步的，批评、教育存在问题的学生，鼓励他们积极进步。每个月进行一次班级明星评比，根据学生在一个月内的各个方面的表现，由同学们投票选出“纪律”、“学习”、“劳动卫生”、“文明”之星，并把这些班级明星的相片贴在墙上的光荣榜上。3、加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们用家校通或电话联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。三、转差工作做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感。当他们点滴进步时，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人、赞美别人的一种状态。四、培优工作为了让每一个学生得到充分发展，让优生“吃得好、跑得快”，我认真做了以下工作：第一、引导“优生”树立志向。一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。第二、教育“优生”保持童心。少年，就其天性来讲，具有纯朴善良的本质。“优生”经过老师和家长的精心教育，他们的思想品德一般还是比较好的。但一些“优生”随着荣誉的增多，虚荣、自私、骄傲自大、心胸狭隘等等心灵的毒瘤也开始滋长.怎样使他们保持一颗童心呢？让他们通过与班上的同学平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉学会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。第三、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.第四、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。第五、培养“优生”创造能力。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有