张俊丽《角的度量》说课标说教材

人教版四年级数学上册第二单元角的度量刘艳大荔县实验小学《义务教育课程标准实验教科书》教学建议说课标说教材说建议基本流程立体式整合教材编写特点课程目标内容标准评价建议

课程资源的开发与利用内容结构教材编写体例

一、说课标

课程目标第二学段知识技能数学思考问题解决情感态度1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、探索一些图形的形状、大小和位置的关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。4、能借助计算器解决简单的应用问题。1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2、进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程相信自己能够学好数学。3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。问题解决第二单元课程目标知识技能数学思考情感态度尝试用量角器量角

体验角在生活中的广泛应用

感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性

建立角的概念

通过探索理解角,能用量角器画角

理解角的概念

体会在讨论的活动中，与他人合作的重要性。掌握角的大小比较

数与代数综合与实践复式条形统计图数学广角大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法平行四边形和梯形角的度量统计与概率本册教材内容标准图形与几何将帮助学生进一步认识线段：认识直线和射线；知道线段、射线和直线的区别和联系；认识常见的角；会比较角的大小；会用量角器量角的度数和按指定画角。

二、说教材说教材

单元内容结构

单元编写特点

知识与技能的立体式整合

单元编排体例单元编写特点注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象在练习的方式和内容方面，力求体现多样化和层次性注意让学生在动手操作中发现数学规律1、单元编写特点通过画射线、直线、测量角、操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形特点的认识。本单元一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生讨论直线、射线和线段的区别与联系，在此基础上教学角的概念和角的表示符号，然后在角的度量的基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。建立模型教材编排体例问题情境探究新知解释应用拓展练习2、教材编排体例教材编写体例形象生动地解释了射线的形状采用小组合作学习，讨论并探究直线、射线和线段的区别和联系教材编写体例角的度量

画角3、单元内容结构射线、直线和角

量角角的分类

比较角的大小角的定义直线、射线线段之间的区别和联系按指定度数画角用量角器量角的度数认识平角和周角平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系知识技能的横向整合：