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文档简介
溶解的快与慢单元主题:溶解课程标题:溶解的快与慢适用年级/学段:四年级第一学年教学设计的前期分析
科学课是以科学知识为基础,培养探究过程能力。让学生理解科学探究的基本特征和完整的探究过程,并尝试应用于科学探究活动,学会科学地分析问题和解决问题。有四个学段:感知科学、走进科学、探索科学、科学探究。1、对于学生来讲:对自己动手操作是很感兴趣的,比教师直接讲授更有效,而且能体会到那种成就感,会更好的学习和接受本课的内容。2、本课的教学核心任务:让学生知道搅拌和加热可以加快溶解和其中的原理,面粉是不能溶解于水的。3、将采用的教学策略:教师创设情境、提出问题,学生讨论、探究(操作),教师归纳,学生应用。单元概览框架问题:(一)基本问题:如何让学生了解水的溶解(二)单元问题:
1、水能溶解哪些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、水能无限制的溶解某种物质吗
4、用什么办法可以加快物质的溶解(三)内容问题:
1、溶解的快与慢与那些因素有关呢
2、搅拌能够加快物质的溶解吗
3、温度能够影响物质的溶解吗
4、面粉可以溶解吗单元概述:
水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质,生物得到了营养;由于水溶解了空气中的氧气,水中的动物和植物能够生存。所以水的溶解对自然界来说是很重要的,生命的发展离不开水的溶解。课程标准:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学
生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和
探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解
决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。学习目标:总目标:培养学生的自发探究能力本课内容目标:
1、学生能自己动手、自己思考和自己观察
2、学生知道水具有溶解性
3、学生通过动手操作和观察知道影响溶解速度快慢的因素。
4、通过探究过程让学生知道搅拌和温度能影响溶解的速度。
5、通过观察和学习让学生知道面粉是不溶于水的。
6、学生自己动手操作关于水果糖的溶解过程可以培养学生的自主性。前需技能:动手能力,观察能力,实践能力学习准备:(一)教师准备:烧杯2个,量杯18个。搅拌棒九根,酒精灯(一盏),热水一壶,食盐一袋,面粉100克(二)学生准备:冷水,水果糖预计时间:40分钟教学过程一、引入课题(通过日常生活中的小细节吸引学生的注意)师:学生们,在上课前,老师要问大家一个问题。大家有没有注意,当我们喝水时,往水里面放点白砂糖之后会有什么现象出现啊?生:糖化了,看不见了。师:对,糖化了,那我们也可以叫糖溶解于水了,我们上节课已经学过溶解了。那老师再问你们一个问题,如果我们很着急要喝糖水,怎么样才能让糖很快的变成糖水呢?生:......(有的沉思状,有的窃窃私语)师:好,那今天我们就来学习这种让糖很快变成糖水的方法。我们今天学习的课题是《溶解的快与慢》。二、创设情境,提出问题师:好,刚刚老师让大家思考让糖很快变成糖水的方法,你们有没有答案啊?师:那老师这样说,当你们家来客人了,你们的妈妈是不是要给人家上茶水啊?师:那茶水是什么样的?师:好,有同学说热水可以加快糖
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