人教版七年级历史下册《二单元经济重心的南移和民族关系的发展第14课灿烂的宋元文化(二)》教案28

第14课绚烂的宋元文化（二）课型：新讲课年级：七年级一、教课目的：1、知识与能力及优秀的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。（2）经过对宋词元曲绘画书法艺术作品的鉴赏，培育学生的审美感，提高学生的鉴赏力。2、过程与方法：借助图片资料音响资料等创建一种文化气氛，让学生在潜移默化中遇到熏陶，增加知识。3、感情态度价值观：经过宋元文化的学习，加强学生的民族骄傲感；学习司马光对工作的执著和谨慎的精神。二、学习要点、难点要点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，怎样使学生逐渐形成运用历史唯心主义的看法、方法对待文化现象的能力。三、教课流程复习发问，导入新课显现：四大发明的图片教师：同学们知道中国古代四大发明是哪些吗？学生：造纸术、印刷术、指南针和火药。教师：宋元代时期不单有当先世界的科学技术，并且在史学、文学以及书法方面也获得了绚烂的成就，下边我们就学习这些内容。显现：新课学习目标教师引领，合作研究：（一）、“史学双壁”之司马光和《资治通鉴》教师：图片描述的是对于司马光小时候的故事，谁能为同学们讲讲吗？学生：《司马光砸缸》的故事显现：《资治通鉴》图片设问：上述是哪本书？作者是谁？学生：《资治通鉴》司马光思虑：比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？（指引学生看书并填写表格）书名作者成书时间体例内容影响表达从黄是我国历史上《史记》司马迁西汉纪传体帝到汉武第一部纪传体帝的历史通史《资治通司马光北宋编年体表达从战是我国历史上鉴》国到五代第一部编年体的历史通史教师：《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他以为这部书“基于旧事,有资于治道”，猜猜看,这一书名的含义是什么?解说：“基于旧事,有资于治道”。这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，汲取教训。小组合作学习：司马光写作《资治通鉴》态度特别谨慎,他40多岁时开始编写《资治通鉴》，为了赶快达成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光明亮，当枕头用，每当疲备极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。假如一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只需一醒，司马光又立刻开始编写工作。司马光给这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写《资治通鉴》。他和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文件档案，还收集了很多小说，笔录资料。司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅此中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。教师：我们应当学习司马光的哪些难得质量？（学生思虑、议论）学生：坚强的意志坚韧不拔谨慎的治学态度等等（二）、文学奇葩之宋词和元曲自主学习：宋词基础知识填空教师：苏轼是宋朝的有名词人，让我们一同倾听他的《念奴娇·赤壁怀古》。播放：《念奴娇·赤壁怀古》的配音朗读。活动：让学生朗读《念奴娇·赤壁怀古》，体验宋词豪迈的风格。播放：《声声慢·寻寻找觅》的配音朗读。活动：小组合作议论宋词的两种风格和社会环境，人生经历的关系。过渡：唐有诗、宋有词，元代时有什么？学生：元曲显现：《窦娥冤》剧照设问：该图是那个戏剧的剧照，作者是谁？学生：《窦娥冤》，关汉卿显现：关汉卿图片及事迹关汉卿，元多数人，“元曲四大家”之首。他的作品既有对政界黑暗的无情揭穿，又热忱歌颂了人民的抗争斗争。慨慷悲歌，乐观奋争，组成关汉卿剧作的基调。过渡：让我们辞别可怜、可敬的窦娥，放松一下心情，去赏识宋元时期风格多样的绘画和书法。（三）、绝代绝品之宋元的绘画和书法学生：自主学习，找到表格中对于宋元的绘画和书法有关知识。教师：表现市民生活的民俗画增加是宋朝绘画的一大特点，此中张择端的《清明上河图》就是优秀的代表作。联合第10课《经济重心的南移》的内容，想一想看，该图反应了当时什么样的经济现象？学生：城市经济发展，商品经济繁华。《清明上河图》描述了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华情景。显现：赵孟頫和他的书画作品教师：书法与绘画为古代文人学士一大雅趣，在古代及至现代书画艺术老是相伴相随，难以分开。我国元代的赵孟頫就是有名的书画家。人称其画为“神品”。思虑：宋朝时期我国书法也名家辈出。被称作“宋四家”的是哪些人？学生：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄教师：“苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄”，人称“宋四家”。他们的书法风格各异，反应了多姿多彩的宋朝书法风采。书法赏识：显现宋四家的书法作品。讲堂小结，提炼升华：学生：依据本课新学的知识达成表格。教师：司马光凭着自己坚强的意志、锲而不舍的精神，写成了史学巨著《资治通鉴》，苏轼、辛弃疾用豪迈的词风抒发了激烈的爱国之情，张择端用精妙的画笔显现了北宋东京的繁华，坐在教室中的我们不单感觉到宋元文化的绚烂，更感觉到了名人的魅力，让我们一同沿着他们的踪迹走向成功。四、讲堂检测课件显现，学生回答，教师评论。五、板书设计第14课绚烂的宋元文化（二）一、史学：司马光和《资