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文档简介
溶解的快与慢单元主题：溶解课程标题：溶解的快与慢适用年级/学段：四年级第一学年教学设计的前期分析
科学课是以科学知识为基础，培养探究过程能力。让学生理解科学探究的基本特征和完整的探究过程，并尝试应用于科学探究活动，学会科学地分析问题和解决问题。有四个学段：感知科学、走进科学、探索科学、科学探究。1、对于学生来讲：对自己动手操作是很感兴趣的，比教师直接讲授更有效，而且能体会到那种成就感，会更好的学习和接受本课的内容。2、本课的教学核心任务：让学生知道搅拌和加热可以加快溶解和其中的原理，面粉是不能溶解于水的。3、将采用的教学策略：教师创设情境、提出问题，学生讨论、探究（操作），教师归纳，学生应用。单元概览框架问题:（一）基本问题：如何让学生了解水的溶解（二）单元问题：
1、水能溶解哪些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、水能无限制的溶解某种物质吗
4、用什么办法可以加快物质的溶解（三）内容问题：
1、溶解的快与慢与那些因素有关呢
2、搅拌能够加快物质的溶解吗
3、温度能够影响物质的溶解吗
4、面粉可以溶解吗单元概述:
水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。所以水的溶解对自然界来说是很重要的，生命的发展离不开水的溶解。课程标准：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学
生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和
探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解
决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。学习目标：总目标：培养学生的自发探究能力本课内容目标：
1、学生能自己动手、自己思考和自己观察
2、学生知道水具有溶解性
3、学生通过动手操作和观察知道影响溶解速度快慢的因素。
4、通过探究过程让学生知道搅拌和温度能影响溶解的速度。
5、通过观察和学习让学生知道面粉是不溶于水的。
6、学生自己动手操作关于水果糖的溶解过程可以培养学生的自主性。前需技能：动手能力，观察能力，实践能力学习准备：（一）教师准备：烧杯2个，量杯18个。搅拌棒九根，酒精灯（一盏），热水一壶，食盐一袋，面粉100克（二）学生准备：冷水，水果糖预计时间：40分钟教学过程一、引入课题（通过日常生活中的小细节吸引学生的注意）师：学生们，在上课前，老师要问大家一个问题。大家有没有注意，当我们喝水时，往水里面放点白砂糖之后会有什么现象出现啊？生：糖化了，看不见了。师：对，糖化了，那我们也可以叫糖溶解于水了，我们上节课已经学过溶解了。那老师再问你们一个问题，如果我们很着急要喝糖水，怎么样才能让糖很快的变成糖水呢？生：......(有的沉思状，有的窃窃私语）师：好，那今天我们就来学习这种让糖很快变成糖水的方法。我们今天学习的课题是《溶解的快与慢》。二、创设情境，提出问题师：好，刚刚老师让大家思考让糖很快变成糖水的方法，你们有没有答案啊？师：那老师这样说，当你们家来客人了，你们的妈妈是不是要给人家上茶水啊？师：那茶水是什么样的？师：好，有同学说热水可以加快糖
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