信息技术应用能力提升工程2

PAGEPAGE1学校名称：

一、学校信息化教育教学发展规划1.愿景与目标学校信息化教育教学发展现状描述与分析描述本校在信息化发展的基本现状，包括具备的硬件设备水平，教师信息技术素养的水平等。建议在此处使用SWOT工具对学校信息化发展的现状进行分析，侧重分析教师信息技术能力发展方面的内容。一、现状描述XXXX小学创建于19年月，位于XXXX，是政治、文化中心所在地，是一所公办小学。学校占地面积XXX平方米。现有XXX个教学班，学生XX人，教师XXX人，其中高级教师XXX人，大专及以上学历占XX%，教师合格率XX%。学校设有计算机室、电子备课室、多媒体教室、书画室、图书室、阅览室等，每间教室都配备希沃一体机、视频展示台等信息化教学设备。校园内安装100M光纤网络，是一所设施较为完善、环境优雅的乡村小学。二、swot分析（一）优势（strength）1.校长重视，亲自担任领导小组组长，亲自参与信息化规划，积极组织教师进行信息技术应用能力培训。2.信息化硬件设施较完善。每间教室都配备希沃一体机、视频展示台等信息化教学设备。学校教师备课电脑满足人手一台，校园网络全覆盖，信息化办公便捷。3.学校科研力量雄厚。教师整体接受能力强，大部分能熟练制作多媒体课件、运用互联网资源，应用信息技术教学的课堂的比例超过XX%。学校推信息技术融合学科教学新模式，经过多年的努力，形成了富有特色的教育教学模式，为培训及指导老师的学习及应用实践提供了技术及支持。4.学校信息化平台。本校利用学乐云平台，建设有学校的自主创建空间，科组的教研活动可以线上线下相结合，给教师的信息化教学提供了很好的平台。5.教师年龄结构合理。我校大部分为中青年教师，其中区级骨干教师超过教师总数的三分之一，教育教学经验丰富，易于接受新理念、新技术。（二）弱势（weakness）1.学校没有专业信息技术教师。教师缺乏有效培养学生学习能力的方法和技术手段。2.学校信息技术激励和评价机制不够完善。（三）机会（opportunity）当前提出的“双减”对教师的教和学生的学提出了新的要求，信息技术2.0将在这历史的潮流中起到关键性的作用。我们将利用信息化技术应用能力提升工程2.0，打造高效、特色课堂，真正实现课堂的“实效+高效”。（四）挑战（threat）1.信息技术应用更新快，教师在应对新的技术及新的教育方式与教学手段面临着挑战。2.学乐云平台、希沃为教学提供很多科学、有效的教学资源，但是还需要整合，对于信息技术不过关的老师这是一种挑战，教师获取准确学情分析与适用资源还不够便捷，需要花费的时间比较多。3.书法教育与信息化的融合对教育教学质量的影响。信息化教育教学发展愿景发展定位多媒体教学环境√混合学习环境☐智慧学习环境☐到2022年，我校将成为一所信息技术与课堂教学和书法教育高度融合，教师根据教学需要灵活运用信息技术，并开拓丰富的教学资源，在应用、分析、创新等方面信息技术得到全面提升，实现课堂教学信息化，书法教育信息化，信息管理信息化。学生在信息化教学中获得知识的同时，形成了健全的人生观、价值观，学校发展为富有特色的信息技术融合学科教学新模式的学校。教师将在信息技术、学科教学信息技术等方面有明显进步。3需要解决的教师信息化教学能力问题（距分析）8-10（4。在什么样的差距。202232022维度能力点实际能力表现对标差距描述学情分析A1大部分老师平时的学期分析没有用上技术没能根据分析结果调整教学设计教学设计A270%的老师没有养成对获取后的资源进行筛选及甄别，获取资源的方法比较单一没有养成对获取后的资源进行筛选及甄别，获取资源的方法比较单一教学设计A350%的教师制作课件能力不达标，平时使用的课件一般是直接卸载别人的，不是个性化的设计。课件没能发挥该有的作用教学设计A480%的老师对资源的管理杂乱，难以查找90%的老师没有掌握资源获取与资源共建。学法指导A5平时的导入大多数老师是传统的导入，没有用到技术，有些用了也没有到理想的效果60%老师对技术导入的有效性没有关注到学法指导A690%能用技术进行课堂讲授年龄老的老师技术运用比较少学法指导A8语文老师在这方面用得比较好，特别是低年级的读写90%的教师不会运用技术进行学法指导学业分析A13几乎都没有90%老师们没有系统的做到数据的伴随性采集3教师信息化教学能力发展整体目标目标一：提升教师信息技术应用能力（2021年）利用校本研修培训，提高教师的信息技术应用能力，使90%以上的教师能够利用信息技术工具提高演示文稿的设计与制作，丰富师生互动的方式，提高课堂教学效果。并能熟练掌握2~3种教学软件使用技术，如学乐云教学平台，希沃及各学科软件等。目标二：提升教师信息技术与学科教学深度融合能力（2022年上半年）1.90%以上的教师能能够通过学期分析，精准的确定教学目标及教学重难点，实现备课先备学。（教学手段）90%以上的教师能从多种渠道（如学乐云平台百度文库、微信公众号等）来获取教育教学资源，并能将教学资源整合运用于个性化教学设计中）（教学组织）。教师利用信息技术导入环节时，能结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节；丰富讲授内容及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，夯实“实效+高效”课堂教学模式。（教学内容的呈现）（2022年下半年及以后）1.90%以上的教师能常态化的进行信息化教学，并不断学习提升信息素养。2.参加测评的每位教师都能上一节信息技术与学科融合课3.80%以上的教师能进行跨学科教学设计。4.对教师信息化应用成果进行全面总结和能力认证，形成信息技术应用案例或经验性论文，提升教师教育教学研究能力。PAGEPAGE4上表中的目标对应左栏目标拟采取的措施希望产生的预期结果活动方式参与人员组织责任人活动时间段资源配给目标一：提升教师信息技术应用能力（2020年）活动1-1演示文稿设计与制作90%以上的教师熟练设计与制作演示文稿1.培训演示文稿设计与制作2.制作课件比赛全体教师2021年11月上旬1.行政领导能力2.信息技术保障活动1-2学乐云、希沃融合教学90%以上以上的教师熟练使用学乐云、希沃5融合教学。分学科开展学希沃制作课件授课、乐云教学培训全体教师2021年11月中旬1.信息技术保障2.邀请专家分学科培训活动1-3希沃5、学乐云与学科高度融合的相关技术与运用技巧培训与实践提高90%以上的教师熟练根据学科特点使用希沃5、学乐云，并能在学科教学中灵活运用。“青春杯”课堂教学比赛全体教师2021年11月中旬1.信息技术保障活动1-3希沃及学科软件培训90以上%的教师能制作出精美的演示文稿作品，建设完善学校的数字教育资源库。1.培训希沃、学科软件的使用2.优秀作品现场展示交流全体教师2021年11月中旬1.信息技术保障2.全校数字教育资源汇总整理上传目标二：提升教师信息技术与学科教学深度融合能力（2021年）活动2-1学乐云进行学情分析培训(A1)90%以上的教师能熟练使用学乐云平台进行学情分析培训学乐云学情分析的方法校级领导教2021年11月下旬1.邀请专家培训2.信息技术保障活动2-2学乐云和或互联网教学教育资源的获取与评价培训（A2）90%以上的教师能熟练使用学乐云和或互联网进行教学教育资源的获取与评价1.组织学习数字教育资源等相关理论知识2.培训学学乐云和或互联网资源获取与评价校级领导教2021年12月上旬1.邀请专家培训2.信息技术保障活动2-3利用业务学习时间开展数字教育资源管理业务培训。(A4)90%以上的教师能熟练地进行纸质资源数字化，借助电脑文件夹、网盘等工具对数字教育资源进行规划化的科学管理。1.分全体、学科、专题的开展数字教育资源管理业务培训2.组织专题的研讨与交流全体教师2021年12月上旬1.行政力度2.邀请专家培训3.教研组长队伍活动2-4有针对性的信息技术支持下的有效课堂导入专题培训及实践。(A5)90%以上的教师能熟练借助技术进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。组织全体教师课堂导入培训全体教师2021年12月中旬1.教学实践团队保障2.邀请专家指导活动2-5组织开展高效的课堂讲授培训及实践(A6)要求每位教师都尽量提高堂效，真正实现“实效+高效”1.组织现场考核观摩2.召开专题总结反馈会3.表彰先进全体教师2021年12月下旬1.行政部门2.教学实践团队保障目标三：（2022年）活动3-1积极在研修平台进行开课评课活动培练结合。优化教师技术支持的课堂讲授的教学环节，激发学生的兴趣，建立学生学习的自信心与成就感。1.组织平台开课活动，在校本平台进行评课反馈2.总结表扬优秀课例教导处、全体教师2022.11.分学科进行2.教师对研究目标进行自评和反思活动3-2开展基于信息技术条件下的第8届“实效+高效”课堂教学比赛通过比赛对技术支持的课堂导入、讲授和总结提升等教学环节的教学行为进行全面总结提升，形成新的认识。1.组织课例研讨，评课反馈2.开展课堂教学比赛3.总结表彰4.收集汇总优秀课例全体教师2022.2-31.各学科推进2.总结经验活动3-3总结反思，撰写案例和论文，打造“实效+高效”课堂对技术支持的课堂总结提升的技巧有创新性把握。打造学校特色的“书法+的高效+实效”课堂。发表3-5篇专题论文。1.个人或集体观看在线专题培训教程2.召开专题观摩研讨，召开总结推广会3.展示“实效+高效”课堂全体教师2022.4-51.观摩在线教程资源2.推进专项课堂教学观摩研讨，打造“实效+高效课堂”。3.信息化教育教学工作周历表（将行动计划合理安排到各个周次中，以秋季学期为例）周次日期工作内容主管领导责任人预备9.27-10.3制作学校教育信息化设备建设与信息技术应用能力提升工程2.0发展规划110.4-10.10召开教育信息化2.0工作动员启动会议，安排工作计划210.11-10.17公布本校8个能力点制定学校、教研组和个人研修计划310.18-10.24确立教研组，分配教研组成员，确定各教研组研修的能力点。学校本学校重点攻关考核的能力点，各学员自已也可以确定自己认为可以适合考核的能力点。410.25-10.31明确负责人与分工，上传教研组计划和个人计划。511.1-11.7组织教师在线上研修，完成线上的25学时的学习611．8-11.14学习A3能力点，根据学校教研活动按，开展“青春杯”课堂教学比赛，要求老师们在评课活动中体现A3的要求进行点评711.15-11.21指导完成A3的能力点认证材料811.22-11.28继续完成A3的认证材料并进行自评互评，期间利用校本培训时间学习A1911.29-12.5继续学习A1，培训的老师要对工具的选用进行详细的培训。1012.6-12.12科组、同能力点的老师开始自主学习，培训团队成员根据自己的任务对对应的能力进行培训。1112.13-12.19科组、同能力点的老师开始自主学习，培训团队成员根据自己的任务对对应的能力进行培训。1212.20-12.26根据学校的教研活动安排，开展线下研修，重点集中在A5、A61312.27-1.2总结学期研修成果142022年1月老师个人自主完成剩下的2个能力点的认证材料152022年2月上半月组织老师在学乐云对已经完成的认证材料进行自评互评162022年2月下半月学校考核团队考核推优172022年3月到12月对其他没完成的能力点继续学习实践181920PAGEPAGE6二、学校校本研修计划1.基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点①＿＿②＿＿③＿＿④＿＿⑤＿＿⑥＿＿⑦＿＿⑧＿＿⑨＿＿⑩＿＿2.教师应用能力水平自评分析表学校能力选点全校自评结果分科自评结果%分年龄段自评结果%分年级组自评结果%…语数英…＜3535-50岁＞50ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ能力点1（）好中差能力点2（）好中差能力点3（）好中差能力点4（）好中差能力点5（）好中差能力点6（）好中差能力点7（）好中差能力点8（）好中差能力点9（）好中差能力点10（）好中差说明：1.“全校自评”为必选项，其它项可自选、不选或增选。2.根据各能力点“好”、“中”、“差”自评结论，从“最差能力”起重新依次排序，可确定实现本校信息化教育教学发展目标急需培训提高的能力点顺序及重点。3.学校校本研修主题与研修专题建议说明：能力提升工程2.0校本研修应以课题研修方式进行。学校层面应围绕所8-10（称为1-2（（一）校本研修主题（2022101、本校教师能力短板简述（表现，指出实际能力水平与能力标准要求之间的差距。2、校本研修主题名称及内容（化发展规划目标要求相吻合；提出主题研修的预期成效或成果。（二）校本研修专题建议（围绕校本研修主题，分解出若干研修专题建议供各教研组参考。专题序号及名称主要研修内容与要求1）2）3）……4.组织与管理分管校领导主管部门主管部门负责人日常管理责任人三、教研组