浅析互联网下的小学数学课堂的变革与创新获奖科研报告

浅析互联网下的小学数学课堂的变革与创新获奖科研报告摘

要：在这个信息技术飞速发展的时代，小学数学教师应改变传统教学观念，合理有效的利用互联网信息技术变革和创新教学方式，打造智慧课堂，促进学生全面发展。AR技术应用到小学数学教学课堂中将会给教育者的教学方式带来新的思路和方向。实现课堂信息化管理，优化课堂管理方式，提升教学效果。本文主要探讨了在互联网大背景下如何变革和创新小学数学课堂，打造智慧课堂。

关键词：小学数学;互联网;信息技术;AR技术;创新

在新课改的大背景下，合理利用信息技术是教育现代化的必然选择，也是落实素质教育和课程改革目标的必然要求。作为新时代下的教育者，更应该有课程意识和现代意识，改变传统教学理念，合理利用互联网资源，顺应教学改革潮流。而如何进行小学数学教学的改革和创新是本文需要重点思考的问题。

一、创新基于互联网信息技术的小学数学教学方式

（一）构建AR技术下的小学数学课堂

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。数学课本上的知识对于小学阶段的学生来讲是比较枯燥的，特别是低年级的小学生注意力集中时间比较短，激发学生的学习兴趣则显得尤为重要。

增强现实（AugmentedReality，AR）技术是近年来发展起来的前沿技术，可广泛应用于医疗、建筑、教育等领域。AR技术能将抽象的文字叙述和复杂的空间图形以直观的形式呈现在学习者的面前，实现真实场景与虚拟场景的无缝衔接，实现虚拟现实世界，增强学习者的视觉体验感，激发学习兴趣。数形结合是数学学科的重要特征之一，新兴的AR技术运用到小学数学课堂中，能将几何等抽象的内容形象可视化展现出来，增强学生的视觉空间能力，更加有利于学生解题。例如，低段学生在学习“千米的认识”时，需重点去感受、体验和估计1千米的长度，教师便可以借助AR技术很好的解决这个问题。AR技术可以模拟孩子们熟悉的真实生活场景，实现三维立体化，调动学生的全部感官，感受1千米的长度距离，丰富学生的想象。这种全新的教学模式不仅加深学生对1千米的理解和记忆，也为课堂教学注入了新的活力，进一步提高课堂教学效率。此外，AR技术也可与微课进行融合，赋予学生更生动的学习环境，让老师的教学方式完全的“活”起来。

（二）线上与线下教学模式整合

如今，网络直播技术已日趋成熟，小学数学教学可有效利用线上教学和线下教学相结合的形式，

优化教学方式。2020年，由于新冠状肺炎疫情的爆发，全国中小学校以及各高校延期开学，教育部紧急发文，采取“停课不停教不停学”方案，开启智慧课堂。由此可见，互联网在关键时刻发挥了重要作用，也预示着教学改革和创新的必要性。老师不但可以通过网络直播平台进行线上课程教学，进行辅导答疑，还可以观察学生们在家的学习状态，尤其是完成作业的状态，充分调动学生学习的自觉性。

二、改革课堂信息化管理

（一）实现课堂提问公平化

在互联网的大背景下，教师不仅要创新教学方式，也要优化课堂管理机制，才能更好提升课堂教学效果。传统的课堂管理方式较单一，已无法吸引学生的兴趣。将互联网资源融入课堂管理中，有效调动学生参与课堂的积极性。课堂提问不仅是教学活动的常用手段，更是师生互动的重要途径之一。在课堂提问过程中，教师通常会采用举手和集体回答的方式，而举手回答的学生基本都是成绩优秀对答案有把握的学生。并且有些老师往往会主观性的选择学生回答问题，长此以往，很多未被点名的学生会感到自卑，学生也会感觉疲倦乏味，甚至不公平。在数学课堂提问时借助互联网技术，随机抽取同学回答问题，既做到公平公正，又充满了未知性，调动课堂学习氛围。学生回答问题的表现也会记录在大数据里，有利于老师对学生的课堂评价。同时，也可以建立学习小组，形成小组可视化竞争，

调动学生参与課堂积极性。利用互联网技术，从课堂提问、纪律、态度等多个方面进行实时观察和评价，在一定程度上加强了对学生的信息化管理，规范学生的课堂行为，并为学生评价工作积累了必要

的数据资料。

（二）作业形式转型

作业在小学数学教学中是非常重要的一个环节，对学生逻辑思维分析能力和学习兴趣培养起着重要作用。所以，数学作业的布置不应单停留在书面形式上。在“互联网+”背景下，老师应更新传统教学观念，对作业布置进行转型，实现作业网络化。例如，数学老师可以建立QQ群或微信群，布置语音作业、视频作业等，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。学生也可以将自己遇到的难题分享在群里，请会的学生进行讲解，互想学习，提高学生做作业的积极性。对于老师而言，作业网络化也能优化老师的办公时间，从而更好的进行备课，发展以学生为本的课堂。并且，网络作业能更系统地进行网络云保存，便于老师管理和查阅，更好地进行学业评价。

三、结束语

5G时代已经到来，互联网正在改变世界。数学老师应革新传统教学观念，发展以学生